「好了，題外話就說到這里了，現在開始講課。」該說的也都說了，袁朗正式開課，轉過身來，將一卷紙掛在牆上，掛好後再將紙展開，上面畫的是一幅十九路棋盤的示意圖。
「學棋之前首先要認識棋具，棋具分為棋盤和棋子，先說棋盤。」拿著教鞭，袁朗指向棋盤示意圖。
「,圍棋棋盤，形狀為正方形或略呈長方形，棋盤表面由縱橫各十九條線構成，構成三百六十一個交叉點，棋盤上的每條線叫做‘路’，其中最外的叫做一路，依次往中間叫做二路，三路及至九路，最中間的一點叫做‘天元’。除天元外，棋盤四角和邊上另外還有八個點被稱為‘星’，用以標志位置。」
「圍棋的棋子分為黑白兩種顏色，以象陰陽之意，其中黑子為一百八十一枚，白子一百八十枚，總數與棋盤上的交叉點數字相符，不過在通常情況下每副棋子的數量沒必要精確到那種程度，因為實際下棋時是不能將所有的棋子都用完的。
「，棋子是放在棋盤上的交叉點上，對局時執黑者先行，另一方執白後行，雙方輪流下子，直到棋盤上再無下之點為止，棋子落下後不允許再挪動位置，除非被提吃。
「棋子的生存是以‘氣’來決定的。‘氣’是圍棋基本術語之一，是指在棋盤上與棋子緊緊相鄰的空白交叉點，在棋盤中間，這樣的點有四個，如果棋子在邊線一路，這樣的點有三個，在角上，則有兩個。所謂‘氣盡子亡’，如果已方棋子周圍所有的‘氣’都被對方的棋子所佔據，這麼這顆棋子就要從棋盤上拿走，以此類推，兩顆子，三顆子或者十幾乃至幾十子都是如此，只要這些棋子緊鄰著的‘氣’都被對方佔了，那麼這些棋子都要被提掉。
「所謂的‘眼’，是指由多個棋子圍住的一個或者兩個以上的空交叉點，按照圍棋的基本規則，棋子的‘氣’是棋子在棋盤上賴以生存的條件，一枚棋子只要有氣，就以不被提去，因此，當一塊棋只要有兩個‘眼’就能夠永遠在棋盤中生存，屬于這塊棋的所有棋子都被屬于‘活子’，這是因為‘眼’內只有一個空位，對方棋子放入若是不能讓這塊棋從棋盤上提走，那麼這枚棋子就要被拿開，而一塊棋有兩個‘眼’，也就是說對方沒有辦法同時佔到這兩‘眼’，因為每個人一輪只能下一步棋，所以這塊棋就是活棋，所謂‘兩眼活，一眼死’」。
利用牆上的棋盤做示範，袁朗向教室里的小學生和‘大學生’們詳細的講解著圍棋的規則的基礎知識，講台下的大人和小孩子們都聚精會神的听著，不想漏掉其中任何一句。
圍棋的規則並不復雜，把基本規則講述一遍後，袁朗便讓學生們兩人一組開始對弈，他自已喝了口茶後也來到下邊巡場，糾正或者解釋學生們概念上不清楚的地方。
「老師，第一步該下在哪里呀？」有人提問。
「只要符合基本規則，棋盤上任何一點都以下，至于下在那里最好，那是明天要講的內容。今天只是教你們下棋的規則。」袁朗答道。
「老師，有兩個眼的棋是活棋，那有三個眼呢？」又有人提問。
「兩個眼是活棋，三個眼會是死的嗎？你怎麼不長長腦子！」袁朗哼道。
「老師，這樣提過來提過去，什麼時候才能下完棋呀？」又有人問道。
「這種情況叫‘打劫’，是圍棋規則中的一個特例，類似這樣的情況，被提子的一方不能馬上把子提回，必須先在別處走一步，這叫‘找劫’，對方應了以後才以提回，這叫‘應劫’，對方不應而在打劫的地方繼續行棋，這叫‘消劫’。」袁朗解釋道。
「老師！」
「老師！」
問題一個接著一個，把個袁朗忙得不亦乎，好在都是一些非常簡單的問題，一般幾句話就能說清楚。
「原來下棋這麼簡單呀，嘿嘿，說起來，似乎玩兒這個我比你厲害吧？」在對弈中，林老五吃掉了田大義的五顆棋子，把一枚枚棋子從棋盤上提起，林老五得意的笑道。
「切，得瑟什麼，快點兒下，別廢話！「田大義哼道，眼楮盯著棋盤催促著——雖然是大人，玩兒起棋來甚至比小孩子更投入，一邊斗棋，一邊斗口，比教室里的任何一對對手都熱鬧。
「老師！」又有人向袁朗求助，回頭一看原來是陳立宏，而坐在他前邊與之對戰的則是譚曉天。
「什麼事兒？」袁朗一邊問著一邊走了過去。
「老師，您不是說有兩只眼的棋是活棋嗎？是我這塊棋有兩只眼，天天卻說我這塊棋是死的呢？」陳立宏告狀道。
「呃，是嗎？」袁朗聞听稍稍一愣——讓學生們開始實戰體驗後，這大概是唯一一個具有點兒技術含量的問題了。
低下頭大致掃了一眼，袁朗便知道是怎麼個情況了，不過他並沒有馬上回答問題，而是把目光落在譚曉天臉上，「天天，為什麼你認為這塊棋是死棋呢？」他語氣溫和的問道。
「嗯，您剛才說‘氣盡子亡’，當落下一子讓對方棋子周圍的氣都沒了的話，就以把對方的棋子提掉，立宏哥這塊棋雖然有兩只眼，但這個眼兩邊都被我的棋子卡著，等以後外邊的氣都被佔滿後在這個眼里放子就以把這五個棋子提掉，那這塊棋就不是兩只眼了。」譚曉天用小手在棋盤上指指點點的解釋道。
「，這些是誰教你的？」袁朗接著問道，盡管他盡量保持著平淡的語氣，但呼吸不知不覺中卻在加速。
「呃」譚曉天一愣，眨著黑白分明的大眼楮不解的望著袁朗——這些東西不都是袁老師剛剛教給大家的嗎？難道這麼一會兒他就都忘了？
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