「你說吧，校長。」董梅仿佛沒有听出姚長青的話里有話，心里仍然很高興，能被校長倚重，這是一件高興的事情，總比以前被齊秀雲打壓好吧。
「董校長你工作很認真，也很努力，這些我都看在眼里。董校長也懂得抓如何教學管理，有思路，有策略，是一個得力的教學副校長，我也相信，你能夠把68中學的教學工作做好。」
「謝謝校長的表揚，以後我會更努力。」董梅笑容燦爛。
「不過，董校長，在對老師們提出批評的時候，是不是應該注意說話的方式、場合和語氣？」
「怎麼了？我有什麼地方做得不好嗎？」董梅有些詫異地望著姚長青。
「不是你做得不好，而是希望你做得更好。董校長，我們回想一下，以前齊校長批評你，或者批評老師的時候，你的心里都會怎樣想？」
「我心里接受不了啊！她憑什麼這樣批評我，我也是一個成年人，也有自己的尊嚴，並且很多時候我也沒有做錯，是她冤枉我。」
「是啊！齊秀雲這樣批評你，你心里接受不了。如果董校長你直言不諱地批評別的老師，你想想看，別的老師心里好受嗎？」
「哦，姚校長是不是有初三的老師跟你反映了什麼事？」
「沒有老師反映什麼。是我和你一起參加初三的教研活動時，我的一點感覺。老師們都是成年人，都有自尊心，直言不諱地批評，即便董校長你批評得很對，他們在理智上已經接受了，但心理上還是接受不了的，這就像齊秀雲批評你的時候一樣。所以，我有一個小小的提議，就是董校長你以後要批評某個老師的時候，能不能更委婉一點？」
「委婉了，我怕他們听不明白。」
「委婉的方式很多，有的時候可以當面點出事情但不點人，做的人自然就知道說的是誰；有的時候可以從整體上說一說，哪些人犯了哪些錯誤，他們都心中有數；有的時候不要當著其他老師的面批評，可以私下里交流一下——這都是委婉！委婉了，別人就比較容易接受一些批評性的建議和意見；不委婉，有的時候，會把事情搞僵了，就不利于今後工作的開展。」