第十六章參加黨智斗群氓
少年心，志凌雲，登山路，坎坷行！校園聚，生死離，恨蒼穹，來生續！曾經的往事，化作蝴蝶，飛舞在逝去的夢里，顯得格外美麗。
今日的相聚，像是一道霞光一閃而逝，讓人來不及體會。
明天的期盼，宛如雲海縹緲，是夢是幻，是真是假，誰能看清？
人生就像一段風景，五彩繽紛黑白分明，既有耀眼的璀璨光輝，又有平淡的樸實無華。兩者相輔相成交融合一，這就組成了完整的風景，也是完整的人生。
——《相聚情淚》
一周的時間，任一民的才華橫溢的表演展示，讓林主任和老師們，全年級的同學們佩服極了。他獨特的講解方式也引起了學校的注意。教育改革業已喊了好多年，但行之有效的方法卻少的可憐。大多老師仍然是填鴨式的教學方法，上課照書本宣科，如何引起班上同學的學習興趣，則極少考慮到。
當教學成為一種任務，學生成為一件產品的思維模式盛行時，學生如何從沉重的學習負擔中解月兌出來？一直是教育界數年的話題。
任一民當時沒有受到過專業的訓練，他只是從學生的需要出發，巧妙地結合了講解內容，讓人感到新穎，讓同學們接受了下來，不知不覺中學到了知識。這難道不是好的教育模式？
林主任听過課後，一直在思索著這個問題，是不是需要全校教師來一個探索？他向校長做了極為客觀的匯報，想听听從事教育事業多年的老校長的意見。
想不到的是，老校長當即拍板。說︰
「好的很！」
還說︰
「教改就猶如逆水行舟，不進則退。任一民的方式方法是一種可貴的突破。」
這下讓林主任大喜過望，決定和任一民交談一下，讓他好好總結經驗，最好能盡快寫出來，報上去。然而，他沒想到的是卻被任一民謝絕了。
是任一民保守嗎？當然不是。
那為什麼他不同意呢？這正是他揚名立世的好機會啊！他說︰
「他當前最主要的任務是完成高中學業，而不是什麼揚名立世。他現階段還只是一個普通的高中生，不想搞這些對他來說學習以外的事情。」
林主任失望了。
他知道︰對于任一民這樣的學生，響鼓必須要用重錘，否則難以奏效。于是說︰
「你的入黨申請書，校支部研究過了，一致同意你的入黨要求，很快就會公布，然後你就要成為預備共產黨員，你好好想一想吧？」
「主任，我現階段是名學生，搞好我的學習任務，是我最重要的任務，我決心入黨，是想跟著共產黨走一輩子，教改是我必須的任務嗎？」
「這是組織上對你的希望！」
「主任，我現在是普通學生，您當我班主任的時候，我是青年團員，我休學後，沒有參加過一次組織活動，是不是早把我開除啦？」
「什麼？你的團關系沒轉走嗎？」
「沒有啊！」
「那你去問下學校團委會吧！」
于是，任一民進了學校團委辦公室，可她們查找了半天，也沒找出來任一民的團關系。只是在入團名單上有個記錄，表明任一民曾在學校加入了共青團。
對過去發生的事，有誰想一直管啊！所以任一民的團關系就丟了，丟了團關系對任一民來說倒沒什麼，不用再惦記每月上交團費的事，不參加班上團支部的活動對任一民也損失不大。但卻讓任一民班上的團支部對他產生了些想法。
一周後，數學李老師回了學校，想不到迎接他的卻是任一民替他代課的壓力，他從學校和同學中听說任一民曾為他代了幾節課，本沒覺得有什麼大不了的，想不到他再上課時，同學們提出來的問題讓他大吃一驚，相當多的問題基本上是歷年高考時才用到的解題的方法，和當前課上的內容有交集，但又有突破。好在他還能應對的來，否則就糗大了。
後來，他干脆也在每節課上加上一道這樣的題目，才讓班上的氣氛緩和下來。
班上的團支部不了解任一民曾是個老資格牌的青年團員，以為他是個白丁學生，看到他的出色表現，團支部會議上，幾個人提出來，要盡快發展任一民同學入團，這樣的學生不拉入自己的團支部真是太可惜了，也曾有團支委探過任一民的口風，可是卻什麼也沒探出來。團支部書記崔嶺相當生氣，決定自己去看任一民到底對加入共青團有什麼樣的看法。
正巧數學李老師找來了市數學學會組織的一張听課票，他給了任一民，想讓他去听數學知識的講座，進一步提高他對數學的興趣和愛好。他不僅對任一民表示了認可，還和他交成朋友，只要有時間，他們就在一起討論有關的數學問題。相同的興趣，讓他倆的關系越走越近。只是相見恨晚，惺惺相惜。
任一民和數學李老師的交往，不僅讓他跳出學生的角度來看待數學問題，反而引起他對數學知識渴求的強大需求。他不僅讀李老師給他找來的數學著作，還寫下了自己的認識和疑難問題，有的問題疑惑的讓李老師也難以解決。讓老師不得不慨嘆︰
「任一民可是棵相當不錯的數學苗苗啊！」
李老師不得不求取他的老師的幫助，由此，便引出了中國數學研究學會不定期要舉辦的數學研究講座的門票問題。
中國古代對數學的研究就非常重視，著名的《九章算術》就是中國古代第一部數學專著，是算經十書中最重要的一種。該書內容十分豐富，系統總結了戰國、秦、漢時期的數學成就。同時，《九章算術》在數學上還有其獨到的成就，不僅最早提到分數問題，也首先記錄了盈不足等問題，「方程」章還在世界數學史上首次闡述了負數及其加減運算法則。
還有《周髀算經》也是中國現存最早的一部數學典籍，成書時間大約在兩漢之間(紀元之後)。也有史家認為它的出現更早，是孕于周而成于西漢，甚至更有人說它出現在紀元前1000年。
嚴格說來，《周髀算經》是一部天文著作，為討論天文歷法，而敘述一些有關的數學知識，其中重要的題材有勾股定理、比例測量與計算天體方位所不能避免的分數四則運算。通過算籌，中國人很早就掌握了復雜的計算。比起同時期的西方數學（例如以歐幾里得的《幾何原本》所記載的分數性質來看），古代中國數學的定量工作，無疑是遙遙領先的。
這部書是漢朝人撰，提出「勾三股四弦五」，這是勾股定理的一個特例。記載現階段還在用的「勾股各自乘，並而開方除之」的話。唐朝李淳風，給它一個《周髀算經》的名稱。
這些書，通過李老師的介紹，任一民全都有所涉獵，從而進一步引發他對數學的興趣。並下定決心，如果可能，高中畢業後，他想報考北京大學數力系，再進一步系統學習。
這些想法，無疑都得到數學李老師、張老師的大力支持。只要有數學方面的講座，他們就想方設法，幫助任一民搞來听課票，讓自己的弟子前往參加，進一步加大他的視野。
話說任一民拿到听課票，謝過數學李老師後，就準備坐公共汽車去參加听課了，那可是著名的數學大師華羅庚先生的大弟子王*師講解「篩法」，也就是華先生推廣的「優選法」中最基本的一種數學方法。過去，任一民曾讀過他的一些著作，但那也是生啃硬嚼下去的，此次能親耳聆听王*師講解，確實機會難得。
「任一民，等我一下。」
崔嶺從後面叫住了他，一民停了下來，只見崔嶺趕了上來，說︰
「你要回家嗎？」
「不，我要進城，有點事。」
任一民知這票是數學老師的私藏菜，不敢說出來，只是應承著崔嶺而已。
「你的入團申請書，什麼時候交上來？」
「入團申請書？什麼時候讓我交啦？」
「李湘玉沒對你說？」
「沒有啊，她上次只對我講了共青團是共產黨的助手，什麼的。」
「噢，那是對你的團知識教育。咱們青年學生要積極要求進步喲！不能只專不紅的。」
崔嶺正暗自得意，認為自己要是當了任一民的入團介紹人，以後在班上的地位肯定會更上一層樓。他接著說︰
「你今天就把申請書寫好，明天交給我，然後我們團支部會很快開會研究後，報給學校團委的，估計也會很快就批準下來，以後我們就是同學加戰友了。」
「還要寫啊？讓我好好想想吧！」
「什麼？我這麼拉扯你，你卻還要想一想？你可真是落後分子啊！」
任一民呵呵一笑，說︰
「你誤會了，四年前，我就是共青團員了，不信，你上校團委去查一查。」
「啊？你四年前就是團員了？真的？為什麼我不知道？」
「可能休學時轉丟了吧！前幾天，我上校團委也沒找到。不過，也沒關系，我的中國共產黨預備黨員已經批下來了，寫入團申請書，就不必了吧？」
「啊？你入黨了？」
「是啊，上午我才接到通知的，有什麼不對嗎？」
「我怎麼不知道？」
「你也是共產黨員？」
「我不是，只是……」
崔嶺有些臉紅的說不出話來了。看著漸趨遠去的任一民的背影，崔嶺的心里猛然升起一股嫉妒，想︰「為什麼他才來幾天，就能入黨，而我卻遲遲不批，我高一時就交了入黨申請書啊！」
從此以後，崔嶺的嫉恨越來越大，直到後來，為了入黨不惜一切地陷害任一民于絕境。這是後話。暫且不提。
崔嶺的壓力主要來源于班上的領導權，團支部是班上公認的最高領導集體，班干部也必須听從團支部的旨意，那種高高在上的感覺讓崔嶺倍覺的爽，舒服。任一民的功課好，自不必多說，而他又成了預備黨員，讓崔的壓力顯得相當大，也就是說，以後的日子里，任一民是可以不听他們的，相反他還要听從任一民的意見。這如何得了啊？簡直是篡奪班上的領導權嘛！
就在任一民進城上數學學會听王*師的「篩法」課時，崔嶺召集了團干部的會議，把任一民的事情講了一遍，讓大家拿出辦法來。
任一民入黨的事情，有同學在辦公樓的公示欄上看到了，正在議論紛紛，有為任一民高興的，也有為他嘆息的，因為他們知道崔書記是不會善罷甘休的。
崔是對學校領導一直善于拍馬屁，阿諛奉承說盡好話甜言，然後背後罵娘的家伙。對下面的同學也是拉幫結派，誰敢不听他的指揮，就會在老師面前告小狀，打擊報復。嘗到他苦頭的人也不是一個，二個；更可氣的是，有一次他考試不及格，居然跑到老師那里大鬧，說什麼以後他沒臉見人，要自殺，讓老師硬把分數改過來。老師不改，他就把全班同學拉出教室，上操場玩球去，不上他的課。氣得老師大病了一場，辭職了。
也許有人會說︰「這樣做，學校沒有紀律處分他嗎？」
沒有。
一是學校要仍以教育為主，不願意處分任何學生，尤其是即將畢業，給自己的學生背一輩子的包袱，會讓他痛恨學校一輩子；二是崔嶺也找了那些和他平時關系不錯，願听其好話的老師為之說情。高三年級一班團支部成了他的王國，沒人敢告訴學校團委，就是告訴了，校團委就會處分他嗎？那也難說啊！這也是任一民為什麼不積極辦理團藉的原因之一。
學校其實也早注意到這個班上團支部的問題，所以在任一民復學後，才不讓他跟高三，硬把他塞進這個班，叫「揉沙子」。這些情況全是後來林主任說給任一民听的，當時的後悔就別提了。
「真相，永遠掩藏在謊言的背後。」真的是至理名言。只要有合適的土壤肥力，就會爆發。崔嶺的團支部會議上，幾個支委委員七嘴八舌，為了給崔領導打氣，說出各種打擊、*任一民的辦法來。比如有人提議︰
「由團支部組織出面，去找管黨務的黃豆豆主任。讓他想辦法撤銷任一民的候補黨藉，或就拖曳到期就不給他轉正。」「找學校黨支部書記，要求說任一民沒有入團資格。」「說他看不起共青團，沒入黨就寫了退團申請書。」……
真是不一而足啊！盡管各種計謀說了好多，除了去找黃豆豆以外，別無良策。
黃豆豆是崔的舅舅，初中時崔嶺就靠他加入的共青團，當時黃豆豆的工作就是協助書記管理黨務工作。
在高中學生中發展黨員，在當時也是相當少見的，主要理由是學生年歲小，發展極不穩定。任一民有其特殊性，所以在黨支部討論時，黃也是投了贊成票的。
崔外甥來找親娘舅，說真的也讓黃感到為難。支部會上說過的話是有記錄的，不能說反悔就反悔，何況說不出正當理由來。如果自己出爾反爾，對自己以後在黨內的印象要大打折扣。于是乎，黃就讓崔去找當時教高二年級政治課的崔西國老師去商量下辦法。
崔西國是個老黨務，辦法多，心眼計謀多。他本來在某某高校做輔導員，因為把一個女大學生的肚子搞大了，不得不和老婆離婚，和那個女大學生結婚，想不到女大學生根本沒答應他，說只是隨便玩玩。說他不知自己是個賴蛤蟆，想吃天鵝肉之類，還說肚子里的孩子不定是誰的，她還不清楚哩！
崔西國氣的發瘋，學校也認為影響很大，且非常惡劣，就辭退了他。在黨內掛上了個處分。不知後來他又找誰的關系，一來二去的竟然教上了高二年級的政治課。
高二的政治課主要講中國共產黨黨史，也就是除了政治實事外的共產主義教育。于是，崔西國就給崔嶺出了個主意，說政治課上他要講毛澤東的偉大的歷史作用，屆時，他就找任一民回答問題，從中找出錯處，好好整治他一下，為崔嶺解解氣。
崔嶺一听，心中大喜，對此暗暗得意，想︰「任一民，你這小子不是狂嗎？看怎麼收拾你！」
本來下節政治課是要復習題目，為了期中考試做準備，上節課也是這樣宣布的，想不到崔西國上課時居然變了，非要講毛澤東在中國共產黨的發展史上的偉大作用。借口是他剛打听到高考的試題。非要在高二年級上講一講。
同學們全楞住了，但誰也沒辦法阻止這件事情。對于黨史，任一民看過好多書，包括蘇維埃的布爾什維克黨史，以及其他國家的共產黨發展史；對于*黨史更是熟悉的全能背誦下來了。所以，也沒有在意崔西國的講解。
他安靜地坐在課堂上，听崔老師如馬蜂繞頭似的盤旋的聲音，嗡嗡地響個不停。突然，崔老師喊了他一聲，說︰
「任一民，你回答一下，在*的發展史上毛澤東主席的作用有多大？」
任一民驚了一下，醒悟了起來，現在正在上政治課。他趕快站了起來說︰
「非常大，比天大，比海深。」
同學們轟的一聲全笑了，因為上午文娛委員剛教大家唱歌，就有這樣的話︰「天大，地大，沒有黨的恩情大……」
想不到任一民用在這里，回答問題了。但崔西國老師要想找出他答案的錯誤之處，顯然是不行的。于是，眉頭一皺，計上心來，又問︰
「那你再說說，歷史是人民群眾創造的還是英雄創造的？」
任一民一听，問題又來了，而且問題的焦點也轉移了，就回答說︰
「歷史是人民群眾創造的，英雄的領袖是指導、帶領人民群眾，把歷史的車輪推向前進，這就是領袖誕生于人民群眾之中，反作用于人民群眾推動歷史。」
「什麼？你說歷史是人民群眾創造的？」
「是啊！」
「胡說，你這是對我們偉大的領袖毛主度徹頭徹尾的污蔑，侮辱，是反動言論，必須徹底批判！同學們，你們說，對不對啊？」
崔西國一面大聲說任一民的言論是錯誤的，一面煸動同學們跟隨自己，但班上的同學除了幾位團支部委員在崔嶺的示意下跟著喊「是」以外，別的同學沒有吱聲。
崔西國一看目的沒有完全達到，于是說︰
「到底是人民群眾創造了歷史，還是英雄創造了歷史？這個問題是歷史觀的重要問題，大家必須要認識清楚，下節課，我建議以團支部為領導，討論任一民同學的歷史是人民群眾創造的錯誤觀點。」
說完，他又直對崔嶺說︰
「崔嶺，你是團支部書記，下節課就由你主持一下，對任一民同學錯誤觀點的批判。」
崔嶺點頭同意。向任一民瞪了一眼，心想︰「小子，看怎麼收拾你！」
同學們把眼楮幾乎也都投向了任一民，在為他擔心，而任一民卻不動聲色，平靜如常。
一場鬧劇收場了，而下場鬧劇也開鑼了。
第二天下午，政治課時，一班的桌椅在崔嶺的指揮下圍成了一個圈子，只在中間放上了任一民的桌椅。安排好了幾個人的發言。在崔西國老師的要求下，二班的同學也停了自習課，搬過來參加一班對任一民的「群眾是創造歷史的真正動力」的錯誤觀點批判會。
國霞那天正好下午從她所讀的大學回家，因為一周沒看到任一民了，心中怪想他的，就在半路轉車來到了任一民所在的學校。
這還是她第二次在畢業後回到這所學校，三年的時光說長不長，說短也不短，對學校的感情還是挺深厚的，這里不僅有他心愛的人，還有熟悉的教室，老師以及曾幫過她不少忙的傳達室的大爺。她此來，沒有通知任一民是想給他一個驚喜，另外也想找下熟悉他的老師問詢下有關他學習的情況。
她做夢也沒想到，此時的任一民正在被以崔嶺為首的團支部組織進行批判。她和幾個老師聊起了任一民的情況，幾乎沒有人說任一民的不是，全部是驚人之舉，她心中喜出望外，想不到她沒看錯，任一民一直是好樣的，甚至于比自己當年做的事還要讓她驕傲。辦公樓的廣告欄上還貼著公告，大紅色的紙，用金黃色的字寫著︰
「高二一班學生任一民，經黨支部討論，報上級黨委批準，一致通過他加入中國共產黨，預備期自從1965年11月29日起至1966年11月28日止。特此公布」
她興奮極了，輕輕地用手撫模著上面的字，想起一民那堅強的身影，淚不知不覺中落了下來。這就是她日思夜想的任一民啊！
忽然，她听到有人在她背後說話︰
「什麼預備共產黨員？現在正在他班上被批判呢！」
「听說管黨務的黃豆豆老師也跑去參加了，看來這個會學校相當重視呢！」
她回身看了看兩個說話的人，她並不認識她們，也許是自己高中畢業後，新來的大學生老師，但她的心還是被揪了起來，她想必須馬上到一民所在的班上去看看，到底是怎麼回事。
當她跑上教學樓二層，發現在高二一班的門口擠滿了人，她伸長了脖子向里面看。從人縫中看到任一民獨自坐在一圈子同學的中間，正在聚精會神地听幾個同學的批判發言，雖然，他一再舉手想發言，但主持人就是不讓他發言。他只好無奈何地靜听，還閉上了眼楮。
主持人崔嶺看到任一民這樣子，低頭和他的娘舅黃豆豆，政治老師崔西國三人小語了一會兒，然後揮手，讓大家的發言暫停，說︰
「歷史是人民群眾創造的，這是十足的反黨言論，我們開此批判會的目的是幫助任一民同學認清錯誤，改正錯誤，剛才同學們的發言非常好，現在讓任一民解釋下他的觀點。」
任一民听此話，不慌不忙地睜開眼楮，說︰
「你們說完了，那就听我給你們講下黨課。」
同學們一听，就熱烈鼓起掌來，這掌聲讓崔嶺听著是那麼不入耳，剛才幾個團支委的發言咋就沒人鼓掌呢？這小子太有煸動性了，還沒發言，就掌聲雷動。這是什麼事啊？只見任一民從桌子內拿出一本書來說︰
「你們誰讀過這本書？毛澤東選集。」
全班人雅雀無聲，崔嶺也傻眼了。只見任一民隨手翻至早已準備好的頁碼上，就大聲讀了起來︰
「人民，只有人民，才是創造歷史的動力。同學們，我說人民群眾是創造歷史的真正動力，說錯了嗎？」
不管千軍萬馬，任一民輕輕一句話，全都敗下陣來。只見同學們不管屋子內還是擠在門口進不來的人全都鼓起掌來，鬧的黃豆豆、崔西國、崔嶺臉紅脖子粗地說不出話來。幾個團支委呆若木雞似地看著崔嶺，只見他滿臉大汗，正不知所措。
任一民接著說︰
「是誰創造了歷史，是人民群眾還是英雄人物？這個問題是唯物主義者和唯心主義者的分水嶺。共產黨人是用*、列寧主義思想武裝起來的唯物主義者，毛澤東之改變、影響歷史，根本之點就在于他把「人民」深深地烙進了歷史。歷史從來都是人民的歷史，但有了毛澤東，歷史的人民色彩更加濃厚、更加自覺，在毛澤東的領導下，人民推翻了壓在過去一代代歷史創造者身上的統治階級，成了歷史、社會的主人。
毛澤東談論最多的是人民。他創造的新中國叫做「人民共和國」，在中華人民共和國中，國家最高權力機構、政治協商機構、政府、法院、檢察院、軍隊、警察、銀行、錢幣、郵政、國家電台等等都在前面冠上了「人民」的稱號；他所締造的新型軍隊是「人民軍隊」，他所創立的獨特戰爭形式是「人民戰爭」……
毛澤東最高的也是他最滿意的餃稱是「人民領袖」，當人民歡呼「毛主席萬歲！」時，他月兌帽彎腰回敬呼喊︰「人民萬歲！」
毛澤東所說的，不僅是加有「人民」稱號的各種機構、事物，也不僅是領袖和人民之間的一個個動人故事。人民是毛澤東的最大財產，有人民在，中國的歷史就會向前進。
歷史在不斷興衰演替，人民在社會中的實際地位、境況也可能反復，但人民要求有人的地位、自由和尊嚴，要掌握自己的命運，成為社會和歷史的主人的歷史創造精神是始終都不會磨滅的，總是要表現出來的。
歷史經驗表明，人民是歷史的創造者，但人民創造歷史也需要有杰出領袖人物的激發和組織，否則難以發動和收取大的成效。人民想念毛澤東。毛澤東的思想和歷史活動功績作為一種歷史坐標，始終在激勵與啟示人民，如何把握與創造歷史，毛澤東的思想、理想、戰略與領導藝術等作為人類最偉大的智慧源泉之一，是人民取之不盡的寶藏。在這個意義上，毛澤東所說所行更是人民的財產。無論現今和未來，在中國乃至世界歷史上，可以肯定，都將永遠銘刻上毛澤東和人民的印記。在這個意義上，可以說，人民也把毛澤東帶入歷史中，創造了不可能根本逆轉的人民歷史。
謝謝大家。我要說的話完了。」
黃豆豆不打一聲招呼就溜之大吉了，崔西國老師也不得不站起來說︰
「任一民同學講的非常好，真理越辯越明嘛，下面，我宣布，本場辯論會結束。」
崔西國說完，就灰溜溜地跑了，還不時用手帕擦拭著腦袋瓜子上的汗水。