俗話說「新官上任三把火」，大凡一個單位的新領導者，不論職位大小，在上任伊始，首先通常會拿出一套自己新的管理制度和管理方式，以表明自己的工作思路和工作方針、展示自己的能力和決心。其次是調整發展思路，對上任領導做出的發展規劃進行調整或者干脆全盤否定、推倒重來，急于追求「速效」成績。對此，李幼琳知道，如果急于求成，不僅會影響工作的連續性、穩定性，而且不利于好的傳統繼承。當然，任何規劃都不可能是一成不變的。根據實際情況的變化對規劃進行適當調整並非不可以，有時甚至是必要的。但對自己剛剛走馬上任時間很短的領導來說，應該從主客觀的結合上取「慎」棄「盲」。所以，她一直很有耐心，一直在按兵不動，冷靜觀察。其實，她一直在尋找一個「燒火」的契機，並不想在全盤否定前任、重新打鑼開張的基礎上「越燒越旺」，而是在堅持前任科學和可持續性發展的基礎上，充分調查研究，結合時代發展要求，不斷進行完善、補充，循序漸進，才能做好短期利益與長遠發展相結合，真正做到「不折騰」，甚至是少折騰。她想要在仕途之路上越走越順，欲走越遠，就必須本著任期的長遠發展，打好每一場接力賽，做好與歷屆黨委和政府前後餃接，不斷持續努力。因此，她一定要燒好這三把火。
對于這三把火是三味真火還是小打小鬧的星星之火，不同領導管理能力的人燃燒出來的可能就完全不一樣的了。太猛可能會釀成火災，造成不可收拾的後果；太弱則不能發出自己的光和熱，難以樹立自己的威信，為自己日後的工作增加難度，甚至把自己也熄滅了。經過李幼琳的反復思慮，同時又及時與童剛毅溝通，最後她總結出適合自己的「三把火理論」︰第一把火樹聲威、第二把火去痼疾，第三把火暖人心。所以，李幼琳希望她做出的任何調整也都應當是在反復調研的基礎上，有科學根據的，經過論證的，符合法定程序的；這樣才會穩扎穩打，順風順水，而丫丫的遭遇將李秋安推向社會輿論的焦點，這無疑符合自己燒好第一把火的條件。
其實在開始的時候，整頓教育系統並不是李幼琳的第一把火，精簡鄉鎮基層機構和整頓干部作風才是李幼琳的第一把火。這是一個大工程，涉及的面太廣，牽扯的人太多，一不留神就會讓自己陷入極其被動的境地中，這也是她一直沒有出擊的主要原因。更何況，她現在還是代市長，不想在自己的威信還未鞏固牢、「代」尚未去掉前就樹敵太多。現在的鄉鎮干部中不少人是早上露個臉、中午上酒館、下午外面玩，機構臃腫、人浮于事的現象非常嚴重，負面影響很多，讓老百姓怨聲載道，氣得直罵娘。
俗語說「一個蘿卜一個坑」，而目前的狀態是幾個蘿卜一個坑，這樣勢必會產生很多紛爭，勾心斗角的現象極其厲害。甚至硝煙味濃厚，演化成一場你死我活的戰爭。說白了，都是人的無節制的在作怪，龐大膨脹的私利心在驅使，因此在利益的作祟下，也就不會顧及是否會違背法律的制裁和道德公允了。
而對于當前教育制度中存在的問題，李幼琳如所有的家長一樣都有著同樣的心理︰育人先育己。當前教師職業的「神聖」地位受到了嚴重的質疑。究其原因，在于有悖師德建設的現象屢禁不止，導致教師職業道德出現了下滑趨勢，職業理想和信念動搖了，獻身教育、終身從教的事業心淡化了；受市場經濟大潮的沖擊和社會分配的影響，部分教師工作責任心差，以教謀私的現象嚴重，暗地里以給學生補課為由，收受家長酬金和禮物；只教書不育人，有失道德準則和職業操守，嚴重影響了教師的表率形象和神聖職業在人們心目中的「聖潔」和「純清」。對下一代的培養已經產生了一定的負面影響，必須下大力抓好。堅持教育的優先發展是國家提出並長期堅持的一項重大戰略方針，其關鍵是必須有一支高素質的教師隊伍。因此，首當其沖要從培養教師隊伍良好的職業道德做起，對那些不計名利，不計報酬，獻身教育的老師以資鼓勵，對一些教師所存在的道德觀念迷茫，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任心缺乏等問題，進行批評教育和作風整頓，讓他們安心于教學工作，熱愛自己的事業，耐住寂寞，抵制各種名利的誘惑，最終消除在工作自由散漫，教學中亂收費，吃拿卡要家長，從事有償家教，體罰或變相體罰學生，甚至性侵犯學生等惡劣行為。
李幼琳知道，想要大刀闊斧的改革，對于李秋安這樣混在教師隊伍的人嚴懲不貸。一定會受到相關方面的阻撓，如果想要做出一點成績，就一定要除掉絆腳石，如果想不得罪人，那是不可能的。于是，她拿起電話，讓秦凱立刻到她辦公室來一下。
「李市長，您有何吩咐？」秦凱在第一時間來到李幼琳的辦公室內。
「秦秘書，你將這幾封反映教育問題的市民來信打印下來，然後按照上面我批示的名單復印幾份送給林副市長和相關的部門領導，讓他們認真落實一下情況是否屬實？這段時間每天都能收到這方面的投訴，看來，我市目前的教育工作確實存在一定問題」
「我最近也經常听到一些教師抱怨教育局不顧老師的意願，強行安排教師輪流到農村去支教。美其名曰支教，其實是進城的教師太多，鄉下的教師資源太少的緣故，造成了極壞的影響。」秦凱說。
「我已經安排林副市長督辦此事，你去負責落實，情況調查清楚後再召集相關部門開會研究一下，然後拿出一個切實可行的具體措施來。」
李幼琳知道，對于目前存在的教育制度的諸多問題，具體實施起來也是相當有困難的，因為這里面同樣會有許多利益群體被牽扯到其中，大有牽一發而動全身之勢。但是無論如何，她也要迎難而上。
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