觀察興趣，言傳身教
從小觀察孩子興趣
在秦晴精心撫育下，羅燕漸漸長大起來，常說生理成長過程是七（個月）坐、八爬、九個月會嗒嗒，十個月喊媽媽。小羅燕完全驗證了這一成長的生理過程。
常說，興趣是學習的最好老師。秦晴對這一點有獨特理解︰南唐後主李峪，他的興趣不在當皇帝上而在詩詞上；宋朝宋徽宗他的興趣也不在當皇帝上而在美術上。他們干了他們不願意干的皇帝，其結果︰都亡國了。而他們的詞和畫，成了人們傳承的稀世珍品，由此可見，興趣對人是何等的重要啊！羅燕才一個多月，她要從現在就了解、觀察她的興趣，按她的興趣確定她將來的職業。男怕干錯行，女怕嫁錯郎，也說明興趣的重要性。
小羅燕一周歲了，按照有些地方民間習俗，周歲要抓周。什麼叫抓周？當孩子長到一周歲，他（她）已經有了一定的認知力，對他（她）喜歡的東西和不喜歡的東西有了一定鑒別能力。人們想了解孩子的興趣，將他們平時常見到的東西，在這一天都擺在一張大桌子上，例如吃的、學習的、娛樂和玩具等東西任孩子挑選，如果他們對某一件或某幾件東西很喜歡，甚至是愛不釋手，說明他（她）對它有興趣。對于他（她）好的興趣就培養、發揚；不好的引導和糾正，培養其新的興趣。
羅燕抓周時她抓到了什麼？她抓起小收音機里的音樂听起來沒完沒了，然後抓起一塊巧克力邊吃邊听音樂，對其它什麼琴、糖塊、玩具等東西都不感興趣。對此秦晴認為，巧克力象征甜美乖巧，小收音機是愛音樂。她歸納為甜美乖巧，熱愛音樂。
秦晴在羅燕成長的這一年中，她對女兒做了以下教育︰一是，給女兒講故事。從兩個月她就講故事，開始她東張西望，心不在焉，慢慢地她注意听媽媽講故事，到了三、四個月，她的精力很集中。秦晴講一個故事不超過五分鐘，一般在兩三鐘講完，在這個時間里她能注意听，稍長點，她就東張西望了。她認為從零歲開始教育，比胎教作用大，能觀察到她的喜怒情緒，有針對性教育。到了半歲後，她喜歡听故事，有時她哭時，秦晴說︰「媽媽給你講故事好嗎？」她就不哭了，如果她的心情很不好，她會繼續哭的，不過，一般情況不選擇哭而是選擇听故事。羅燕到了一歲時，會說了，她自己就要求听故事了。
二是、給她放音樂（這成了她一歲抓周時所選擇的愛好）。女孩應放比較溫柔、旋律優美的曲子，培養女孩子文靜、溫柔和細膩的情感和性格。時間一長她對音樂有了興趣，她哭鬧時秦晴常用音樂哄她。由于音樂的潛移默化和長期燻陶，羅燕真是長音樂細胞了，她一歲多就能跟著簡單的音樂哼唧哼唧唱了。秦晴從這里發現了羅燕的音樂天賦，她準備把音樂作為對女兒的重點培養項目。
秦晴按照嬰幼兒教育規則，制訂了一套如何教育羅燕的實施規劃，並在生活中實施。
身教重于言教
秦晴從羅燕的興趣，堅定了她培養她的目標。她拿她的計劃與羅鋼商量，羅鋼回答兩個字︰「照辦。」
他們上街購置一架鋼琴、笛子、二胡等樂器；又買了一些著名歌唱家的唱片，以及鋼琴曲、笛子和二胡曲等碟盤，這是秦晴培養天才音樂家的物質準備。
秦晴善長音樂歌舞，這是她學生時代的特長，她給自己訂了計劃，從現在開始要加強練習，提高技藝，好教女兒學習。為人之師，先要為人表率。
羅燕對鋼琴很稀罕，她在鋼琴前這里看看，那里模模，她非常喜愛。當她用那縴縴小手往下壓鍵，發出的聲音讓她吃驚地看著秦晴，似乎在問︰媽媽，這個東西怎麼會響？秦晴給她彈奏一曲，小羅燕听得聚精會神。然後，秦晴拿著她的手在鋼琴鍵上按，她很興奮、很喜歡。從此後，秦晴開始教一歲多的小羅燕學習鋼琴、唱歌，並參加考級，尤其練鋼琴，羅燕是百練不厭，愛不釋手。而且，學習很入門，很專心，給了秦晴極大信心和鼓勵。
學了一段時間後，讓秦晴驚訝的是，羅燕的演奏技巧掌握得很快。從她的手形、奏法、指法、觸鍵、踏板的運用，手指的顆粒性、彈奏的流暢性、音色的控制，對音樂理解與表現的能力等等，都學習掌握很快比較規範。在參考中央音樂學院考級中，獲得評委們的好評。
在秦晴言傳身教下，羅燕的學前教育取得了德、智、體、美，全面收獲。六歲上小學時，鋼琴考到四級，成了小名人。