薛崇訓想很多，然後又來到金城那里，讓金城代替娘為的想法做筆錄因為覺得金城好像天生對某些新事物很有理解能力，與其說是讓她幫忙記錄，不如說是一種傾述，傾述己的思想
前世有個人說一句話給的印象很深有一次閑下來無聊，便隨口對一個女人感嘆一句︰獨行是因為無人分享然後那個人說那句話，當到一定程度一定會有人分享的哦當時覺得這句話非常有道理，所以記憶尤深而今到「一定程度，已位極人間，有新的一番境界，其實獨行是無論誰都會面對的，哪怕是人人奉承的天所以需要傾述
薛崇訓很隨意的姿勢坐在蒲團上說很久，停頓的時候，干脆把雙抱在後腦勺上，仰躺在地板上幸好金城的宮里一塵不染，就算是地板上也非常干淨躺在那里沉默一會兒，轉頭一看正好看見掛在牆上的一幅水墨山水畫，氣勢磅礡意境高遠忽然想起一個詞來「臥游，好像呆在屋里也能感受到山川之間的意境
安靜一會兒，又繼續緩慢地說道︰「定好科舉資格後，首先要改變是翰林院國監，然後能設定分科、分級的科舉體系翰林院要分、理、藝類，而國監進行這方面的學習
金城公主听罷臉上閃過一絲不解，薛崇訓看在眼里，明白她的疑惑︰為何還有藝這一類一開始就取消詩詞歌賦的考試，而且試卷在批閱前要重新謄抄，書法也就不重要，更不考丹青音律，翰林院卻要專門設這一類，不是實用基調相悖
薛崇訓不知道該如何表達，但認為這個新科舉奠定的實用性並不矛盾，因為想到藝復興的影響
但此舉只是依靠己的直覺判斷，卻無法像推論公式一樣對結果進行闡述論證更無人能幫助進行論證，是稱孤稱寡的人，是獨|裁者，所以有時候重大決策竟然只能靠直覺，也許這只是一場豪賭
「修史、參政、擬旨；理研究數學、物理、化學，顧問戶工科；藝修書畫、音律、棋藝等薛崇訓慢吞吞地說完，又停頓片刻繼續道，「之後是分類科舉的體系但凡有生員功名的士人開始分類，第一種為進士科，考鄉試、會試、殿試級，主考經義問策，鄉試之後成為舉人，舉人可以候補做官；也可以進入國監繼續學習考會試、殿試成為進士；進士必然有官位，最低外放做縣令，最有能的人到翰林院任職
第二種考國監的理學類，第一科就考數學，經義與問策科作為次要；這類監生可以考翰林理院，賜進士出身，之後在翰林院研究理科，或出任中央戶部、工部官職；也可以候補地方各級戶、工科官位
第種直接考武舉，武舉可以到飛虎團訓練之後任命為武官；也可以繼續考武備堂，賜武進士，為大將之最後一種是對于琴棋書畫有造詣突破的人，最後可以進入翰林院，也賜進士出身
薛崇訓初步擬出這一套制度，以科舉所為選拔人的主要途徑，再配以其兩種次要的授官方式作為補充︰一種是有出身爵位的貴冑世襲爵位，逐代降低勛爵；另一種是有功勞的大臣弟可以免去前期科考，直接進入國監為「萌監，能以舉人的身份授官，也能直接其國監生一起考科進士
構思之後又拿來筆錄的草稿親筆進行修改整理，反復斟酌思索，這個過程花好一段時間最後認為以明代制度為框架的體系還算比較合理，終于接見蘇晉，準備讓這份卷宗開始實施階段
卷宗作為密交到蘇晉里，不得公諸于眾，薛崇訓讓蘇晉先看看，然後決定願不願意接在召見快要結束的時候，薛崇訓很認真地看著蘇晉道︰「不是一定得辦這件事
蘇晉外號蘇侍郎，閱近官場起伏，剛拿到密卷還沒來得及看，單從薛崇訓那句平淡的話里就听出兩個玄機首先這事兒是一個機會，薛崇訓為回報的擁立之功，必因這件大事而讓位高權重，不然這多朝廷重臣為何獨選然後此事有風險，責任重大，所以薛崇訓會特意說「不是一定得辦
蘇「侍郎將卷宗密存在內各衙門，每日上值之後取出來在書房中細讀紙上的每一個都是皇帝親筆，可見薛崇訓對此事的重視蘇晉閱讀兩遍，對變法有己的預測︰可能進士科將是士人追捧的科目、其類會變成冷門，因為進士科更適合一心仕途的人，而經義問策也是讀書人更熟悉的內容（不過從生員資格的關口就普及數學，顯然達到皇帝的期望）；然後這樣標新立異的科考內容會在士林中爭議，肯定不是誰都會稱道贊成的法
數日之後蘇晉就準備擬奏章正式上書，由己出這項變法無論風險如何，皇帝給機會，沒有退縮的道理
正式的奏陳，先是政事堂的宰相看到，按照規矩要給出處理法，再遞到內閣、皇帝那里但這回蘇晉的奏章政事堂沒有批閱，只是看一遍就直接送內閣去宰相們一看內容，又是閣臣蘇晉上得奏章，用腳趾頭都想得出來它並非蘇晉的政見，根本就是薛崇訓的主意，蘇晉唱雙簧罷
薛崇訓算先把這份奏章拿到內朝里大臣們議論一番，探一下兩個衙門大臣的態度再說這次御前議事參與的南衙重臣一共就那十個，一個也沒缺席，薛崇訓少見地穿戴正式在紫宸殿參與
一開始眾人都顯得很謹慎，因為人們一旦露出己的態度，以後就不便改變，否則會給人政見不堅定的印象蘇晉按照薛崇訓的密卷內容在內廷里詳細闡述一遍，薛崇訓也不輕不重地問些問題，最後詢問大臣們的意見杜暹先贊成蘇晉的奏章，接著內閣另外兩個人也贊成，這倒是們事先就商量得差不多的事
而政事堂也沒有內閣唱反調，們也明白這事兒是薛崇訓要做的，內閣關系不大張說等人隨即也認為革新科舉利大于弊，連李守一也沒有如何反對……科舉取士到今天實在是一種發展趨勢共識，人們已找不到有說服力的論據來反對；而數學是薛崇訓寫的書，大臣們也不願意拿這個細則說事兒，那是明顯皇帝過不去
薛崇訓早就料到改革科舉只是難選主持大局的人，在兩衙不會遇到多少阻力，只是沒有料到進展會如此順利迅速干脆就趁熱鐵，當場封蘇晉太少師的榮譽頭餃，下旨主持科舉變法
蘇晉認為新科舉制度要兩年之後能開始，現在天寶二年冬，第一次在各地進行生員資格考試應在四年春季，接著四年秋闈開始第一次鄉試，新進士的產生大約在天寶五年春天因為新科舉有一門天下人完全陌生的科目《數學》，在此之前要印刷書本傳到各州，並給士人以習學的時間；饒是如此薛崇訓明白天寶四年的數學科也只能考簡單的試題，人們學習的時間太短，不過也不可能把一項國策拖延四五年去實施，只能這樣另外朝廷要在各道設學政衙門、在州縣設州學縣學，要改變翰林院國監的格局，這些都需要時間
等這一系列安排好之後，就在今年冬天，薛崇訓終于頒布科舉的詔書，下旨廢除舊的科舉取士制度，從天寶四年起施行新的科舉制度，並在詔書里概括新的規則
聖旨最先貼在宮門口，這種公開的聖旨迅速張貼到各地驛站，進而擴散到各州縣衙門