「對于你的第一能力‘概率判定’，我還沒有足夠的了解，你也知道這種能力屬于腦內能力的範疇，而腦內能力正是我們目前了解最少的能力。不過在以後的課程中我會注意搜集與之相關的資料，爭取盡快分析出其性質。這里我主要講一下你的第二能力‘死士’。」
老教授說著從衣兜里拿出一個玻璃試管，里面裝著些粉末狀的東西。他拿著試管在李靜雲的眼前晃了晃，問道︰「知道這是什麼嗎？」
「……看上去好像是什麼金屬的粉末。」李靜雲並不擅長辨認材料，所以只能說個大概。
「沒錯，這些就是在入學測試時被你擊穿的標靶的殘骸。這些都是太空艦裝甲合金的粉末。」老教授點點頭又接著說道，「根據分析儀器的測試，被你擊碎的合金曾經被分解成最基本的原子結構，被完全分解之後24小時左右才重新按照其物理特性聚合成現在你看到的粉末形式。眾所周知太空艦裝甲合金是有自我修復特性的，即使被中子艦炮擊中崩解仍然可以在短時間內重新凝聚成形，這種特性來自于添加在合金中的聚能同位素 59。大部分已經成型的物質突然崩解的主要原因是外來作用力沖擊使物質原子間的作用力失衡，導致原子間的聯系被切斷或者更改，讓已經聚合的物質失去束縛重新分解為單個原子。 59的作用就是在平時吸附游離于宇宙空間的分散能量，比如太陽風、可見光等等所蘊含的能量。當遭到強烈的外力沖擊時， 59的記憶特性就會釋放平時貯藏起來的能量中和外來沖擊，從而減小傷害或者重新整合已經被分解為單個原子的合金。」
老教授張口就說了一些艱深難懂的玩意，讓李靜雲听得一頭霧水，趁著老教授喘口氣的當口，生怕老教授剎不住閘整整講上一整節理論課的李靜雲急忙問道︰「這些都是太空艦合金的知識，和我的能力有什麼關系？」
「不要著急嘛，你的理論基礎很薄弱我不講清楚些你怎麼能听懂我要說什麼？現在的小孩子啊，一個個的都這麼性急……」老教授臉上浮現出一絲不悅，李靜雲見狀連忙閉嘴擺出一副虛心求教的樣子。
「好，我們接著說。 59的能量貯存量很大，被你擊碎分解的那塊合金中 59所蘊含的能量折合成電能至少有一億千瓦時，幾乎等同于一個小城市十天的用電量。而這些合金粉末用了24小時才恢復成這種形態則證明當時貯藏在其中的能量已經完全耗盡，不得不重新充能才能聚合散亂的原子。根據我們中都學院多年的研究，單純的體力強化能力一擊絕對不會有如此大的威力，強化能力者也不會因為使用能力導致疲勞，畢竟強化能力是對身體的一部分進行補強，身體強度也會隨之提升。所以，我對于你的能力性質有著另外一個結論。」說到最要緊的地方，老教授像是講評書一樣忽然來了暫停，讓全神貫注等待答案的李靜雲仿佛挨了一悶棍般難受。
「什麼結論？」看著老教授一臉高深莫測的表情，李靜雲知道這是自己出聲配合的時候了。
「我的結論是這樣的。」老教授拿出遙控器打開場地邊的全息投影儀，一段影像出現在空中。
「這是你進行測試時傳感器分析的能量反應圖。當你發動能力的瞬間，一層質量微小的未知物質覆蓋了和你直接接觸的所有物品。然後以你為中心半徑五米的球形內所有的物質都開始喪失能量，同時這些能量透過這層未知物質聚集並形成一個高能場覆蓋在你的體表，有了這個高能場的幫助，你才能發揮出遠超平時的力量，這就是你將你的能力性質誤認為是強化類能力的原因。這個高能場只是附著在你的身體表面，並沒有對你的身體結構進行實質上的補強，所以發動能力之後你才會感覺到疲勞。接下來你的大腦開始發出電磁力進行引導，本應平均覆蓋在周身的大部分未知物質開始向你的攻擊尖端聚集並與合金標靶接觸，在接觸的剎那，傳感器偵測到了巨量的能量轉移，與未知物質接觸的合金喪失了所有維持形態的能量並在後即力量作用下分解成單個原子，而喪失的能量則附著在攻擊尖端上。當被吸收的能量聚集到一定程度時，這些能量被一口氣爆發出來造成了更大的破壞，這就是攻擊最後階段產生的類似于爆炸的效果。因為未知物質的束縛，這股爆發出來的能量被完美地應用于對周邊物質結構的破壞，否則整個訓練場都會被這股能量炸成粉末。」老教授將投影儀調到慢速模式，把李靜雲不過一秒鐘的攻擊動作分成了好幾段進行解說。
「總而言之，你的能力性質就是釋放並操控這種未知物質，據我所知目前人類所發現的物質之中沒有任何一種符合它的物理條件，它形成之後的主要物理反應是吸取能量——分解物質——釋放能量——再分解物質，我就姑且將其暫時定名為分解粒子好了。很可惜的是這種物質似乎在你停止使用能力之後就會與散逸的能量中和徹底消失，我曾經想到測試場地去提取一些樣本，卻沒有找到任何殘留物,而能力發動時任何物質接觸這種分解粒子都會崩解成單個原子形態，根本無法提取。」老教授說到這里很惋惜地搖搖頭，「如果能人工制造這種物質，那將是本世紀最大的科學成就。」
老教授在那邊扼腕嘆息不說，李靜雲心中卻已經大致上了解到自己到底擁有一種什麼能力。這完全就是強化版的吸星嘛！只不過自己吸取的可不是什麼作品中被作用被遠遠夸張了的內力，而是凝聚物質本身的能量。相比之下，自己以前認為起主要作用的攻擊倒只是拿來傳遞這種能力形成的神奇物質了。不過兜了一大圈才說出這個挺簡單的事實，李靜雲覺得這位老教授不愧是最枯燥的能力基礎原理課講師，隨便什麼都能扯出點原理來。
「你可能會覺得我有些羅嗦，直接告訴你怎麼使用你的能力不就好了，但是身為你的導師，我有必要為你負責。」老教授似乎是猜到了李靜雲在想什麼很是鄭重地對他說道，「了解了你的能力性質之後，我就可以相應的安排訓練課程，而你也可以根據你的能力性質來制定相應的戰術。現在的能力者都太注重于實用卻忘記了探究事物的根本，只有徹底了解事物的根本性質，才能真正讓它發揮出全部作用。」
不愧是一百多歲的老前輩啊，在現在的中都學院，不只是學生更注重實用，連大多數老師也不例外。這倆句話看上去好像是在責備李靜雲，實際上把中都學院所有的師生都包括進去了。
「那麼請問教授我應該用什麼方式鍛煉我的能力呢？」這才是李靜雲最為關心的問題。李靜雲雖然重視理論基礎至多也就是個高中畢業生，老教授所說的理論他限于文化程度只能听個一知半解。
「你的第二能力應該被歸類為物質操作能力，采用念力操作系的鍛煉方法才是最好的手段。你的能力生成的物質確實威力巨大，能夠用于操縱這種分解粒子的可控生物電磁力卻少得可憐，至多只有E級能力者的水準。這使你只能無意識地讓分解粒子懸浮在距離本體和本體接觸的物質不超過兩厘米的距離上，而且最多也只能在本體半徑兩米的球形空間內存在。我不知道這是否與你的第一能力有關，不過當務之急是加強你在使用第二能力時能調用的可控生物電磁力，這樣就可以使你將這種物質散布到距離自己更遠的地方，也會讓你有足夠的可控生物電磁力解除這種物質在你周身形成的高能場，避免每次發動能力都不得不躺上一段時間休息。」
「那麼我應該如何增強我的這個什麼可控生物電磁力呢？」
「你的其他老師沒有教給你麼？提高可控生物電磁力的方法就是多動用能力啊。」老教授詫異道。
附︰本章中的一切理論都是偽科學， 59什麼的根本不存在。關于李靜雲的能力性質潘多拉實在是無法詳細的解釋清楚，這玩意本來就是超自然能力嘛。因為理科水準有限，寫這一章的時候潘多拉只好開始編造偽科學，對于此類東西不感冒的讀者就適當選擇跳躍閱讀吧……為此，本日雙更（喂，這段東西應該放在篇頭才對吧，放在篇尾不是只有忍受過你那段驢唇不對馬嘴的偽科學的讀者才能看得見麼？）