掠奪造化 正文 第四十三章 秘境抉擇

作者 ︰ 紫竹大士

無悔不禁一愣,不明白秘境試煉是什麼意思,想向姚執事具體詢問一下。吧手機小說站點(.)不過,他不會以傳音方式說話,傳音需要以靈識將音波壓縮成束,音波不致外泄,除了特定目標外,別人無法听到。傳音需要以靈識為基礎,最起碼需要築基期修士才能運用。

姚執事似乎看破了無悔的心思,繼續傳音道︰「你師傅肯定沒告訴過你吧,瀛洲有一處上古修士修建的秘境空間,每隔一甲子開放百日,只有煉氣期修士才能進入其中。秘境生長著靈草,大多是對築基期以上修士才有用的,若弟子可以采得靈草,門派對師傅會有獎勵。不過,進入秘境的修士死亡率極高,你的師傅肯定不會提前告訴你的。」

無悔聞言將信將疑,他原本就不信任姚執事,對于挑撥離間當然能听出來。姚執事似乎也看出他不相信,道︰「無悔師佷,你可以到門派的資料室查詢秘境的相關情況,上次咱們門派進入秘境的十名弟子死亡了七名。雖然秘境內有靈草,卻生存著大量妖獸,其中不乏2級妖獸,師佷年輕有為,沒必要冒險,終究生命最可貴。」

無悔聞言倒是相信了姚執事的說法,而且,姚執事如此注重進入秘境的名額,應該確實是門派對進入秘境弟子的師傅有不菲的獎勵,才會讓姚執事如此動心,甚至曾不惜打算暗中對他出手,如今又親自傳音勸阻。shouda8.飛速更新

就在無悔感到難以決定時,倒霉神君的聲音響起︰「小子,這進入秘境的名額你要全力爭取。修仙者本就是逆天而行,怎麼會毫無風險。不要說你修煉的造化神功本就需要尋找各種造化能量,本神君當年也是在修仙秘境獲得機緣才能達到神君級。本神君還知道一些秘境,可惜起碼需要金丹期修為才能進入,你要是能在其中遇到機緣,築基自然不是問題。」

無悔不禁月復誹道︰「機緣?神君,那秘境若真的有大量2級妖獸,恐怕就不是尋找機緣而是送死了。」

當然,無悔也知道自己若想盡快修煉有成,就需要不斷獲得各種造化能量,以他五行靈根的資質和同時修煉五行真氣的造化神功,不冒風險根本就是難有寸進。就在他和倒霉神君分析進入秘境的危險性時,裁判宣布輪到他上場了。

姚執事的這名弟子是木系修士,木系技法本是守強攻弱,不過,煉氣期修士本身會的技法就有限,更多的還是依靠法器和符攻擊。那弟子一上來就激活了一個火球符,三個火球直射向無悔的前胸;接著又激活了一張金針符,三枚靈氣飛針直射向他的雙腿。

雖然煉氣期修士無法控制技法轉變方向進行攻擊,卻可以控制法術發出的方位和時機。那弟子實戰經驗豐富,飛針的速度遠比火球快,他激發兩張法符的時機拿捏的十分精確,飛針和火球幾乎同時到達了無悔的身前。

煉氣期修士的法器是無法控制變換大小的,盾牌和世俗的單兵盾牌尺寸完全一樣,高一米,寬不過兩尺。那弟子控制著火球和飛針一上一下,之間的距離正好超出盾牌的高度,盾牌自然無法徹底護住自身。而飛針和火球都是同時發出左中右三個,攻擊覆蓋的範圍接近一米,自然難以躲避,就算想以法器將之一一擊落也很困難。

無悔並未取出盾牌抵擋,而是施展出游身掌身法向左側躲避,以寶劍劈向左側的飛針,同時以左掌迎向左側的火球。因為知道他是體修,那弟子擔心他沖上前近身作戰,特意將二人間的距離拉開到六米,卻給了他躲避的時間,避開了兩個火球和兩枚飛針。

那弟子緊接著左手又取出一張符開始注入真氣激活,右手則取出了法器,乃是一根三米多長的長鞭。片刻後,符被激活,一柄靈氣凝結的飛劍從符激射而出,直射向無悔,他忙揮劍劈向飛劍。

飛劍速度極快,激活符時,就主動向後退出了一米。不過,靈氣飛劍激射而出,他再想躲避已十分困難,故而他以寶劍劈向飛劍。那靈氣飛劍乃是極品法符所化,但終究是沒有實體的靈氣飛劍。寶劍瞬間將靈氣飛劍劈碎,但他的右手卻也被飛劍強大的沖擊力震得手臂微麻。

那弟子已經又取出一張符在手,不過,他也看出無悔拉開距離有利于躲避,手中拿著符一邊激活,一邊踏步向前。場上的局面顯得很是奇怪,善于近身作戰的體修在盡量拉開距離,而法修則在一步步的逼近對手。

姚執事為了讓弟子取得好名次,為弟子準備了大量的極品法符,那是煉氣期修士可以使用的極限。靈符雖然威力大得多,但激活靈符所需的真氣量太大,普通煉氣期修士根本無力激活。那弟子連續激活四張極品法符,真氣即將耗盡,激活符的速度也緩慢了很多。

無悔見那弟子向前逼近,也迎著對手向前急沖,同時左手已經取出了盾牌。雖然他和那弟子距離近六米,但他施展出游身掌身法,僅瞬間就到了那弟子身前。那弟子雖然移動速度遠比不上他,但實戰經驗豐富,在他前沖的瞬間,那弟子手中的長鞭橫掃而出。

無悔沒有絲毫停頓,手中的寶劍格擋長鞭,以盾牌開路直撞向那弟子。那弟子手中的符這時也被激活,但盾牌已經撞上,符中飛出的三個火球直接被盾牌撞碎,那弟子也隨即被盾牌撞飛出場外。

贏了這一場,無悔也就進入了八強,八強當然無一弱者。他倒是並不太擔心對手,終究迄今為止他還沒用出法修技法和迷蹤步。不過,他現在關心的還是修仙秘境的事情,他雖然已經決定參加試煉,但還想了解一些詳細的情況和自己老師的態度。

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