卓玥視線落在地上正攤開的縑帛上，眼里一片炙熱，干澀地說道︰「我想學。但我還想確定一件事。」說完，他抬頭望向甄淼，深幽的目光里帶著探究，「你……不是郡主，究竟是誰？」
莫離抽了口氣，「卓玥！你是不是真的瘋了！淼淼不就是安逸郡主麼！」軟糯的聲音激動得顫抖。
甄淼苦笑了一下，坦蕩地看著卓玥和莫離，清了清嗓子說道︰「卓玥說得沒錯。我這身子郡主的，名字也叫做‘甄淼’，可我本人確實不是安逸郡主。」目光掃過卓玥如同已知道答案般的一臉了然和莫離驚訝得微張的小嘴，她嘆了口氣，再加重了語氣，「我非但不是安逸郡主，而且不屬于你們這個世界。」
卓玥的神情顯得興奮異常，視線在甄淼的身子上下打量，看著她就像在看什麼稀有動物一般。
甄淼被卓玥瞅得渾身不自在，尷尬地模了模鼻子。好吧，她的情況，也跟稀有動物沒什麼兩樣了。而且卓玥在她心里，已經被劃成為科學研究而癲狂的瘋子。對于瘋子的眼神，她不計較，也不能計較，再轉頭看看莫離。只見莫離先是被嚇得小臉慘白，重重地呼了幾口氣後，他似乎調整了心態，重新和她對視。
甄淼忍不住問道︰「莫離，你不怕我麼？」
莫離咬了咬唇瓣，堅決地說道︰「在我心里，只有一個淼淼。就是你。」
「這……」甄淼極度無語了。怎麼安逸郡主在她的夫侍心里，就那麼沒有存在感？無論冷琴、卓玥，還是莫離，他們對真正的安逸郡主去了哪，現在究竟變成了什麼狀態，竟然一點也不關心。他們對郡主就那麼沒認知度，那麼沒感情麼？那他們為什麼要和郡主成親？她目光在卓玥和莫離身上轉了轉，正猶豫著要不要跟他們問個清楚，卻見一個雪白的身影飄然走進屋來，便驚訝道︰「段冉，你怎麼來了？」
段冉掃了一眼卓玥面前的縑帛，遲疑道︰「我看你屋里沒人，心想你定是到這兒來了。擔心你……太晚不休息，身體撐不住，便來看看。」
甄淼「嗤」地一笑。想來段冉其實是怕她來了玥院，和卓玥又起了爭執，才來這尋她吧。段冉這說法，已是足夠委婉。依他那霸道的性子，能說出這麼婉轉的話實在不容易啊。她搖了搖頭，柔聲道︰「沒事，我不累。卓玥，也沒什麼事。他已經答應我要起來了。是吧，卓玥？」眨了眨眼，她目光朝卓玥瞟去。
卓玥嘴角抽了抽，默認了甄淼的話，隨即運了氣，勉力站了起來。
段冉目光流轉，「卓玥你……」
「我答應教他現代的基礎數學知識。所以他起來了。」甄淼眼眸黯下來，為段冉解了惑。
段冉的臉色飛快地轉了又轉。片刻後，他斂著眉頭，朝卓玥嚴肅地問道︰「你可想清楚了？」
卓玥久跪在地，起身時腿間仍有些麻木，搖晃著站穩後，果斷回答道︰「淼淼已經問過我的想法。我想學。」口氣堅定無比。
段冉嘴角一扯，轉過頭望向甄淼。
甄淼無奈地點點頭，縴指指著地上的縑帛，「我已寫好教學大綱，打算明天開始授課。」
段冉一瞬不瞬地看著縑帛，沉默不語。許久，他猶豫道︰「淼淼，如果……我也想學，淼淼願意教我麼？」
甄淼剛拿起杯子喝了口茶，一听段冉的話，噴了出來。胡亂用袖口抹抹嘴，她朝段冉望去。段冉表情很是凝重，顯然並不是在開玩笑。她結結巴巴地問道︰「你……為什麼……想學？」
段冉若有所思地看了看卓玥，「淼淼，你不是說過，你自己也無法斷定學了這些知識，究竟是好事還是壞事。既然如此，為何不多教會我一個。日後若真有什麼禍事，指不定多我一個人一同分擔和思考，能多幾分化險為夷的把握呢。」
甄淼翻了翻白眼。段冉若真學了這些知識，以後會不會替她分憂她還不知道，但現在來說，他這舉動應該被稱之為添亂吧。她沒好氣地說道︰「照你這說法，豈不是學的人越多越好。那干脆連莫離也叫上吧。順便再叫上冷琴、向炎。人多力量大嘛。」
段冉愣了愣，「那也好。不如就大家一起學習吧。」
甄淼糾結了，狠不得刮自己一耳光。她那張嘴，說的都什麼話嘛，盡搬石頭扎自己腳。
甄淼剛吃了黃連的表情，讓段冉不禁莞爾一笑。此事便這麼決定下來。
次日，段冉便命下人在甄淼的書房里多放上幾套桌椅。
甄淼來到書房時，看到的情況就是，段冉他們五人都乖乖地坐在各自的座位上。眼看一屋子性格各異的俊美夫侍們似乎都有著極高的學習熱情，她實在不好再打擊他們積極性，說出拒絕他們听課的話。也罷，他們若都願意學，那她就盡心教吧。但為了他們五人著想，甄淼打定主意，只教他們現代九年義務教育的數學課程。在此之後，他們若還想有所提升，全靠個人天分好機遇。
就這樣，甄淼正式開班授課。
每天巳時一到，甄老師就會在書房里，向她的五位學生，傳授現代九年義務教育中的數學課程。
讓甄淼吃驚的是，段冉等人不僅樣貌俊俏，一個個還都非常聰明。他們每個人的接受能力均是極高。簡體阿拉伯數字的寫法，她只在介紹溫度計制作時簡單一提，沒想到段冉等人都能全記了下來，還能工整地書寫。
二十內數的認識、組成、大小、順序和運算符號的使用，十位以內的加減法，甄淼只上了一堂課。第二天她出題考試。結果五位學生竟都考了個滿分。
三堂課後，段冉等人都清楚地認識了百位以內數的組成，掌握了一百以內數的順序，並會比較百位內數的大小。
之後，兩位數的加減運算，五以內乘法，十進制，直線、線段等基本幾何圖形的認識等等，段冉他們都相繼一一學會。
每一天，甄淼除了教幾位夫侍們基礎數學外，還與卓玥一同研究制定各計量單位的制定標準。
到了月中，米、厘米等長度單位，克、千克等質量單位，分、秒等時間單位的標準都被兩人一一制定成型，並正式向大家傳授啟用。
標準的計量單位出台後，向炎帶領著他的一整個廚師班成員，依照標準化的要求，鑽入廚房里，開始進行反復的出品實驗，記錄下每一道菜的標準化出品工序。
至于標準化服務流程，甄淼著段冉尋來一位從事餐飲服務行業的專業人員，熟悉其服務行為後，為其從儀容儀表、禮儀禮貌、言談舉止等制定出相關的標準準則。然後讓段冉再按著這個標準，組織所有服務人員進行統一培訓。從站姿、坐姿、走姿，到如何穿著、打扮、迎賓、送客、端就盤子、報菜名等等，都是標準化服務流程必須制定的範疇，也是服務人員的培訓內容。
就這樣，以九年義務教育為標準的數學教學工作，以制定標準化流程為目標的酒樓籌備工作，都在大家的共同努力下，條不紊地一一進行著。