來到沙窩初中後，去年在五年級上了一年，除了教他們的老師由一位變成兩位，班級結構由復式班變成了單式班，學習時間也相對長了些之外，其他方面並沒有發生什麼本質的變化！
所以，余俊賢老師一出現，立刻擦亮了莫夏捷的眼楮，讓她對「老師」這兩個字的含義有了更深刻、更豐富、更透徹的理解和感悟。更新最快更全的言情en.沒有廣告哦）
工作上，余老師那可真是全身心地投入。
由于年輕，時間充裕，精力充沛，又沒有家務纏身，家人拖累，所以，每天從早到晚，余俊賢老師除了別的任課教師到班上課以外，他基本上都在班里，和學生們打成一片，輔導自習，維持秩序。
就連課間休息、午飯晚飯時間，他也不時的到班里轉上一圈兒，看看教室衛生打掃了沒有，清潔不清潔；同學們都去吃飯了沒有，有沒有什麼反常情況和突發事件。
教課，余老師是目前為止莫夏捷遇到的工作能力最強的教師！
他教課的最大特點，就是生動、活潑，不機械，不呆板，語言風趣、詼諧、幽默。一堂課下來，他常常能讓學生們笑得前俯後仰，眼含淚花。課堂氣氛活躍極了！
因此，漸漸地，同學們越來越愛上余老師的語文課，越來越喜歡上了余老師這個人。
有時候，余老師因公出差，或是因事請假，有那麼一天兩天不在學校里。學生們心里就覺得空落落的，像是缺了點什麼似的，甚至有點空虛、失落的感覺。
班級管理，余老師更是有他與眾不同的絕招。那就是真正的和諧，博大的愛心。
只要是班級事務，他都先讓同學們醞釀討論，發表意見。在此基礎上，他再最後拍板作出決定。
教育學生，他從來都是曉之以理，動之以情，以理服人，以情動人。從思想到學習再到生活，細致入微，無微不至的關心、愛護、幫助著每一位同學。
能遇到這樣的老師，不能不說是他們這些學生的幸運。對老師產生好感，那是遲早的事，早晚的事，自然而然的事！
但讓莫夏捷糾結的是︰面對這樣的老師，她到底該怎麼辦？她一時倒沒了主意！
對余老師有好感，那是大家共同的感覺！喜歡上余老師的課，甚至喜歡余老師這個人，這也不僅僅是她一個人的事情！
問題的關鍵是，每天面對余老師那辣的目光，她莫夏捷到底該怎樣應對，才合適，才妥當，才不致出現尷尬的局面？
有人說，一個人的一生，必須經歷三個重大階段︰第一階段，就是出生在什麼家庭。這是我們任何人都選擇不了的，也是不以任何人的主觀意志為轉移的，我們無力改變它。
第二階段，就是我們學生時代的學業。如果自己不幸出生在家境不好的家庭，那麼和出生不可選擇一樣，輟學幾乎也是不可避免的。這基本上也是我們無法選擇的。
第三階段，就是長大成人，談婚論嫁，成家立業階段。似乎只有這第三件事情，我們可以自己做主，做出自己的選擇，和自己一心一意愛著的人，並肩攜手，白頭到老。
但如果不幸這三件人生大事趕巧踫到了一塊兒，都失敗了，那麼，你說，這個人豈不成了世界上最苦的人？
現實往往就是這樣的殘酷無情！余俊賢恰恰就是這樣一個不幸的人！