她現在能做的，就是呆呆的坐在一個臨時座位上，用一雙充滿敵意和仇恨的眼楮，時不時的瞪上班主任一眼，以解心頭之恨！
在他看來，很明顯，就是眼前的這位班主任李格明老師，擠兌了他們可親、可愛、可敬的余俊賢老師！
到底是怎麼一回事兒，還要等問過了余老師才知道。更新最快更全的言情en.沒有廣告哦）在此之前，她只能胡亂的猜測著這一切！
莫夏捷怎麼都想不明白，上學期發展勢頭那麼好的余老師，這學期剛剛開始，為什麼就突然遭遇了「風刀霜劍嚴相逼」的困境！
她雖然還只是個學生，對成人世界一個工作單位復雜的人事關系，她還不能建立起一個清晰的概念。
但憑著她一個初中生的直覺，她覺得︰如果還能將余老師工作安排的不如意，視作一種逆境的話，那麼，這一切都是由于她莫夏捷造成的。
在他看來，工作單位就是用人工作的，一旦哪個人不再被重用了，那就只能說明這個人的某個方面出了問題。
那麼，余老師在哪方面出了問題呢？問題明擺著︰和她莫夏捷搞師生戀！
由于搞師生戀，余老師不能將所有心思用到工作上，用心不專，直接導致工作業績不佳。這應該是最為直接、最有說服力的理由了！
可莫夏捷思來想去，好像也沒听誰說過，上學期余老師的教學成績有多麼差勁啊！在他們眾多學生的眼里，余老師還是比較受校領導器重的一位教師呢！
莫非，由于搞師生戀，他和莫夏捷勾勾搭搭的風言風語，被某些別有用心的人利用，傳到了校長陳若林和教導主任李夷吾的耳朵里？
校領導平時不便聲張，直到此時才借機發威，殺雞駭猴，殺一儆百——拿下了一個余俊賢，讓其他老師們都有所警醒︰教師和學生們談戀愛，這條高壓線，無論如何是不能踫的！
但在莫夏捷的印象里，整整一個學期下來，她和余俊賢老師的那點兒關系，除了她莫夏捷的幾個小姐妹莫二妮、莫小雙和莫小星幾個，捕風捉影，有時候會拿這件事開個玩笑，說說笑話之外，其他的任何局外人，並不知曉，在她莫夏捷和余俊賢之間，還存在著這樣一層「貓膩」關系啊。
再說，國家法律也並沒有規定，教師和學生就不能談戀愛啊！
她莫夏捷並不是一個學識淵博的人，只是一個名不見經傳的中學生。但僅僅是這樣，以她一個初課堂上老師介紹的，茶余飯後，道听途說的，到目前為止，她已知的名人名家中的師生戀，就有好幾對呢！
她知道，在許多女孩子青澀的青春時期，滿月復經綸而又充滿魅力的男教師往往就是自己心目中的偶像。
那些朦朦朧朧的青春萌動，那些隱隱約約的對異性的向往，似乎都融匯、貫穿在對眼前整天和自己呆在一起的男教師的無限景仰和懷想之中。正因如此，學作品或電影故事，都把男女師生之間的愛戀，作為敘述和描寫的重要內容，編織了一個又一個或悲或喜、或悲喜交集的人生童話。
莫夏捷直到現在還記得，今年寒假里，她從莫小星那里借閱的台灣作家瓊瑤的言情小說《窗外》……現實生活中，她知道的較為著名的師生戀，還有孫中山和宋慶齡的，蔡元培和周峻的，魯迅和許廣平的，沈從文和張兆和的，余秋雨和馬蘭的……學校領導就是再無聊，也不至于在這件事情上，充當老法海的角色，棒打鴛鴦，硬生生去拆散余俊賢老師和她莫夏捷吧？
真要那樣的話，那豈不是在侵犯和踐踏公民的人的權利嗎？
她現在能做的，就是呆呆的坐在一個臨時座位上，用一雙充滿敵意和仇恨的眼楮，時不時的瞪上班主任一眼，以解心頭之恨！
在他看來，很明顯，就是眼前的這位班主任李格明老師，擠兌了他們可親、可愛、可敬的余俊賢老師！
到底是怎麼一回事兒，還要等問過了余老師才知道。在此之前，她只能胡亂的猜測著這一切！
莫夏捷怎麼都想不明白，上學期發展勢頭那麼好的余老師，這學期剛剛開始，為什麼就突然遭遇了「風刀霜劍嚴相逼」的困境！
她雖然還只是個學生，對成人世界一個工作單位復雜的人事關系，她還不能建立起一個清晰的概念。
但憑著她一個初中生的直覺，她覺得︰如果還能將余老師工作安排的不如意，視作一種逆境的話，那麼，這一切都是由于她莫夏捷造成的。
在他看來，工作單位就是用人工作的，一旦哪個人不再被重用了，那就只能說明這個人的某個方面出了問題。
那麼，余老師在哪方面出了問題呢？問題明擺著︰和她莫夏捷搞師生戀！
由于搞師生戀，余老師不能將所有心思用到工作上，用心不專，直接導致工作業績不佳。這應該是最為直接、最有說服力的理由了！
可莫夏捷思來想去，好像也沒听誰說過，上學期余老師的教學成績有多麼差勁啊！在他們眾多學生的眼里，余老師還是比較受校領導器重的一位教師呢！
莫非，由于搞師生戀，他和莫夏捷勾勾搭搭的風言風語，被某些別有用心的人利用，傳到了校長陳若林和教導主任李夷吾的耳朵里？
校領導平時不便聲張，直到此時才借機發威，殺雞駭猴，殺一儆百——拿下了一個余俊賢，讓其他老師們都有所警醒︰教師和學生們談戀愛，這條高壓線，無論如何是不能踫的！
但在莫夏捷的印象里，整整一個學期下來，她和余俊賢老師的那點兒關系，除了她莫夏捷的幾個小姐妹莫二妮、莫小雙和莫小星幾個，捕風捉影，有時候會拿這件事開個玩笑，說說笑話之外，其他的任何局外人，並不知曉，在她莫夏捷和余俊賢之間，還存在著這樣一層「貓膩」關系啊。
再說，國家法律也並沒有規定，教師和學生就不能談戀愛啊！
她莫夏捷並不是一個學識淵博的人，只是一個名不見經傳的中學生。但僅僅是這樣，以她一個初課堂上老師介紹的，茶余飯後，道听途說的，到目前為止，她已知的名人名家中的師生戀，就有好幾對呢！
她知道，在許多女孩子青澀的青春時期，滿月復經綸而又充滿魅力的男教師往往就是自己心目中的偶像。
那些朦朦朧朧的青春萌動，那些隱隱約約的對異性的向往，似乎都融匯、貫穿在對眼前整天和自己呆在一起的男教師的無限景仰和懷想之中。正因如此，學作品或電影故事，都把男女師生之間的愛戀，作為敘述和描寫的重要內容，編織了一個又一個或悲或喜、或悲喜交集的人生童話。
莫夏捷直到現在還記得，今年寒假里，她從莫小星那里借閱的台灣作家瓊瑤的言情小說《窗外》……現實生活中，她知道的較為著名的師生戀，還有孫中山和宋慶齡的，蔡元培和周峻的，魯迅和許廣平的，沈從文和張兆和的，余秋雨和馬蘭的……學校領導就是再無聊，也不至于在這件事情上，充當老法海的角色，棒打鴛鴦，硬生生去拆散余俊賢老師和她莫夏捷吧？
真要那樣的話，那豈不是在侵犯和踐踏公民的人的權利嗎？
她現在能做的，就是呆呆的坐在一個臨時座位上，用一雙充滿敵意和仇恨的眼楮，時不時的瞪上班主任一眼，以解心頭之恨！
在他看來，很明顯，就是眼前的這位班主任李格明老師，擠兌了他們可親、可愛、可敬的余俊賢老師！
到底是怎麼一回事兒，還要等問過了余老師才知道。在此之前，她只能胡亂的猜測著這一切！
莫夏捷怎麼都想不明白，上學期發展勢頭那麼好的余老師，這學期剛剛開始，為什麼就突然遭遇了「風刀霜劍嚴相逼」的困境！
她雖然還只是個學生，對成人世界一個工作單位復雜的人事關系，她還不能建立起一個清晰的概念。
但憑著她一個初中生的直覺，她覺得︰如果還能將余老師工作安排的不如意，視作一種逆境的話，那麼，這一切都是由于她莫夏捷造成的。
在他看來，工作單位就是用人工作的，一旦哪個人不再被重用了，那就只能說明這個人的某個方面出了問題。
那麼，余老師在哪方面出了問題呢？問題明擺著︰和她莫夏捷搞師生戀！
由于搞師生戀，余老師不能將所有心思用到工作上，用心不專，直接導致工作業績不佳。這應該是最為直接、最有說服力的理由了！
可莫夏捷思來想去，好像也沒听誰說過，上學期余老師的教學成績有多麼差勁啊！在他們眾多學生的眼里，余老師還是比較受校領導器重的一位教師呢！
莫非，由于搞師生戀，他和莫夏捷勾勾搭搭的風言風語，被某些別有用心的人利用，傳到了校長陳若林和教導主任李夷吾的耳朵里？
校領導平時不便聲張，直到此時才借機發威，殺雞駭猴，殺一儆百——拿下了一個余俊賢，讓其他老師們都有所警醒︰教師和學生們談戀愛，這條高壓線，無論如何是不能踫的！
但在莫夏捷的印象里，整整一個學期下來，她和余俊賢老師的那點兒關系，除了她莫夏捷的幾個小姐妹莫二妮、莫小雙和莫小星幾個，捕風捉影，有時候會拿這件事開個玩笑，說說笑話之外，其他的任何局外人，並不知曉，在她莫夏捷和余俊賢之間，還存在著這樣一層「貓膩」關系啊。
再說，國家法律也並沒有規定，教師和學生就不能談戀愛啊！
她莫夏捷並不是一個學識淵博的人，只是一個名不見經傳的中學生。但僅僅是這樣，以她一個初課堂上老師介紹的，茶余飯後，道听途說的，到目前為止，她已知的名人名家中的師生戀，就有好幾對呢！
她知道，在許多女孩子青澀的青春時期，滿月復經綸而又充滿魅力的男教師往往就是自己心目中的偶像。
那些朦朦朧朧的青春萌動，那些隱隱約約的對異性的向往，似乎都融匯、貫穿在對眼前整天和自己呆在一起的男教師的無限景仰和懷想之中。正因如此，學作品或電影故事，都把男女師生之間的愛戀，作為敘述和描寫的重要內容，編織了一個又一個或悲或喜、或悲喜交集的人生童話。
莫夏捷直到現在還記得，今年寒假里，她從莫小星那里借閱的台灣作家瓊瑤的言情小說《窗外》……現實生活中，她知道的較為著名的師生戀，還有孫中山和宋慶齡的，蔡元培和周峻的，魯迅和許廣平的，沈從文和張兆和的，余秋雨和馬蘭的……學校領導就是再無聊，也不至于在這件事情上，充當老法海的角色，棒打鴛鴦，硬生生去拆散余俊賢老師和她莫夏捷吧？
真要那樣的話，那豈不是在侵犯和踐踏公民的人的權利嗎？
她現在能做的，就是呆呆的坐在一個臨時座位上，用一雙充滿敵意和仇恨的眼楮，時不時的瞪上班主任一眼，以解心頭之恨！
在他看來，很明顯，就是眼前的這位班主任李格明老師，擠兌了他們可親、可愛、可敬的余俊賢老師！
到底是怎麼一回事兒，還要等問過了余老師才知道。在此之前，她只能胡亂的猜測著這一切！
莫夏捷怎麼都想不明白，上學期發展勢頭那麼好的余老師，這學期剛剛開始，為什麼就突然遭遇了「風刀霜劍嚴相逼」的困境！
她雖然還只是個學生，對成人世界一個工作單位復雜的人事關系，她還不能建立起一個清晰的概念。
但憑著她一個初中生的直覺，她覺得︰如果還能將余老師工作安排的不如意，視作一種逆境的話，那麼，這一切都是由于她莫夏捷造成的。
在他看來，工作單位就是用人工作的，一旦哪個人不再被重用了，那就只能說明這個人的某個方面出了問題。
那麼，余老師在哪方面出了問題呢？問題明擺著︰和她莫夏捷搞師生戀！
由于搞師生戀，余老師不能將所有心思用到工作上，用心不專，直接導致工作業績不佳。這應該是最為直接、最有說服力的理由了！
可莫夏捷思來想去，好像也沒听誰說過，上學期余老師的教學成績有多麼差勁啊！在他們眾多學生的眼里，余老師還是比較受校領導器重的一位教師呢！
莫非，由于搞師生戀，他和莫夏捷勾勾搭搭的風言風語，被某些別有用心的人利用，傳到了校長陳若林和教導主任李夷吾的耳朵里？
校領導平時不便聲張，直到此時才借機發威，殺雞駭猴，殺一儆百——拿下了一個余俊賢，讓其他老師們都有所警醒︰教師和學生們談戀愛，這條高壓線，無論如何是不能踫的！
但在莫夏捷的印象里，整整一個學期下來，她和余俊賢老師的那點兒關系，除了她莫夏捷的幾個小姐妹莫二妮、莫小雙和莫小星幾個，捕風捉影，有時候會拿這件事開個玩笑，說說笑話之外，其他的任何局外人，並不知曉，在她莫夏捷和余俊賢之間，還存在著這樣一層「貓膩」關系啊。
再說，國家法律也並沒有規定，教師和學生就不能談戀愛啊！
她莫夏捷並不是一個學識淵博的人，只是一個名不見經傳的中學生。但僅僅是這樣，以她一個初課堂上老師介紹的，茶余飯後，道听途說的，到目前為止，她已知的名人名家中的師生戀，就有好幾對呢！
她知道，在許多女孩子青澀的青春時期，滿月復經綸而又充滿魅力的男教師往往就是自己心目中的偶像。
那些朦朦朧朧的青春萌動，那些隱隱約約的對異性的向往，似乎都融匯、貫穿在對眼前整天和自己呆在一起的男教師的無限景仰和懷想之中。正因如此，學作品或電影故事，都把男女師生之間的愛戀，作為敘述和描寫的重要內容，編織了一個又一個或悲或喜、或悲喜交集的人生童話。
莫夏捷直到現在還記得，今年寒假里，她從莫小星那里借閱的台灣作家瓊瑤的言情小說《窗外》……現實生活中，她知道的較為著名的師生戀，還有孫中山和宋慶齡的，蔡元培和周峻的，魯迅和許廣平的，沈從文和張兆和的，余秋雨和馬蘭的……學校領導就是再無聊，也不至于在這件事情上，充當老法海的角色，棒打鴛鴦，硬生生去拆散余俊賢老師和她莫夏捷吧？
真要那樣的話，那豈不是在侵犯和踐踏公民的人的權利嗎？
她現在能做的，就是呆呆的坐在一個臨時座位上，用一雙充滿敵意和仇恨的眼楮，時不時的瞪上班主任一眼，以解心頭之恨！
在他看來，很明顯，就是眼前的這位班主任李格明老師，擠兌了他們可親、可愛、可敬的余俊賢老師！
到底是怎麼一回事兒，還要等問過了余老師才知道。在此之前，她只能胡亂的猜測著這一切！
莫夏捷怎麼都想不明白，上學期發展勢頭那麼好的余老師，這學期剛剛開始，為什麼就突然遭遇了「風刀霜劍嚴相逼」的困境！
她雖然還只是個學生，對成人世界一個工作單位復雜的人事關系，她還不能建立起一個清晰的概念。
但憑著她一個初中生的直覺，她覺得︰如果還能將余老師工作安排的不如意，視作一種逆境的話，那麼，這一切都是由于她莫夏捷造成的。
在他看來，工作單位就是用人工作的，一旦哪個人不再被重用了，那就只能說明這個人的某個方面出了問題。
那麼，余老師在哪方面出了問題呢？問題明擺著︰和她莫夏捷搞師生戀！
由于搞師生戀，余老師不能將所有心思用到工作上，用心不專，直接導致工作業績不佳。這應該是最為直接、最有說服力的理由了！
可莫夏捷思來想去，好像也沒听誰說過，上學期余老師的教學成績有多麼差勁啊！在他們眾多學生的眼里，余老師還是比較受校領導器重的一位教師呢！
莫非，由于搞師生戀，他和莫夏捷勾勾搭搭的風言風語，被某些別有用心的人利用，傳到了校長陳若林和教導主任李夷吾的耳朵里？
校領導平時不便聲張，直到此時才借機發威，殺雞駭猴，殺一儆百——拿下了一個余俊賢，讓其他老師們都有所警醒︰教師和學生們談戀愛，這條高壓線，無論如何是不能踫的！
但在莫夏捷的印象里，整整一個學期下來，她和余俊賢老師的那點兒關系，除了她莫夏捷的幾個小姐妹莫二妮、莫小雙和莫小星幾個，捕風捉影，有時候會拿這件事開個玩笑，說說笑話之外，其他的任何局外人，並不知曉，在她莫夏捷和余俊賢之間，還存在著這樣一層「貓膩」關系啊。
再說，國家法律也並沒有規定，教師和學生就不能談戀愛啊！
她莫夏捷並不是一個學識淵博的人，只是一個名不見經傳的中學生。但僅僅是這樣，以她一個初課堂上老師介紹的，茶余飯後，道听途說的，到目前為止，她已知的名人名家中的師生戀，就有好幾對呢！
她知道，在許多女孩子青澀的青春時期，滿月復經綸而又充滿魅力的男教師往往就是自己心目中的偶像。
那些朦朦朧朧的青春萌動，那些隱隱約約的對異性的向往，似乎都融匯、貫穿在對眼前整天和自己呆在一起的男教師的無限景仰和懷想之中。正因如此，學作品或電影故事，都把男女師生之間的愛戀，作為敘述和描寫的重要內容，編織了一個又一個或悲或喜、或悲喜交集的人生童話。
莫夏捷直到現在還記得，今年寒假里，她從莫小星那里借閱的台灣作家瓊瑤的言情小說《窗外》……現實生活中，她知道的較為著名的師生戀，還有孫中山和宋慶齡的，蔡元培和周峻的，魯迅和許廣平的，沈從文和張兆和的，余秋雨和馬蘭的……學校領導就是再無聊，也不至于在這件事情上，充當老法海的角色，棒打鴛鴦，硬生生去拆散余俊賢老師和她莫夏捷吧？
真要那樣的話，那豈不是在侵犯和踐踏公民的人的權利嗎？
她現在能做的，就是呆呆的坐在一個臨時座位上，用一雙充滿敵意和仇恨的眼楮，時不時的瞪上班主任一眼，以解心頭之恨！
在他看來，很明顯，就是眼前的這位班主任李格明老師，擠兌了他們可親、可愛、可敬的余俊賢老師！
到底是怎麼一回事兒，還要等問過了余老師才知道。在此之前，她只能胡亂的猜測著這一切！
莫夏捷怎麼都想不明白，上學期發展勢頭那麼好的余老師，這學期剛剛開始，為什麼就突然遭遇了「風刀霜劍嚴相逼」的困境！
她雖然還只是個學生，對成人世界一個工作單位復雜的人事關系，她還不能建立起一個清晰的概念。
但憑著她一個初中生的直覺，她覺得︰如果還能將余老師工作安排的不如意，視作一種逆境的話，那麼，這一切都是由于她莫夏捷造成的。
在他看來，工作單位就是用人工作的，一旦哪個人不再被重用了，那就只能說明這個人的某個方面出了問題。
那麼，余老師在哪方面出了問題呢？問題明擺著︰和她莫夏捷搞師生戀！
由于搞師生戀，余老師不能將所有心思用到工作上，用心不專，直接導致工作業績不佳。這應該是最為直接、最有說服力的理由了！
可莫夏捷思來想去，好像也沒听誰說過，上學期余老師的教學成績有多麼差勁啊！在他們眾多學生的眼里，余老師還是比較受校領導器重的一位教師呢！
莫非，由于搞師生戀，他和莫夏捷勾勾搭搭的風言風語，被某些別有用心的人利用，傳到了校長陳若林和教導主任李夷吾的耳朵里？
校領導平時不便聲張，直到此時才借機發威，殺雞駭猴，殺一儆百——拿下了一個余俊賢，讓其他老師們都有所警醒︰教師和學生們談戀愛，這條高壓線，無論如何是不能踫的！
但在莫夏捷的印象里，整整一個學期下來，她和余俊賢老師的那點兒關系，除了她莫夏捷的幾個小姐妹莫二妮、莫小雙和莫小星幾個，捕風捉影，有時候會拿這件事開個玩笑，說說笑話之外，其他的任何局外人，並不知曉，在她莫夏捷和余俊賢之間，還存在著這樣一層「貓膩」關系啊。
再說，國家法律也並沒有規定，教師和學生就不能談戀愛啊！
她莫夏捷並不是一個學識淵博的人，只是一個名不見經傳的中學生。但僅僅是這樣，以她一個初課堂上老師介紹的，茶余飯後，道听途說的，到目前為止，她已知的名人名家中的師生戀，就有好幾對呢！
她知道，在許多女孩子青澀的青春時期，滿月復經綸而又充滿魅力的男教師往往就是自己心目中的偶像。
那些朦朦朧朧的青春萌動，那些隱隱約約的對異性的向往，似乎都融匯、貫穿在對眼前整天和自己呆在一起的男教師的無限景仰和懷想之中。正因如此，學作品或電影故事，都把男女師生之間的愛戀，作為敘述和描寫的重要內容，編織了一個又一個或悲或喜、或悲喜交集的人生童話。
莫夏捷直到現在還記得，今年寒假里，她從莫小星那里借閱的台灣作家瓊瑤的言情小說《窗外》……現實生活中，她知道的較為著名的師生戀，還有孫中山和宋慶齡的，蔡元培和周峻的，魯迅和許廣平的，沈從文和張兆和的，余秋雨和馬蘭的……學校領導就是再無聊，也不至于在這件事情上，充當老法海的角色，棒打鴛鴦，硬生生去拆散余俊賢老師和她莫夏捷吧？
真要那樣的話，那豈不是在侵犯和踐踏公民的人的權利嗎？
她現在能做的，就是呆呆的坐在一個臨時座位上，用一雙充滿敵意和仇恨的眼楮，時不時的瞪上班主任一眼，以解心頭之恨！
在他看來，很明顯，就是眼前的這位班主任李格明老師，擠兌了他們可親、可愛、可敬的余俊賢老師！
到底是怎麼一回事兒，還要等問過了余老師才知道。在此之前，她只能胡亂的猜測著這一切！
莫夏捷怎麼都想不明白，上學期發展勢頭那麼好的余老師，這學期剛剛開始，為什麼就突然遭遇了「風刀霜劍嚴相逼」的困境！
她雖然還只是個學生，對成人世界一個工作單位復雜的人事關系，她還不能建立起一個清晰的概念。
但憑著她一個初中生的直覺，她覺得︰如果還能將余老師工作安排的不如意，視作一種逆境的話，那麼，這一切都是由于她莫夏捷造成的。
在他看來，工作單位就是用人工作的，一旦哪個人不再被重用了，那就只能說明這個人的某個方面出了問題。
那麼，余老師在哪方面出了問題呢？問題明擺著︰和她莫夏捷搞師生戀！
由于搞師生戀，余老師不能將所有心思用到工作上，用心不專，直接導致工作業績不佳。這應該是最為直接、最有說服力的理由了！
可莫夏捷思來想去，好像也沒听誰說過，上學期余老師的教學成績有多麼差勁啊！在他們眾多學生的眼里，余老師還是比較受校領導器重的一位教師呢！
莫非，由于搞師生戀，他和莫夏捷勾勾搭搭的風言風語，被某些別有用心的人利用，傳到了校長陳若林和教導主任李夷吾的耳朵里？
校領導平時不便聲張，直到此時才借機發威，殺雞駭猴，殺一儆百——拿下了一個余俊賢，讓其他老師們都有所警醒︰教師和學生們談戀愛，這條高壓線，無論如何是不能踫的！
但在莫夏捷的印象里，整整一個學期下來，她和余俊賢老師的那點兒關系，除了她莫夏捷的幾個小姐妹莫二妮、莫小雙和莫小星幾個，捕風捉影，有時候會拿這件事開個玩笑，說說笑話之外，其他的任何局外人，並不知曉，在她莫夏捷和余俊賢之間，還存在著這樣一層「貓膩」關系啊。
再說，國家法律也並沒有規定，教師和學生就不能談戀愛啊！
她莫夏捷並不是一個學識淵博的人，只是一個名不見經傳的中學生。但僅僅是這樣，以她一個初課堂上老師介紹的，茶余飯後，道听途說的，到目前為止，她已知的名人名家中的師生戀，就有好幾對呢！
她知道，在許多女孩子青澀的青春時期，滿月復經綸而又充滿魅力的男教師往往就是自己心目中的偶像。
那些朦朦朧朧的青春萌動，那些隱隱約約的對異性的向往，似乎都融匯、貫穿在對眼前整天和自己呆在一起的男教師的無限景仰和懷想之中。正因如此，學作品或電影故事，都把男女師生之間的愛戀，作為敘述和描寫的重要內容，編織了一個又一個或悲或喜、或悲喜交集的人生童話。
莫夏捷直到現在還記得，今年寒假里，她從莫小星那里借閱的台灣作家瓊瑤的言情小說《窗外》……現實生活中，她知道的較為著名的師生戀，還有孫中山和宋慶齡的，蔡元培和周峻的，魯迅和許廣平的，沈從文和張兆和的，余秋雨和馬蘭的……學校領導就是再無聊，也不至于在這件事情上，充當老法海的角色，棒打鴛鴦，硬生生去拆散余俊賢老師和她莫夏捷吧？
真要那樣的話，那豈不是在侵犯和踐踏公民的人的權利嗎？
她現在能做的，就是呆呆的坐在一個臨時座位上，用一雙充滿敵意和仇恨的眼楮，時不時的瞪上班主任一眼，以解心頭之恨！
在他看來，很明顯，就是眼前的這位班主任李格明老師，擠兌了他們可親、可愛、可敬的余俊賢老師！
到底是怎麼一回事兒，還要等問過了余老師才知道。在此之前，她只能胡亂的猜測著這一切！
莫夏捷怎麼都想不明白，上學期發展勢頭那麼好的余老師，這學期剛剛開始，為什麼就突然遭遇了「風刀霜劍嚴相逼」的困境！
她雖然還只是個學生，對成人世界一個工作單位復雜的人事關系，她還不能建立起一個清晰的概念。
但憑著她一個初中生的直覺，她覺得︰如果還能將余老師工作安排的不如意，視作一種逆境的話，那麼，這一切都是由于她莫夏捷造成的。
在他看來，工作單位就是用人工作的，一旦哪個人不再被重用了，那就只能說明這個人的某個方面出了問題。
那麼，余老師在哪方面出了問題呢？問題明擺著︰和她莫夏捷搞師生戀！
由于搞師生戀，余老師不能將所有心思用到工作上，用心不專，直接導致工作業績不佳。這應該是最為直接、最有說服力的理由了！
可莫夏捷思來想去，好像也沒听誰說過，上學期余老師的教學成績有多麼差勁啊！在他們眾多學生的眼里，余老師還是比較受校領導器重的一位教師呢！
莫非，由于搞師生戀，他和莫夏捷勾勾搭搭的風言風語，被某些別有用心的人利用，傳到了校長陳若林和教導主任李夷吾的耳朵里？
校領導平時不便聲張，直到此時才借機發威，殺雞駭猴，殺一儆百——拿下了一個余俊賢，讓其他老師們都有所警醒︰教師和學生們談戀愛，這條高壓線，無論如何是不能踫的！
但在莫夏捷的印象里，整整一個學期下來，她和余俊賢老師的那點兒關系，除了她莫夏捷的幾個小姐妹莫二妮、莫小雙和莫小星幾個，捕風捉影，有時候會拿這件事開個玩笑，說說笑話之外，其他的任何局外人，並不知曉，在她莫夏捷和余俊賢之間，還存在著這樣一層「貓膩」關系啊。
再說，國家法律也並沒有規定，教師和學生就不能談戀愛啊！
她莫夏捷並不是一個學識淵博的人，只是一個名不見經傳的中學生。但僅僅是這樣，以她一個初課堂上老師介紹的，茶余飯後，道听途說的，到目前為止，她已知的名人名家中的師生戀，就有好幾對呢！
她知道，在許多女孩子青澀的青春時期，滿月復經綸而又充滿魅力的男教師往往就是自己心目中的偶像。
那些朦朦朧朧的青春萌動，那些隱隱約約的對異性的向往，似乎都融匯、貫穿在對眼前整天和自己呆在一起的男教師的無限景仰和懷想之中。正因如此，學作品或電影故事，都把男女師生之間的愛戀，作為敘述和描寫的重要內容，編織了一個又一個或悲或喜、或悲喜交集的人生童話。
莫夏捷直到現在還記得，今年寒假里，她從莫小星那里借閱的台灣作家瓊瑤的言情小說《窗外》……現實生活中，她知道的較為著名的師生戀，還有孫中山和宋慶齡的，蔡元培和周峻的，魯迅和許廣平的，沈從文和張兆和的，余秋雨和馬蘭的……學校領導就是再無聊，也不至于在這件事情上，充當老法海的角色，棒打鴛鴦，硬生生去拆散余俊賢老師和她莫夏捷吧？
真要那樣的話，那豈不是在侵犯和踐踏公民的人的權利嗎？
她現在能做的，就是呆呆的坐在一個臨時座位上，用一雙充滿敵意和仇恨的眼楮，時不時的瞪上班主任一眼，以解心頭之恨！
在他看來，很明顯，就是眼前的這位班主任李格明老師，擠兌了他們可親、可愛、可敬的余俊賢老師！
到底是怎麼一回事兒，還要等問過了余老師才知道。在此之前，她只能胡亂的猜測著這一切！
莫夏捷怎麼都想不明白，上學期發展勢頭那麼好的余老師，這學期剛剛開始，為什麼就突然遭遇了「風刀霜劍嚴相逼」的困境！
她雖然還只是個學生，對成人世界一個工作單位復雜的人事關系，她還不能建立起一個清晰的概念。
但憑著她一個初中生的直覺，她覺得︰如果還能將余老師工作安排的不如意，視作一種逆境的話，那麼，這一切都是由于她莫夏捷造成的。
在他看來，工作單位就是用人工作的，一旦哪個人不再被重用了，那就只能說明這個人的某個方面出了問題。
那麼，余老師在哪方面出了問題呢？問題明擺著︰和她莫夏捷搞師生戀！
由于搞師生戀，余老師不能將所有心思用到工作上，用心不專，直接導致工作業績不佳。這應該是最為直接、最有說服力的理由了！
可莫夏捷思來想去，好像也沒听誰說過，上學期余老師的教學成績有多麼差勁啊！在他們眾多學生的眼里，余老師還是比較受校領導器重的一位教師呢！
莫非，由于搞師生戀，他和莫夏捷勾勾搭搭的風言風語，被某些別有用心的人利用，傳到了校長陳若林和教導主任李夷吾的耳朵里？
校領導平時不便聲張，直到此時才借機發威，殺雞駭猴，殺一儆百——拿下了一個余俊賢，讓其他老師們都有所警醒︰教師和學生們談戀愛，這條高壓線，無論如何是不能踫的！
但在莫夏捷的印象里，整整一個學期下來，她和余俊賢老師的那點兒關系，除了她莫夏捷的幾個小姐妹莫二妮、莫小雙和莫小星幾個，捕風捉影，有時候會拿這件事開個玩笑，說說笑話之外，其他的任何局外人，並不知曉，在她莫夏捷和余俊賢之間，還存在著這樣一層「貓膩」關系啊。
再說，國家法律也並沒有規定，教師和學生就不能談戀愛啊！
她莫夏捷並不是一個學識淵博的人，只是一個名不見經傳的中學生。但僅僅是這樣，以她一個初課堂上老師介紹的，茶余飯後，道听途說的，到目前為止，她已知的名人名家中的師生戀，就有好幾對呢！
她知道，在許多女孩子青澀的青春時期，滿月復經綸而又充滿魅力的男教師往往就是自己心目中的偶像。
那些朦朦朧朧的青春萌動，那些隱隱約約的對異性的向往，似乎都融匯、貫穿在對眼前整天和自己呆在一起的男教師的無限景仰和懷想之中。正因如此，學作品或電影故事，都把男女師生之間的愛戀，作為敘述和描寫的重要內容，編織了一個又一個或悲或喜、或悲喜交集的人生童話。
莫夏捷直到現在還記得，今年寒假里，她從莫小星那里借閱的台灣作家瓊瑤的言情小說《窗外》……現實生活中，她知道的較為著名的師生戀，還有孫中山和宋慶齡的，蔡元培和周峻的，魯迅和許廣平的，沈從文和張兆和的，余秋雨和馬蘭的……學校領導就是再無聊，也不至于在這件事情上，充當老法海的角色，棒打鴛鴦，硬生生去拆散余俊賢老師和她莫夏捷吧？
真要那樣的話，那豈不是在侵犯和踐踏公民的人的權利嗎？