小地方出身的章馨自問也算見了一些世面，但是今天還是大開眼界。進了三試的人都是百里挑一的人才，這些人的牛B程度，可以這麼說，就算電影學院不收他們，下一輪在北京招生的其他二類重點、三類重點、一類普通本科的大學也一定會搶著把他們撈了去，要知道參加過北京的三試，本身就是一種很牛B的資本，拿出去也算是一塊兒金字招牌了。
在二試當中和她配合過的羅晉也進入了三試，顯然二試的時候，他們兩個合作的那個小品起到了非常不錯的效果，只是不知道是章馨成全了羅晉，還是羅晉成全了章馨。
那個小品的創意是章馨提出來的，但是在一開始表演的時候，顯然是羅晉在帶著章馨，才能讓她那麼快的進入角色，至于演到最後是誰在帶著誰演，那就不得而知了。
能進入三試的人，基本上都有過不少的表演經驗，有的甚至本身就已經是個大明星了，就比如劉亦菲，一部《金粉世家》，雖然劇中她完全被董潔的光芒給掩蓋了，但是依然讓她在國內大紅大紫，可以說她就是今天考生當中最大的一個腕兒了，其他考生也是各個學校當中的文藝骨干，要不然就是做過平面模特，排過廣告，總之這些考生當中最平凡的就是章馨了，除了在學校組織的晚會當中演過節目，其他的經歷基本上是一片空白。
眾多精兵強將匯聚一堂，才藝表演也是精彩紛呈。來自全國各地的青少年藝術尖子紛紛獻出絕技。自小就習武的羅晉第一個上場，他表演的居然是兵器套路里面最難練的九節鞭，一時間考場上飛轉騰挪，鞭影重重，讓人眼花繚亂，還有一個鋼琴十二級的女生，居然演奏了貝多芬的命運交響曲，這個曲子考中央音樂學院的演奏系都有富余，劉亦菲上場之後，直接來了一曲《卡門》，字正腔圓的英格麗屎，讓音樂造詣頗深的黃磊都頻頻點頭。
盡管如此，作為今天的主考李苒苒老師和王勁松等人的表情還是很平靜，看不出一丁點兒激賞的意思。
他們這樣的反映也對，作為中國藝術殿堂的最高段位，他們什麼世面沒見過。
輪到章馨了，王勁松和黃磊同時坐直了身子，王勁松老師是因為好友黃磊的推薦，他可是很清楚黃磊的脾氣，那是個很少稱贊別人的人，當然要是成為黃磊的學生就不一樣了，基本上將會在贊譽聲當中結束自己的學業，黃磊則是因為肖楚的關系，這兩天他和肖楚聊得挺高興的，章馨是肖楚的女朋友，算起來還是她的半個徒弟，也由不得他不關心。
其實興趣最濃厚的還是李苒苒老師，畢竟之前的二試，她對章馨的印象實在是太深刻了，基本上唱練做打，樣樣精通，李苒苒老師也很想再看看，在最挑剔的三試當中這個漂亮婉約，帶著點兒古代美人氣質的章馨還能給她什麼樣的驚喜。
章馨深吸了一口氣，拿著一個琴盒就走了上來，一旁的羅晉還對著她做了一個加油的手勢，章馨上場後，先是給老師們鞠了一個躬，然後自我介紹，報考號，接著說道︰「我表演的是意大利小提琴大師名曲《G小調小提琴奏鳴曲》。」
章馨剛報完幕，對面坐著的聲樂老師身體就忍不住顫了一下，這可是世界十大名曲之一啊！一般學小提琴的人根本就沒有膽量演奏這首別稱《魔鬼的顫音奏鳴曲》的曲子，因為一旦演奏的不到位，那簡直就是自取其辱，更何況是在這麼重要的場合，這基本上可是關系著一個人的命運啊！
音樂聲響起，伴隨著音樂聲，章馨居然還對這首世界名曲展開了剖析，要知道演奏講得就是專心致志，一心一意，一個稍微的分心都有可能造成失誤，但是章馨居然在演奏這首極難的世界名曲的時候，還像個音樂理論家一樣講解了起來。
「《G小調小提琴奏鳴曲》，又稱《魔鬼的顫音奏鳴曲》，是十八世紀意大利最杰出的小提琴演奏家、作曲家塔爾蒂尼先生的不朽名作。這首奏鳴曲同時也是小提琴歷史上古典的頂峰之作。也是使塔爾蒂尼先生的名聲流傳至今的不朽之作。據說塔爾蒂尼在睡夢中遇見了魔鬼，魔鬼傳授給他奇怪的演奏方法，于是他才寫成了這首樂曲。關于這首樂曲，法國著名的天文學家拉蘭德在他的一篇《一個法國人在意大利的旅行》的文章中，以塔爾蒂尼本人的口述方式這樣寫道︰‘1713年的一天晚上，我夢見跟魔鬼簽了一份合同。那個魔鬼答應當我的僕人，一切都按照我的意願來辦。就是說，不論我想到什麼，他都要事先為我準備好，每件事都進行得很順利，後來在我腦子里閃過一個念頭，為什麼不把我的小提琴也交給那個魔鬼，看看他是不是一位音樂家，也能拉出點兒好听的音樂來呢？可是完全出乎我的意料，他演奏得非常動人。那首美妙的奏鳴曲簡直超出了人類的想象，包含一種至高無上的情調和意趣，使我永遠依戀人世間的幸福，而忘記去尋找天堂。我陶醉、驚嘆、心花怒放、欣喜若狂，興奮得氣都喘不過來了。這時候，我驚醒了，馬上拿起小提琴，想追捕夢中的音樂，但是沒能如願。我繼續冥思苦想著夢中的旋律和音樂的提示。這天晚上，終于寫出了我認為是我一生中最好的作品，並給它起了個曲名，叫《G小調小提琴奏鳴曲》。但是，我還是認為它比我在夢中听到的那支曲子差得很遠很遠。如果能讓我再一次听到那奇妙的音樂，即使就一次，我也寧願砸碎我的小提琴，並永遠放棄音樂。’于是，《魔鬼的顫音》誕生了。後來，作品以其非凡的魔力征服了听眾。它好似作曲家在夢中與魔鬼對話。它的抒情與莊重深沉在曲調中由難度極高的雙弦顫音體現出來。那雄渾的氣勢和獨到的旋律使魔鬼的顫音給人間留下了絕響。幾個世紀過去了，再也沒有哪位小提琴家做過同樣的夢，記下那樣驚世的曲調。」
章馨的語調放的很平緩，無論音樂的曲調如何，或低沉，或高亢，她的語速始終都非常均勻，音量也是一樣，不想那些音樂評論家一樣，會跟著音樂聲，發生情緒上的變化，她就好像是在背誦課文一樣，不急不緩的。
如果要是考朗誦，章馨肯定不合格了，但是章馨的這個才藝表演顯然另有深意。
李苒苒老師也皺著眉頭，突然眼楮一亮，章馨這首曲子的演奏自然是專業級的，非常完美，她雖然對小提琴涉獵的不多，但是旁邊坐著的聲樂老師頻頻的點頭，還是讓她知道章馨這首曲子完成的是很成功的，但是最讓李苒苒老師興奮的還不是這一點，而是章馨這一心多用的天賦。
表演學上非常講究注重第一自我和第二自我之間的矛盾。演員自己的自我，叫做第一自我，在戲里角色的那個「自我」，就是作為角色的角色的思想、精神、靈魂的那個自我，叫第二自我。
演員追求的是第一自我和第二自我的重合，這個好理解，就是要入戲，把自己變成那個角色，但是演戲畢竟不是生活地照搬，第一自我要是完全陷入第二自我，表演就會特別歇斯底里，失去控制，俗話叫「戲過了」。
教學上來說，戲過了，比戲不夠還更難糾正，所以任何表演理論一致認為，演員的至高境界是在充分的感性體驗中尋找一種理性的自我監督，說白了，就是分心二用。一顆心感性的體驗入戲，一顆心一邊演一邊理智的監督自己的表演，時時控制調整。
其實，連李苒苒老師這樣演藝界的泰山北斗自己都覺得，學術上地境界和實踐必然有距離，這只是種理想狀態而已，世上誰能把心分成感性和理性的兩塊來運用，那不是精神分裂了嗎？
現在，這種理論居然有了實踐的可能，一個現成的天生就會分心二用的學生就站在面前。也許章馨自己都不知道這是一種天賦，或許她還把這種天賦當成是周伯通的左右互搏術在表演呢，但是李苒苒老師卻看到了這里面的閃光點。
一曲終結，最先提問的是聲樂老師，他很感興趣地問道︰「之前我听過你唱歌，也看過你跳舞，沒想到你的小提琴造詣也這麼高，是專門學過嗎？我很好奇，要想達到你現在這個水平，肯定要從小就開始學習，但是你真的有這麼多精力嗎？」
章馨平靜地一笑，道︰「我的父母和中國很多家長都一樣，望子成龍，望女成鳳，我不知道他們當初為什麼要讓我學這麼多東西，或許他們只是想著讓我能多幾條出路罷了！至于精力，我只是不想讓我的父母失望，盡可能的做好他們期望的事情！」
這樣平靜謙虛的一段話，听了幾位老師心里一陣酸澀，可想而之一個小孩子從小就要學習小提琴，舞蹈，聲樂，那里還能享受到一般孩子的那種童年，大概章馨的童年就是這樣，從一個輔導老師，到另外一個輔導老師這樣度過的。
李苒苒老師接著問︰「你剛才這樣一邊演奏，一邊~~~~~~~說話！是怎麼做到的，我覺得這很神奇！」
「我沒有意識到，我剛才其實只是想要表現一下我的語言組織能力，我知道考試每個考生只有一次表現的機會，我只是取了個巧。我平時學習也是這樣的，一邊做題，一邊檢查，要是簡單的抄寫的話，我就在旁邊放一本英語詞典，背單詞，只是我的學習成績不怎麼好！」
李苒苒老師听了，頻頻點頭，說︰「我還是覺得這個~~~~~~~很神奇！」