記不得是第幾次調座位了，我的位子逐漸靠近安全區域，這不再調一次就是典型的安全區了。說實話現在待的這位置就不賴，距離講台不近也不遠，不必害怕粉筆沫的困擾，還能看清整個黑板的內容，因為是在中間位置所以不必害怕會出現斜視反光。在這兒可以明目張膽的看雜志，听音樂，聊天而不必害怕會被老師抓住，前面的人牆和用書立碼好的一排書就是最好的掩護。上課時分，眼見學生們一排排正襟危坐，目不斜視的看著書桌，從表面上一看似乎是在認真听講，實際上做什麼的都有，看小說，看漫畫，讀雜志，照鏡子，做什麼的都有。提到書立，不得不提一下它的妙用，書立是用來卡書的，簡潔得體，節約課桌空間，這些大家都知道。另一妙用就是掩護，讀書的孩子們最討厭的估計就是背誦了吧！誰都有完不成背誦任務的時候，這時你若是有書立那就可以免除一次發罰站的危機，把抄下來的背誦內容貼在眼前這排書的內側，什麼樣的背誦內容都不會難倒你了。當然這只對那些不喜歡在走廊走動的老師有效，你若是遇見那些運動神經比較發達的老師這招就無效了。只能听天由命了！所以我不贊成開發書立的第二項功能，畢竟學習是對提高自身修養還是很有用處的嘛！
終于又盼到了調座位，安全區，久違了！這時的調座位是很簡單的，只是按斜線把課桌整體後移就行了。興沖沖的搬到這兒才發現果真是冤家路窄啊！搶我們位子的女生竟然和我成了同桌，不，應該說是鄰桌。怎麼說是鄰桌呢，情況是這樣的，班里的位置格局是兩邊靠牆各兩排桌子，中間四張課桌挨著，正好留出兩條走廊的位置。我現在的位置是從北數第四列桌子，也就是中間的第二列。不然我們也成不了鄰桌的，不知是哪排的同學不願調位置就賴在原來的位置沒走，其他同學還按原來規則調，于是一排一排的就錯開了，就這樣陰差陽錯的我們竟然成了鄰桌。雖然之前有點小過節，但都是很久以前的事了，早就沒那麼大火氣了。與她們當鄰桌也不壞，這麼漂亮優雅的姑娘（這是初見時的感覺）跟咱是鄰桌還是很有好處的，至少可以在學習困乏之余養養眼，緩解下疲憊的身心嘛！
到底是曾經有點過節的，當鄰桌都好幾天了，竟然沒說過一句話！想想也是我的錯，哪有讓女生主動的，你無意，人家自然無情了。雖然與她之間只有0.001公分的距離但卻像是處于兩個截然不同的世界，兩個人好像從來都沒有見過對方似的。不過好的是彼此都相安無事。
她很少說話，可以說搬到這兒她就沒說過話，她應該是一個比較難相處的女孩吧！似乎她的生活比我簡單得多，看書，听音樂，僅此而已，放學後就回宿舍去了。似乎這樣的平靜不會起一點波瀾。
第一印象固然重要，但有時只是一句話，確切的來說只是一種聲音就可以改變一切。課程比高一時要忙碌許多，課程表都安排的滿滿當當的，從早上到晚上似乎都是在忙碌。雖說忙碌，但也有輕松的時候，比如說語文課吧。語文老師是個退休的老教授，一直從事著中國古代文學的研究，渾身散發著一種古典文化氣息。對于這個老師我個人是相當佩服的，每篇課文的作者生平他都是了如指掌，還寫得一手漂亮字，說話和氣十分平易近人。在他的課上我們是可以暢所欲言的，不論說什麼只要有理他都會表示贊賞，他還是一個提倡素質教育的人，布置作文一向是不限題材，不限文體，不限字數的，只要你寫的內容夠好就會得到一個優等評語。所以，我們都頂喜歡這名老師。其實我們喜歡這老師還有另外一個原因，那就是在他的課上書立的妙用可以發揮，老年人歲數大了沒那麼多精力在教室里走來走去，所以只需把書平放在桌子上就可以瞞天過海了。
這天又是他的課，這節課講的是《唐詩過後是宋詞》。老規矩，講課之前先朗誦課文，老師不嚴，自然我這時正在開小差，正在聚精會神地看新一期的《萌芽》。老師點名讓同學朗誦，叫的誰的名字我也是一貫的沒有听見。可就在誦讀的那一霎那我驚呆了！如此熟悉的聲音雖然已有數月沒有听見，但我還是一下就听出了她的聲音，是她！如此舒緩優美的聲音也只有她了。她又回來了？她在哪兒？我不禁回首尋找她的身影。