杜玉甫陰陽怪氣地說︰「龍主任，你可以不相信王老師，但不能不相信政教處的結論吧。我們提出的意見是經過調查後，集體研究決定的。你是教務處，我是政教處，我倆是平級的，我們井水不犯河水，你沒有資格指責我們政教處的工作！」
我氣憤地說︰「怎麼？今天不許我講話？這是在開校委會，每個人都有發言的權利！開除一個學生，必須經過校務委員會討論通過。我建議，學校成立調查組，把這件事調查清楚後再作結論！」
「我就看不慣你對學生包庇縱容，一副救世主的樣子。好像全校就你一個人關心愛護學生，就你會做思想工作，是人類靈魂工程師！動不動就是‘教育為主、多看到優點’。這張偉是你什麼人？你這樣袒護他？」
杜玉甫故意做出恍然大悟的樣子，拉長聲調說︰「難怪呀，原來如此！女同學的弟弟，這也能理解。」
我氣得七竅冒煙，站起來質問︰「你倆是什麼意思？女同學的弟弟又怎麼樣？我對所有同學都一視同仁!我建議調查後再作結論就是包庇縱容？就是假公濟私？我看你倆壓制別人講話、凌駕于校委會之上極不正常！」
王校長示意我坐下，氣惱地說︰「本來我想請大家談談看法，誰知我們政教處的領導們听不進意見。實際上，事情發生後，學校就及時派童副校長帶隊，對此事進行了調查核實。下面請童副校長把調查的事實經過向大家通報一下。」
童建國副校長端起杯子喝了口水，誰也不看，展開幾張記錄紙讀著，語氣干巴巴的、不帶任何感**彩。但事情的經過寫得很詳細，也很客觀，就是我在前面敘述的內容。念完後，童建國又展開幾張紙，低聲問王校長︰「這是十幾個同學的證明材料，還有張偉本人寫的檢討，要不要都念？」
王校長說︰「不要念了，事實大家也清楚了，前因後果就是這樣。我也曾經找幾個同學了解過，並不像政教處反映得那麼嚴重。張偉只不過是和孫艷紅開個玩笑，不能用「動手動腳」這個詞，性質完全不同嗎。王老師也不是他推倒的。如果說錯誤，張偉就是開玩笑過了火，另外，頂撞了王老師。但那也不能叫辱罵，叫提意見。這些方面，張偉自己也作了檢討。這點小毛病就要把他開除？誰沒有一點個性、沒有一點缺點？我們是教師，要教育學生、引導學生，不能把學生放在對立面，去與學生斗氣，去同他爭個高低死活！另外，我們對學生要一視同仁，不要親疏有別，太做過分了！」說完，他瞥了一眼王國慶，王國慶連忙把臉扭向一邊。
杜玉甫看王國慶已落入被動境地，想狡辯幾句，挽回自己的面子，又找不出理由。情急之下，他連忙為自己開月兌︰「政教處的材料是王老師寫的，他是當事人，又是班主任，還是政教處副主任，我相信他所反映的情況都是實事求是的。不過，既然學校已經重新做了調查，我同意大家的意見。」他的前後矛盾使人覺得可笑，但人們懶得去戳穿他。
王國慶見杜玉甫打了退堂鼓，一時沒了主意。他使出最後的殺手 ︰「好啊!本以為學校會為我撐腰！沒想到你們合起伙來欺負我！我算是被學生白打了！我去找大家評理！開除不開除張偉由你們說了算，可不許張偉再進高二（1）班教室由我說了算！」說完，夾起皮包氣沖沖地走了出去。
王校長沒攔他，因為他原本也不是校委會成員，是杜玉甫帶他來列席的。校長最後歸納了大家的意見︰鑒于這件事在班上造成了一定影響，張偉同學在班上當眾檢討，並向王國慶賠禮道歉。考慮到王國慶的抵觸情緒，大家同意把張偉從高二（1）班調到高二（3）班。
高二（3）班班主任叫唐振華，是去年從安師大分配來的。這小伙子學問好，能力棒，教書特別認真。張偉調到他的班上，有利于張偉的進步。
張偉愉快地服從了學校的決定，檢討很認真，道歉也很誠懇。他對學校、對校長充滿了感激之情，一下子成熟了許多，課堂上規規矩矩，學習勤奮努力，成績上升得很快。
王國慶沒有再鬧，可能他意識到把事情再鬧大自己也沒面子。
這件事本來與我沒有什麼關系，我只不過說了幾句公道話。可杜玉甫和王國慶卻把帳算到我的頭上。有時路上撞見，故意用鼻子輕蔑地哼一聲，有時開會諷刺挖苦我幾句，有時莫名其妙地對著我嘿嘿冷笑。兩個人像演雙簧，擠眉弄眼、配合默契。無論我做什麼，他們都要評頭論足，雞蛋里面挑骨頭。好在我已經習慣了他們的態度，對他們的挑釁攻擊一笑了之。
86年元月，愛蘭生下一個男孩，眉眼和凌波很相像，長得更結實，圓頭大耳，手掌和腳掌厚墩墩的，很有些男兒氣魄。我給他取名叫凌霄，希望他長大後壯志凌雲、氣沖霄漢。可能是同胞姐弟的心靈感應，當凌波的手觸模到弟弟胖墩墩的小手時，嘴里竟發出呵呵的笑聲。我一下抱起凌波，高興地說︰「凌波，你當姐姐了，快叫弟弟！」凌波眼楮看著凌霄，兩只胳膊愉快地揮舞著。看來凌霄的出生對凌波的神智和情緒確實有一定的作用。凌波的智力還是可以開發的，這是個天大的喜訊。
86年高考，張偉以優異的成績考上大學，填報的是軍事院校。他不僅圓了多年的當兵夢，而且即將成為解放軍的一名軍官。在去學校報到之前，他來向校長辭行，衷心地感謝學校對他的挽救和教育。