桂香老師又一次感受到了借聘教師與在編老師的區別，是暑假軍訓。8月25日，新初三到黃埔軍校軍訓，上期末就收繳了軍訓費，給家長發放了《軍訓通知》。桂香老師繼任原班班主任，按理，應隨學生同往，在原學校都是這樣。但直到學生在學校操場集合由軍訓教官領走了，也沒有人通知她，新任級長就住在她的對面，也是一位考過了的帶調入的借聘教師。她有點納悶，在吃飯時，她向道行老師說出了自己的想法。「我听說，班主任去是療養，是一種福利。軍訓基地會安排很多活動，可以游泳，健身，還有補助。教官並不希望班主任參與，班主任太嬌寵學生，反而影響軍訓效果。這次，8個班只去4位班主任加2位級長。當然是在編老師去嘍！」「原來如此！」出了所做的事情是一樣的以外，很多待遇是不一樣的。道行老師經常給各處室維修電腦，他與各處室領導接觸多，也經常為領導會議錄像，對學校的政策當然了解的就全面一些，例如，這次軍訓，他就得去參加開營儀式和結營儀式，留下第一手影像資料。
桂香老師有點失落，倒不是福利問題，而是無法了解學生動態，她還是用筆記下了那幾天的心路歷程。
「近幾天，學生軍訓去了，我無緣帶隊出征，留守斗室，沉于《中篇小說選刊》之中。經常有一種讀小說的饑渴，也經常泛起寫小說的沖動。何時才能真正提起筆來敘寫身邊的人和事？何時才能將夢想付諸實踐呢？慢慢醞釀吧1
「短短的三十六年過去了。風也過了，雲也散了，天沒變，地沒變；天仍是藍天，地仍是綠地，不變的還有真實的人，還有真實的生命。已到中年的我，才發現我以往的如火的情緒，是多麼幼稚和偏頗，；才知道一切的外在情緒的形式不如生命本質之真實。歷史是生命的舞台，時代是生命的時空，這些是生命的背景，不是生命的主體。
「時間是精神最好的過濾器，濾去要濾去的，留下要留下的，構成我所仰望的蒼穹。
「我仰望蒼穹。
「蒼穹是我生命的棲息地。
「我知道濁者為地，清者為天，蒼穹是清氣構成的。聰明人說，人生即痛苦，人生下地首先是哭，而不是笑。人生的過程即是痛苦的過程。我是一個懷疑主義者，我對聰明人的話總是不敢全信。我就在想，人生下地哭是為了呼吸，其實大笑也是可以達到呼吸的。我就在想人生過程其實是幸福的，因為沒有痛苦的體會，何來幸福？人生的幸福就在對于痛苦的體驗過程中，有多深的痛苦就有多深的幸福。
「無緣軍訓，又怎能指導學生寫軍訓日記呢？」
機會來了。她被通知隨校車去接軍訓學生，參加結營儀式。
9月1日,上午半天桂香老師都處在一種亢奮之中。已被太陽曬黑的學生看到好久不見的班主任如見了親娘一樣親熱。有的女生還抱著桂香老師哭了︰「老師，你怎麼沒來呀！我們好想你呀！」桂香老師眼圈泛紅，拿出紙巾為她們擦去眼淚鼓勵他們在結營儀式展示六班風采。
初三（6）班在軍訓中的表現令桂香老師激動不已。在結營儀式上的匯報表演讓黃主任懷疑是不是原初二（6）班。表現優良，拿回了「優秀排」的獎狀。她想︰「怎麼不是呢？半年的教，見成效了。常規形成了，初三該是收獲的時候了。」道行老師也特別給力，為他們留下了較多的英姿颯爽的鏡頭。
借軍訓東風，乘勝追擊。向明年的中考沖刺。
進入初三，換了課任教師，以前幾位動不動就開口罵人的教師換了。任課教師一換，學生的學習勁頭也上來了。補課一周，任課教師反映不錯。他們憋足了一口氣，想拿第一，他們越來越像桂香老師的學生了。桂香老師不服輸的性格，必然會對學生產生潛移默化的影響。
上學期初二（6）班就在逐步上升，常規評比由第8名上升到第6名、第5名、第3名，再加上獎優罰劣，將6名優等生送入1班、2班，將一名雙差生送到4班，大大震動了他們沉睡的心。再就是開學工作抓得較緊，年級組較為重視。學生就越做越帶勁。
有了半年積蓄，蓄足了奮發一搏的力量；此時不搏，又待何時呢？
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