裝修一新的綜合樓面向學校正門的那一面牆上嵌上了幾個醒目的大字。「用鍵盤撬開宇宙的大門，讓世界成為學生的課堂。」教學樓面向學校正門的那面牆上也嵌上了幾行大字。「教育要面向世界，面向現代化，面向未來。」是鄧小平在北京景山中學的題詞，簡稱「教育的三個面向」，桂香老師早在原學校就熟知了這個口號。而前一條標語則是M中學的獨創，是M中學的辦學特色之一。「信息化實驗學校」，就是每個年級有一到兩個班用電腦和網絡進行教學的實驗班，教室門口有一塊鐵牌「教育信息化實驗班」。早在前年就成立了，只是今年不斷在壯大，實驗班已有3個了，今年還要在初一開設兩個班。學校初步定為初一（11）班初一（12）班，領導商量決定由桂香老師任語文老師，並接任初一（12）班班主任。
「你要有思想準備，你有可能教信息班，任班主任。」道行老師在早餐時對桂香老師說。「消息準確麼？」桂香老師急忙問。她對教信息化實驗班是有向往的，這是學校的重中之重，選派老師時領導都是慎重又慎重，研究又研究的，由書記直接主抓這支隊伍，教研會很頻繁，外出學習的機會也很多，平時對外公開課也多，是學校對外宣傳和展示的一個窗口，今年六月份，就有美國總統克林頓的原教育顧問邁考夫人親臨學校視察，這位年逾半百的女顧問走進信息化實驗班課堂，彎下腰來觀摩學生的電子作品，蹲子與學生交談學習體會的大幅照片還掛在學校陳列室里，邁考夫人對這種學習方式贊不絕口，使實驗班的師生倍受鼓舞，也成了領導講話的核心內容。「蹲下來與孩子交流」，一時間幾乎成了校長的口頭禪，那幀溫馨的照片成了老師學習的榜樣。
「領導決定讓自己接任信息班語文課，說明領導對我的信任，一是肯定了她的電腦水平，一是肯定了她的語文教學，更重要的是肯定了她對工作的認真負責。」桂香老師想到這里是激動的。因為前兩屆實驗班的老師都是年輕貌美英俊瀟灑的老師，而自己能成為其中的一員，應該會學到很多東西，這無疑為自己教學水平的提升提供了一個新的高平台。
她期待這一消息不是空穴來風。她不由自主地停下筷子看了一下正在啃一條玉米的道行老師，看樣子，不像開玩笑。「你得多幫我！」桂香老師說。「那當然，別人我都幫了，你，我當然更要幫！」道行老師放下玉米鄭重地說。「別裝出一副鄭重其事的神情，這本是你們信息組的工作！」桂香老師並不領情。「不知好歹！你任信息班老師，還是我們的提議。」道行老師順竿子爬。「誰知道？事情還沒成呢，就要人情了？」他們又開始斗嘴。「不是要人情，我們信息組的老師都推薦了你。信息化實驗班的老師的責任心一定要強，就拿一日幾次的開門鎖門就挺鬧心的。一個班幾十萬的財產在教室，稍有疏忽，就會成為有轟動效應的責任事故！」道行老師惟恐桂香老師不接受這份好心，補充道。「這還差不多，原來還是從自己的工作出發呀！信息化實驗班出了問題，你們可得扛著！」桂香老師得意地說。「我們確實很擔心，這關乎實驗的成功與否，更重要的是關乎學校的聲譽！」道行老師越說越像領導了。桂香老師差點噴飯，她最見不得特別熟悉的人擺官腔，就說︰「拜托，我走了，你還是給領導說說，桂香老師不適合，再換別人吧！」說完，抬腿就走。道行老師緊隨其後走出食堂，「喂，別走那麼快嘛！你還是認真考慮一下吧！這對你的調動有好處！」他一大步，走到了桂香老師的前頭，站住，小聲說。「什麼好處？」桂香老師明知故問。「起碼學習的機會增多了，與外界的接觸增多了，受領導關注的程度增加了。」
「萬一出問題了，不是關注的人也多了很多嗎？」要提心吊膽地過每一天，桂香老師並不願意。「盡心竭力去做，群眾的眼楮都是雪亮的，更何況領導呢？個個火眼金楮！」道行老師近乎哀求地說。他的態度是真誠的，但他究竟是站在一個已調成功的老師的角度在拉她一把，還是真覺得信息化實驗班需要像自己這樣認真負責的中年老師來掌舵呢？究竟是出于同情她還是對她工作的肯定呢？桂香老師更希望是後者。她更看重虛名，也就是所謂看重事業吧！她並不喜歡默默無聞，十多年來，她還真沒默默無聞過，總是風生水起！
她又懼怕接任信息化實驗班，對于她來說，這是完全陌生的領域。一年多來，她只听小孔雀老師念叨過，听領導在大會上介紹過，看到了一撥又一撥來自全國各地的參觀學習的老師走進這實驗班，聞到了信息化實驗班緊張的氣息。她並沒有真正走進那被鋼筋防盜門所保護的神聖的課室。她還在信息化辦公室操作台式電腦，並沒有實際操作過昂貴的聯想筆記本電腦，據說，報讀信息化實驗班的同學的家境都殷實，其父母都望子成龍望女成鳳。不然，就不會自願花一萬七千元為孩子買筆記本電腦，也不會上交五千元的贊助費。信息化實驗班的學生是有一種優越感的，有的孩子買一個移動硬盤就花掉一千多元。這些信息都是去年剛來時听小孔雀老師零星流露的。她即將走進這一完全陌生的領域，成為重要的一員，「我準備好了嗎？」「當領導給我分派任務時，我是欣然接受還是婉言拒絕呢？」她在心里問自己。「接受吧，難得的機遇。不為調動，只為一次教學上的蛻變！我應該去嘗試，應該站在教育改革的前沿！」桂香老師的倔強勁兒又上來了。她坐在電腦前，美美地憧憬著！「把信息化與語文教學有機整合，或者說是運用現代科技改變傳統的語文教學方法，讓世界成為學生的課堂！」她不由想起了嵌在教學樓上的閃閃發光的標語，「讓它成為我教改的目標吧。」
電話鈴響了，道行老師搶先接了。「桂香老師，李副校長找你！」道行老師用手捂著听筒對桂香老師叫喊。桂香老師趕緊接過听筒，「桂香老師，到我辦公室來一下！」李副校長溫和地說。「好的！待會兒見！」桂香老師放下話筒，匆忙趕往李副校長辦公室。「請坐！經過學校領導班子幾輪研究，決定由你擔任初一信息化實驗班語文教師，並任一個班的班主任。你看，怎樣？」桂香老師知道自己並沒有選擇的機會，領導征詢意見的口吻只是領導的說話藝術，是領導的高姿態高水平，是領導的平易近人。自己是無法否定經領導班子反復研究才形成的決議的，她點點頭，說︰「謝謝領導對我的信任！任哪一班的班主任？」輕聲問。「初一（12）班。」李副校長爽快地答！「兩個班是平行班麼？」桂香老師繼續問。「有所側重，初一（11）班略強一些。你教語文，會順手一些！」桂香老師明白自己接了一個燙手山芋，但她不想推辭，她要挑戰自己，她要扭轉信息化實驗班只收獲實驗的過程而不收獲中考成績的現狀。這也是學校領導的願望，所以這一屆實驗班的教師以中年人為主。她近乎快樂地接收了這一任務，李副校長似乎松了一口氣說︰「謝謝你支持學校的工作！書記還要找你談談，他在辦公室等你，你去吧！」
桂香老師直接走進了敞開門的書記的辦公室，書記正盯著電腦制作幻燈，見桂香老師走進來，就笑著說︰「你沒有拒絕學校的安排吧？這可是一個學習提升的好機會！」「沒有！領導的安排我一借聘老師怎麼能拒絕呢？」桂香老師說。「唉！學校也有難處，為信息化實驗班的老師配備問題已研究了三次。幾乎找遍了語文組電腦技術較好的老師談過話了，他們都覺得責任心太大，太辛苦，婉言拒絕了！謝謝你對學校工作的支持。學校希望信息化實驗班做到科研和中考雙豐收。只有這樣，才有說服力。你是不錯的人選。」書記真誠地說。「我也不熟悉這種教學形式，還請您多指導。」桂香老師說。這不是謙虛，而是真實情況。「我給你拷貝了一個光盤，是語文課堂教學錄像，你仔細看看吧！實驗就是模著石頭過河。特區不就是這麼模索著前進的嘛？」桂香老師點頭，表示贊同。「勤寫教學記錄和反思，你做過學校的教科室主任，希望你能在信息化教改實驗中月兌穎而出。電腦方面的問題多去找信息組的老師，語文教學的問題，我們共同探討！的確很苦，但苦後一定收獲不少！」書記鼓勵桂香老師，桂香老師欣然接受這份鼓勵，抱著光盤告辭，回到電腦室，認真地觀看，學習別人的一招一式，如一個剛踏入教育戰線的新兵，如一個蹣跚學步的孩童。
章節內容中不要含章節標題。為了避免您的稿件丟失，請勿在線直接創作。