皇帝一旦把教育皇子的大事交代清楚，心頭極為輕松，便同心月復張英閑聊兩句。
既然是輕松聊天的氛圍，皇帝心情相當不錯，隨口提及一位簡在「帝」心的人物。
「其實，朕頗喜容若在詞藻方面的才華。他那本詞作《側帽》集，很有恬淡真意。倘若他能去京都國小里教授詩詞鑒賞的課業，逢三逢五日講解一個時辰，想來也不十分為難。」
張英異常吃驚地望向皇帝︰
難道說，皇帝竟然打算讓納蘭成德當太子太傅麼？這可如何是好？納蘭成德乃是武英殿大學士明珠的長公子，雖說他出身天皇貴冑，二甲第七名的進士，御前三等侍衛的官職。然畢竟年紀尚輕，不夠歷練通達，如何能夠擔此重任啊？倘若皇帝欽點明珠為太傅，品階合適尚有理可循。
皇帝見嚇到了張英，心知皇帝也委實難做，閑聊聊天都不能隨意表示出個人喜好來，否則臣子們就會大驚小怪地。
皇帝善解人意地為張英解釋︰
「張卿勿須擔憂，為這所京都國小挑選的授業先生嘛，人數是絕對不會少的，良才更是要多多益善。何況不經過考察比較，又如何能夠得知，究竟誰才是最合用的師傅呢？所以，廣選適用的良師，也是要張卿切實做好的事。」
皇帝接下來又說︰
「有些名儒的確有大才具，然只能閉門專心做學問，並不通事務經歷，也不一定能教好幼童的啟蒙。幼兒年少貪嬉，必須要有好先生引領入門，悉心教導，培養喜愛讀書的興趣。所以尋啟蒙先生，惟需最合適的，並不要最具名望的。至于那些更好的先生，盡可以等孩童們領會了學問的真諦，讓他們自去上門拜師精修，方才絕妙。」
皇帝笑著說完，忽然表情嚴肅起來︰
「何況，所有在京都小學授課的先生，皆不得詢問打听學童的家世背景。每日輪班排課，上午每間隔半時辰換一種課業，統共兩個時辰。午時在學堂里，免費加一餐膳食。午後的課業也是每隔半時辰換一門，共上一個半時辰。然後才許放學回家。」
當張英听說「不得詢問打听學童家世背景」此條，眼楮登時一亮。如此看來，皇帝是想讓太子和大阿哥匿名入學了，這個想法，簡直是別出心裁。
皇帝又說︰
「每隔三個月，負責管理京都國小的學監，要組織各班所有學童並其他資深的師傅，對每課執教的先生進行評級。考績如是優等，此先生方可繼續留用。考績如是劣等，則由學監負責請退，不再續用。張卿，可還有什麼擔心的嗎？」
張英听完皇帝關于考評擇優的方法，也是連連點頭贊同。既然有這樣的舉措，想來皇帝欽點明珠的長公子納蘭成德任教，也並無不妥。倘若納蘭真不能勝任，自然會被學監請退，也不至于耽誤皇子們的教育。此事，似乎風險極小。
而皇帝最後說一句話，直接給張英吃下一顆定心丸。
「張卿，這京都第1國小的首任學監，朕屬意由你來擔任。愛卿切莫辜負朕的期望啊。」
張英聞言又跪在皇帝面前，俯首叩謝龍恩浩蕩。
皇帝微微笑著調侃張英︰
「張卿既做了學監，可不準徇私喲。在學堂里不許對大阿哥和太子另眼相看，也不許對小張公子特別優渥。能裝作萍水相逢，則更好。」
張英也笑了︰「皇上盡管放心，微臣定會一視同仁。」
※
至于肖涵特別提名納蘭性德的原因，也是因他前世極喜歡容若寫得幾首詞。
「我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。」
「人生若只如初見，何事秋風悲畫扇？」
字字珠璣，句句關情，一位別樣清幽、天姿超逸、衣不染塵的翩翩濁世佳公子，躍然紙上。
肖涵清楚地記得，在前世，曾經有一段時間，他每晚陪同父母雙親一起觀看《康熙秘史》。那時甚至連偌大年紀的母親，也對由當紅小生鐘漢良飾演的納蘭容若，贊不絕口。而後等到一集，當容若郁郁寡歡，年僅31歲即英年早逝之時，連母親都忍不住落淚了。
肖涵雖不喜鑽營浮華、投機圓滑的大臣明珠，然而卻對明珠教子的開明寬泛十分佩服。明珠為兒子聘請各類名士高師，認真教化，終于把容若培養成一位文武雙全、人品佳美，絲毫不帶紈褲習氣的謙謙君子，且溫潤如玉一般，恬淡端方。
容若的去世既有失意情殤，也有官場心冷。
一方面，容若因愛侶亡逝，情路不暢，終至意興闌珊。那種「一生一代一雙人，爭教兩處**。相思相望不相親，天為誰春？」的痛楚，宛然烙印于心。
而另一方面，容若雖生于裘馬輕肥、鐘鼎鳴食的朱門華第，天命注定他俯首即是富貴榮華，繁花著錦。然而許是造化弄人，容若天生一種內在秉賦，卻偏偏是恬淡沖和，超逸月兌俗地。即使身在高門廣廈，亦常有山澤魚鳥之思。
納蘭容若對于職業的厭倦，對于富貴的輕看，對于仕途的苦悶，使他對一切凡能輕取的身外之物，無心一顧。但對求之卻不能長久的愛情，對心與境合的自然合諧，朝思暮念，向往流連。
「閑愁總付醉來眠，只恐醒時依舊到樽前。不如前事不思量，且枕紅蕤欹側看斜陽。」
肖涵很希望，倘若能促使納蘭性德從事與朝廷權政關聯不大的職業，譬如專心從教育人，得空時做做學問，研究精讀詩書等相對單純而又體面的事務，很可以修身、養性、怡情。
但願如此，容若，他終能多活幾年？!
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