宋易畢業了，不再是學生。
張穎放棄讀研，一心幫宋易工作。
同樣，張沛也最終放棄了讀研。
到了現在的地步，讀什麼研究生，都是沒有意義的。
隨著易文科技的新成果不斷出現，從小學到博士學習的學科，都產生了變化。或者說，是一片混亂。
人們不知道，是否該放棄，看似已經被淘汰的舊科學。
畢竟新出現的科學，沒有經過時間的考驗。要是突然被證明是錯誤的，而他們卻投入進去學習，那就慘了。
在新舊的選擇中，教育往往是保守的。所以，「加工」出來的學生，往往都不適合社會的需求。到工作崗位上之後，要重新培訓，造成教育資源的極大浪費。
目前，在易文科技推出完全新的科學體系之後，這種選擇的矛盾，越發尖銳。
學錯了，就是完全沒有作用。白費青春與大量資源，繼續教育的風險，實在太大。
就像英語，是否該學？這個問題，倒是沒多大爭議。當然是不該學了！
還有就是，大學編程課程，依然是二進制？依然是VB，C++？抑或？
數學，是否該加入易陣計算法則——這個看似有些糊弄人，有些宣傳迷信的東西？
從現在的發展來看，這些新出的學科，應該能代表正確的科學新方向。卻沒人敢打包票。
教育局，最近的會議不斷，全國的專家一直激烈討論。
在這個關鍵的時候，教育家們表現出了足夠的長遠目光。沒有保守，沒有死板。
畢竟，前段時間關于英文教育的事情上，已經定下了來了「教育要與時俱進」的基調。
最終確定了學習新學科，全面實行教育改革。
但是，這些新的學科，出現的太突然。社會的準備、人才儲備，嚴重不足。學會它的人才實在是太少太少了。
讓誰來教？
教材怎麼辦？
教育人才，可不是說有就有的。教材也不是憑空出現的。
舊的東西，學來沒用，新的東西，沒有地方學。
因此很多人選擇了離開學校，而不是進一步深造。
這種情況，普遍的發生在全世界範圍內。
現在，教學沒有跟上時代的情況下，新一代走上社會的青年們，面臨極大的挑戰。
也面臨極大的機遇。
誰能首先拋棄原本所學，在新的領域有所成就，就能把握住時代的脈搏，走出一條光明道路。
反之，就必將被時代淘汰。
開始時候，宋易並沒有察覺到這樣的問題。他還在考慮，關于恆磁網絡的推廣。
直到有大學來易文科技，高價挖人。說是要請去學校當老師。
這才突然驚覺。原來，自己的影響力已經達到這種地步了，教學科目，都要因此改變！
他靈機一動，在這個教育資源稀缺的年代，正是易文科技的一次大機遇！
孔子，老子，曾子，孟子，孫子……這些人，被人們所敬仰，世代傳頌。被尊為聖人。
就是因為，他們是華夏文明的發起者。愚昧時代的教化者，全都是一代學術大師。傳業授道，教授了無數徒子徒孫。後世之人，都是他們的學術傳承者。
因為他們幫助，人們分清了野蠻與文明。這些人的影響力，必將貫穿整個人類紀元，長盛不衰。
宋易在想︰「為什麼，我不能把這種影響力，借鑒一下呢？」
趁著教育人才資源空白的時候，利用他的技術優勢，填補進去。
讓易文科技，走進千家萬戶。讓易文的名字，成為人們日常生活的一部分。特別是要影響到教育環節中。從孩子開始影響，最能達到效果。
這是公司發展的百年大計。
保證了源源不斷的人才。
保證了人才的同時，也為公司贏得了前所未有的聲望。他們潛意識里，會感覺，易文科技是自己的老師一般的地方。感情上親近。
如果將來公司遇到危機，人們首先就從感情上的親近，可能會給予極大支持。說不得，可能就會在民眾的幫助下，度過難關。這是扎根于萬民機會，公司長盛不衰的保障。
想到這里，宋易下定了決心。
向外界宣布，易文科技，提供計算機所有分支學科的認證。
「認證分為兩個體系，第一個體系主要是針對目前稀缺的教育資源而設立。是認證計算機專業教育能力的資格。分為不同的等級。從中學老師，到大學老師，針對不同階段的學生，認證不同水平的老師。
易文科技提供有償培訓，也可以直接來考試。考試通過，立即頒發認證證書。
第二個體系，是針對it從業者的認證。也有等級的分類。
同樣提供有償培訓，考試通過，立刻頒發證書。」
但是，在宣告的最後，宋易突兀地加了一句︰「熱烈歡迎有外語基礎的人才，前來接受培訓。」
招收外語人才，主要是針對國外。
原本看似要失業的外語專業人才，現在都成了搶手貨。
而且是國際稀缺的資源。
因為！
華國的外語專業人才，他們是最好的漢語老師。
現在，世界上的漢語熱持續升溫，進而火爆。
來自華國的外語教師，有最純正的東方式思維。倍受追捧。
誰說學英語的一定要去當英文老師，他們給外國人當漢語老師，會更加稱職。
原本面臨失業的人，現在一個個都牛氣起來，出國拿高薪。
前後反差，讓人瞠目。
所以，宋易也看上了這批正當紅的「老師」。
只要稍加培訓，他們就能成為一個會使用易文編程的人才。然後，送到國外，對外國孩子進行計算機編程教學。
他們會變成最好的宣傳廣告。漢文化入侵的急先鋒。其他文化的劊子手。
雖然這批老師的水平不見得比國外的人高，但是有句老話，外來的和尚會念經。加上易文科技的品牌，一定能打出不小的天地。
「師父領進門修行在個人」，老師的水平，其實也並不需要多高，簡單的幾個月培訓，完全就能勝任中學教師的工作。
試想，到時候。還是初中生的國外學生們，經常听到他們的老師，牛氣哄哄地說「我是在易文科技進修過的」、「你們都是易文的學生，要為此感到自豪」、「我們是最棒的」……
長年累月，會給這些孩子們，造成多大的影響？
這些學生，在潛意識里，就會認為，易文科技，是強大無比的，是最好的……我們現在學的知識，都是他們所提供。模糊的歸屬感，就會出現。
孩子是未來！他們的這種想法，對于本國來說，實在是非常可怕。但是對易文科技、對華國來說，再好不過。
在世界上擁有這種認同感，易文的產品銷售，理念推廣，人才儲備……在未來幾十上百年的時間里，都不會出現問題。說是公司的百年大計，一點也不為過。
宋易，第一次主動拿國外的孩子動手。又干了件斷子絕孫的缺德事。
不過，他樂意。
當年漢語處于下風的時候，國外不也是這麼干的。毒害了多少青少年！罪行累累，一點也不比戰爭的破壞遜色。他們文化宣傳，還都是些糟粕思想，文化中的陰暗面弄到華國，用心歹毒。宋易沒有毒害回去，已經算是好脾氣。
宋易的決定傳了出去。引起廣泛關注。
緊接著，他廣發招聘書。招收有志老師，還有第一批學員。
同時，在集團內部，有希望去當老師的，也給予支持。
招人的事情，已經布置開。自有人去忙活。
但是還有個問題沒有解決。
這個認證，到底要分到哪個分公司里面？或者，干脆成立一個新的分公司？
就在宋易考慮的時候，教育部門的一名官員找上門來。