在學校，由于經歷坎坷，他多多少少有點兒自卑。因此性格內向，不善言談，為人和善，處事低調。因此他與別人的交流有限，交際不多，交往不廣。
這使得他能把所有的時間和精力都用到自己的學習上。因此，從小學一直到初中畢業，他的學習成績一向比較好。那個時代，學生可以得的大獎不多，但幾乎每學期期末，他都能拿到諸如三好學生、學習標兵等之類的獎狀和獎品。
中招考試時，活該他倒霉，不遲不早，不前不後，單單那一年，體育加試成績計入升學總分。
他的體育考了零分，這等于說是他要拿六門學科的總成績，和人家七門學科的總成績較量，考不上高中，自然也就成了意料中的事！
回鄉之後，以他的身體條件，即使什麼活兒也不干，對造成他今天這種局面深感愧疚的父母雙親，自然也不會說什麼。
可他，干不動重活，就干輕活；干不動坡里的，就干地里的；干不動地里的，就干家里的；干不動體力的，就干技術活！——總之是，一刻也不肯閑著，一會兒也不肯歇著！
他的父母從來沒有派過他什麼活，可他回鄉六年，除過犁地耙地耩地，他基本上啥活都干過，啥苦都吃過，一刻都沒有閑著過！
因此，他的勤快，他的能干，他的孝順，他的體貼，在父母心中，在鄰居眼里，那都是遠近四鄰八村的鄉親們心知肚明的！
之所以如此，是因為他深深地懂得︰在他們這個八口之家，在那個吃大鍋飯的年代，父母雙親一把屎一把尿的把他們拉扯長大，培養成人並不容易。
為了養活他們六個子女，父母可以說是身心俱疲，很多時候都是強打精神，強顏歡笑！
更何況，最近幾年，哥哥參軍入伍，在祖國的大西北保家衛國；弟妹年幼，還在上學；家里就只剩父母、姐姐和他四個人干活。而眼下包產到戶，干與不干，干多干少，和在生產隊可大不一樣啊！
參加工作之後，他全心全意的愛著自己的每一位學生。從思想到學習再到生活，他給予他的學生父兄一般的、全方位的、無私的愛，不求回報，毫無怨言！
由于被婚姻大事所困，加之受工作環境的影響，日久生情，他愛上了他的學生莫夏捷！
或許有人會說他師德敗壞，作風不正，引誘青年學生；但從古至今，並沒有哪一部法律規定，師生之間不能談戀愛啊！因為老師和學生，只是身份不同罷了，可他們也是有血有肉、有情有義，知冷知熱、知愛知恨的活生生的人啊！
縱觀古今中外，師生不但談了，戀了，愛了，而且不談則已，一談必定感天動地，驚心動魄，可歌可泣，刻骨銘心！
實際上，回顧中外歷史上產生師生戀情的名人大家，他們大多都是性情中人，有一顆熾烈的赤子之心，敢愛敢恨，敢作敢當！這些人，不是男人中的偉丈夫，必定是女人中的奇女子！因此他們的戀情不流傳則已，一流傳必成千古佳話！
從余俊賢寫給莫夏捷的情書中，可以非常明顯地感覺到，余俊賢也是這樣的人！
他對莫夏捷情感專一，心不旁騖。作為老師，每學年結束，他都要送走一批畢業生；每學年開始，也都要迎來一批新生。每年接觸那麼多的學生，可他從來都不這山望見那山高，從來都不見異思遷，從來都不喜新厭舊，朝三暮四，朝秦暮楚，對莫夏捷真可謂是一心一意，情有獨鐘！
不管莫夏捷心里是怎麼想的，也不管莫夏捷是出于何種原因，對余俊賢的態度三年來一直是半推半就，若即若離，朦朦朧朧，隱隱約約的，這使得余俊賢欲愛不得，欲罷不能，受盡了非人的情感折磨。
但他從來都不會居高臨下，以權欺人，以勢壓人，恃強凌弱；更不會利用工作之便，假公濟私，甚至拉拉扯扯，勾勾搭搭，動手動腳什麼的。
他總是一邊忍受著極度摧殘人精神和意志的種種感情折磨，一邊和顏悅色的、心平氣和的通過一封封情書，以理服人，以情動人，理性的、理智的去處理他和莫夏捷之間的恩恩怨怨，是是非非，耐心細致的去做莫夏捷的工作，使她自始至終沉浸在愛的陽光雨露里，感受著這人間至真至切的大愛，享受著這專屬于青年人的愛情的美好和甜蜜！
這樣鐘情痴情動情的男人，哪一個懷春的少女能不動心呢？