對于這點，大家盡可看看解放軍是否只研究《孫子兵法》就夠。或者看看有《孫子兵法》的中國，在八國聯軍打進來的時候又如何，便可知道該如何。
所以，對于新知識的學習，要常抓不懈啊。
謝爾蓋，是自信滿滿的要把普魯士人的三大軍事發明都搬運過來。
總參謀部制度之前已經被他列為重點與諸位交過底了。兵棋推演他打算將來再教。倒是軍事院校，他現在已經開了一個雛形。現在是一個開始，將來要全面的把這個抓起來。
搞軍事院校的話，教材當然很重要
他除了中國古代的《孫子兵法》之外，也選擇了一些其他的地球上的經典軍事著作。
畢竟，《孫子兵法》也太古老了一些。
當然了，新的，不一定是合適的。
比如說，中國現代軍事院校里所用的《合同戰斗兵（軍）種運用》（徐慶昆主編，解放軍出版社，2004年），《中國人民解放軍陸軍兵種知識》（全軍統編教材，解放軍出版社，2009年），《一體化聯合作戰指揮研究》（吳朝全主編，解放軍出版社，2005年），《合成軍隊司令部理論與應用》（李艾果主編，解放軍出版社，2005年），《陸軍合成軍隊師旅團陣地進攻戰斗》、《陸軍合成軍隊師旅團陣地防御戰斗》（全軍統編教材，總參軍訓和兵種部，2009年），《外（台）軍作戰研究》（關永豪等主編，解放軍出版社，2006年），《當代外**事思想教程》（符成禮主編。軍事科學出版社，2000年），《當代世界軍事與中國國防》（張萬年主編，軍事科學出版社，1999年），《中**事百科全書（第二版）?戰術分冊、軍隊指揮分冊、司令部工作分冊、軍事管理分冊》（中國大百科全書出版社，2007年）。《中國人民解放軍陸軍兵種知識》（全軍統編教材。解放軍出版社，2009年）。
這些書，謝爾蓋統統都不打算使用。
步子太大了會扯到蛋。教授這些內容也太月兌節了一點。相比之下，冷兵器時代的戚繼光所著《練兵實紀》反而會更合適一些。
至于西方的兵法。謝爾蓋考慮過《制勝的科學》。有些人對這本書的評價很高。認為集中反映了蘇沃洛夫的治軍思想、軍事戰略和作戰原則。《制勝的科學》對俄國的軍事學術起了奠基作用。對後來蘇軍的作戰訓練及軍事學術的形成有著重要影響。
但是里面的很多內容。比如說︰「準備射擊！裝彈！——按排、半營和營射擊。——裝彈時槍托絕對不可置地。通條彈回了沒有？——彈頭不要壓得太緊！」
這些東西……明顯的用不上啊。而其他的擁有通用性原則的內容，也寫的太分散了。
所以總的來說，對于謝爾蓋來說，這本書基本上用不上。
說起來這本書名氣很大。但是謝爾蓋感覺，盡管這本書寫的要晚很多年，但是遠遠不及《孫子兵法》的質量高。
至于德**事學家，被稱之為西方兵聖的克勞塞維茨（偉大的無產階級軍事家**同志給予了他很高的評價。）的著作《戰爭論》，以及和他一時瑜亮的瑞士軍事學家約米尼的《戰爭藝術》。雖然寫的好是好。有很多地方都是可用之處。但是，他們對基層的戰術描寫又太少了一點。
要知道。謝爾蓋雖然要把他們培養出將來的一方名將。但是。現在接受他軍事課程的人，最高不過一名百夫長。最低是十夫長。
遠水不解近渴啊。克勞塞維茨對于戰略戰術的論斷再好。對于現在的這些十夫長也很難用上啊。
畢竟，克勞塞維茨沒有講過那些向士兵口授必需的知識。
揭露了戰爭現象的復雜本質、特殊的運動規律、整體運行機制——國家政府部門及軍事統帥如何對未來戰爭實施正確的戰略指導、制定戰爭計劃，最終取得戰爭勝利。這些，離這些十夫長們還都遙遠了點。
謝爾蓋發現了自己的問題所在。
考慮到將來他們作為將領的一面。謝爾蓋必須要將很多戰略戰術的內容交給他們。
可是暫時的，這些他們又用不上。
而那些基層的軍事知識，又不是謝爾蓋所能從地球上的先進軍事學中找到的。
同樣是教人怎麼打仗，內容可是既然不同的。
教給一名步兵，那是三點連一線的射擊。
而若是排長，則就涉及到了機槍的部署。
而若是團長，則又不一樣。
到了軍長，則也又有差別。
約米尼的作品還好一些。里面有大量的不厭其煩的描述如何安排隊伍從營地出發到達預設戰場，用大量的圖示來介紹如何排列軍隊以對抗敵人的內容。這些教給大家還是比較有用的。
但是對于十夫長們來說，還是有些月兌離實際。
因此，當謝爾蓋注意到了底下的十夫長們哈欠連天，明顯听不下去他所講的內容之後，就果斷的停止了講授。
沒錯，不是誰都會對那些軍事學內容感興趣的。比如說要是有人寫網絡小說的時候大段大段的講述克勞塞維茨如何如何，約米尼如何如何。馬漢如何如何。
那麼，估計大多數讀者也會選擇跳著看。
不過，總也有例外的。
會有喜歡那部分內容的讀者，而也有人——比如那個米卡，明顯的對謝爾蓋講授的那些軍事學知識很有興趣。
眼見大家對克勞塞維茨沒興趣。謝爾蓋于是又反過來講了講《制勝的科學》中的對士兵口述的部分。比如「
通過隘路、街道、小橋、水路、沼澤或小徑時用兩路或四路隊形；只有對敵沖擊時才用排縱隊，以便收縮隊尾。
不要停頓，要活動、娛樂、唱歌、擊鼓、奏樂，讓鼓樂齊鳴！」
「走過十俄里——第一排，取掉「風」，躺下！其後是第二個排，如此排排相續。前不等後。縱隊行軍時，隊列會拉長。四路縱隊行軍時，隊列會拉長半倍，兩路縱隊行軍時，隊列會拉長一倍。列隊時的間隔為一步，行起軍來的間隔會成為兩步。列隊時縱隊長一俄里，行軍中會拉長到兩俄里；列隊時兩俄里，行軍中會變成四俄里。最前面的排若要等最後面的排，那就會白白費掉半個小時。」
這部分內容，明顯大家就接受的多了。（當然講的時候，謝爾蓋將排換成了這里的軍事單位。他換成了十人隊。這其實有些勉強。因為雙方人數相差不少。不過，這個世界沒有排這個級別的編制，也是和戰爭方式有關的。謝爾蓋也沒有畫蛇添足的加上這一級編制。）
等到借助一開始瞧不上的《制勝的科學》好歹講了講，不至于丟臉。謝爾蓋結束了這尷尬的一課。
他打定了主意。還是再等等再傳授那些更高層次的軍事知識。
而現在，則改由卡姆斯?赤丹?薛衛?兀勒巴圖?辛?怯魯花來講授軍事知識。
畢竟，作為一個中級的軍官，他所教的那些內容，對于大家更合適一些。他能交給大家，十人隊該如何對付敵人的騎兵，也能交給大家，百人隊應該擺出什麼架勢來進攻敵人的軍陣。
實質上來言，謝爾蓋的這軍事課，其實是失敗了的。只不過他靈機一動，還是講了些大家感興趣也有很快就能用得上的內容。從而沒有丟臉。
而經歷了這次失敗，謝爾蓋也打定主意要更小心一些，更注意一些。不能狂妄自大。不能因為有了好多地球上的先進知識，就覺得自己能橫行無忌了。
經歷了這次失敗，對于謝爾蓋反而是有好處的。
謝爾蓋重新回憶起來了，認為自己很行的領導，胡亂指揮下屬，會造成什麼樣的惡果。
而正確的舉動則是，專業的事情，交給專家來做。
那麼現在的專家，不就是卡姆斯?赤丹?薛衛?兀勒巴圖?辛?怯魯花了嗎？
謝爾蓋當然要把軍事方面的內容，多多的交給他了。
他再一次的回憶起了，試圖指揮具體到一挺機槍的李德，所犯下的巨大錯誤。
人非聖賢孰能無過。
知錯就改，還是好同志嘛。
不過，謝爾蓋沒有在集會上，自我批評和進行總結。
以這個世界的生產力和大家的普遍意識來考慮。
搞個人崇拜，反過來是有利于開展工作的。
他的形象，不能黑！
他要是形象有損，大家就該疑心了。
他要是真的自我批評，總結錯誤。
那麼估計有些人就敢當逃兵了。認為跟著他沒前途了。
現在，謝爾蓋必須樹立起自己的光輝形象。
……
將軍事功課交給卡姆斯?赤丹?薛衛?兀勒巴圖?辛?怯魯花的同時，謝爾蓋也沒忘記他那個了不起的佷子。
他挑選了三名機靈的角斗士，與被解放的三名機靈的奴隸。讓他們，帶著錢，以及卡姆斯?赤丹?薛衛?兀勒巴圖?辛?怯魯花的信件，遠渡大洋。去尋找那人，他打算將他請過來。