編制各個學科的入門教材，先遇到的一個難題就是，宋朝沒有阿拉伯字母以及各種英文拉丁文羅馬文的文字號，以及，文章所需要的標點符號。因此呢，張越先先需要編制的入門教材就是《改變我們的書寫習慣》。當然了，這本教材是與其他入門教材相配套進行學生的入門教育的。接下來，張越先搜腸刮肚，拼命回憶，熬了十幾個不眠之夜，6續編纂了《數學課程》、《物理課程》、《化學課程》、《地理課程》、《生物課程》、《經濟原理》、《邏輯思維》《體育運動》等八種科目的教材。
一想到自己要親自為那些孩子上課，張越先覺得頭都要大了起來。但是，為了今後的展，自己必須硬著頭皮培養起一批能夠擔當教學任務的老師來。
在張越先埋頭編纂教材的十幾天時間里，趙鼎把向朝廷的奏疏遞交了上去，很快，當今皇上就下詔準許康王在杭州府建立難童收留中心，為這些難童提供食物以及住所，並開辦官方的難童教育中心，負責難童的教育任務。教育中心所需費用朝廷承擔一部分，杭州府衙承擔一部分，康王趙構的私人作坊承擔一部分。
批從北方收留的無家難童有二千八百五十六名，趙鼎的杭州府衙全部安置了下來。張越先在杭州郊區買了一大片地，建起了校舍，並給學校起名字叫做「國立杭州第一師範學堂」，在當地高薪聘請了二百五十名科舉考試落第的讀書人擔任國語教學先生，並進行了一次國文模底考試，把這將近三千名學生按照考試成績分成六十個班，每個班級安排一名教書先生教授《四書五經》。而張越先把聘請的老師中比較年輕的集中起來，對他們進行《數學課程》、《物理課程》、《化學課程》、《地理課程》、《生物課程》、《經濟原理》、《邏輯思維》《體育運動》等八種科目的教學培訓，爭取在較短時間內，讓這些人學會這些科目。
對這些老師的培訓，讓張越先吃盡了苦頭。這些老師的觀念一時半會是轉變不過來的，尤其是教授他們《改變我們的書寫習慣》這個科目，里面的阿拉伯數字、各種外文符號以及書寫習慣，給句子用標點符號斷句，等等，進行這些教學時，簡直讓張越先經常處于一種煩躁暴怒的精神狀態之下！
「慢慢會好的！！！慢慢會好的！！！」張越先常常壓制自己內心的憤怒與煩躁，默默對自己說著，「慢慢會好的！！！」
趙鼎也在辦理完公務後，帶著衙門的一些官員來學校听張越先授課。大家對這些前所未聞的新知識表現出了很濃厚的興趣，這一點，多少給張越先一些安慰，畢竟，這些官員的學習態度是極其誠懇的。
張越先咬著牙關，硬著頭皮，夜以繼日地傳授著新知識新觀念新思維。情況真的如他所料，慢慢地，整個師範學堂籠罩在一股奮學習的狂熱之中。
畢竟，那些多年苦讀書的落第秀才們十分珍惜大宋親王給他們提供的機會。張越先也是不時對他們進行灌輸，只要你們大家學習好這些課程，並把這些新東西再傳授給那些兒童，一旦那些兒童中有國家棟梁之材涌現，我這個大宋的王爺可以給你們打包票，你們一定有機會踏入仕途，升官財，封妻蔭子！
是啊，官本位的思想已經深入人心，不拿升官財作為誘餌，這些執拗的讀書人怎麼可能沉下心來听他這個所謂的王爺講授與歷朝歷代都格格不入的新東西呢。有幾次，一些讀書人忍不住想和張越先進行辯論，想對他教的所謂新知識進行一下抨擊，但都被趙鼎以及張越先給制止下去了。
張越先告戒他們，他們現在的主要任務就是盡快學好所學的課程，至于里面有什麼地方具有與祖宗制度不合的地方，等以後可以安下心來大家討論，目前的任務就是︰學習好，並把所學的東西傳授給那些兒童！
這就是所謂的現實吧。
「我會瘋的！」張越先私下里對趙鼎抱怨著，「我不知道還能不能堅持下去，我真的不知道！」
趙鼎也說︰「我也要瘋了！你所教授的東西實在是難以接受，但還是硬著頭皮接受了！我老了，是不是老的家伙就不願意接受新事物呢？」
張越先看著趙鼎，突然哈哈大笑起來︰「等我老到你的年齡時候，我的周圍一定站滿了具有先進科學技術思想的生氣勃勃的年輕官員，你說我對未來的憧憬是不是不切實際？」
趙鼎搖了搖頭，沒有說話。他不知道，再過二十年後，大宋王朝究竟會成什麼樣子。
「其實呢，用123456等數字記錄起來，確實很方便的，還有，一個句子用標點符號進行斷句，簡直妙極了！」趙鼎沉默了一會，突然對張越先說了這樣的話。
張越先用驚喜的目光看了看趙鼎，默默地對他拱了拱手，感謝他終于接受了新的事物。
接著的幾天，張越先讓參加培訓的那些教書先生們試著把所學的知識進行消化吸收，並把沒有弄懂的地方作成筆記，等待再次上課的時候提問，由張越先負責答疑。張越先利用這幾天的時間，趕到玻璃制造作坊，讓工匠按照他所畫的圖樣，制作出一些供化學實驗用的玻璃燒瓶來。
然後讓李立功手下的鐵匠按照要求制作一些化學實驗用的鐵制支架，以及一些木制支架。經過幾天的努力，一個簡單的物理化學實驗室在「國立第一師範學堂」建立了起來。
建立了物理化學實驗室後，站在寬敞明亮的大房間里，張越先突然眼前一亮。
之前對于那些落第士子采取填鴨式的新學教育，大家明顯的興致不高，有些人甚至直到現在還是一臉茫然，根本不知道站在講台上的張越先講的到底是些什麼玩意。
根本的原因，想必是教學方法的問題吧，絲毫沒有提起大家學習下去的興趣，雖然耍了點小花招，向他們說明，誰學習的好，接受的好，以後教授學生教授的好，就有升官財的大好機會，但是，那樣的機會對在座的人來說，分明是空中樓閣，讓他們從心里接受新學，還是必須讓這些執拗的讀書人從內心里接受新學，也就是說，要讓他們對新學感興趣才行的！
如何讓這些人對心血感興趣呢？這也是張越先一直以來頭痛的問題。而今天，就是今天，站在寬敞明亮的物理化學實驗室中的時候，張越先才豁然開朗了。
必須有感性的認識，必須讓他們對新學感覺得到，觸模得著，而這些，通過物理或者化學實驗，就能夠讓他們感受到新學的奇妙。
「就是這樣了！我真苯！之前怎麼沒有想到啊！！！」張越先撫摩著實驗台上那些透明的玻璃燒瓶，自言自語著。
如何設計第一堂實驗課，就成了關鍵的一個環節。