月風小學三年級時寫了一篇作文就是《我長大了當老師》，高中畢業後真的當過代課老師，果然成了站在講台上的人。
月風不是那種很順利的人。沒有機會考大學，那時高中畢業就要上山下鄉勞動，接受貧下中農的再教育。所以，後來的特別懂得珍惜。初上講台時，特別急于求成。恨不得能把一天當成一年用，更恨不得能把十年所學的所有知識一骨腦兒全塞給學生。恨我巴心巴肝地選擇了教師這門職業，而教師這門職業卻不選擇我！
所幸的是，月風是個喜歡讀138看書網中，找到了一個支撐自己繼續在講台上挺立的堅定信念，那就是孟子的「天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，鋨其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……」雖然，自知非能擔當大任之人，但還是決心「十年磨一劍」。
而後的日子，月風除了依然對工作投入巨大的熱情，對學生會出真誠的愛心以外，更注重了學習。從身邊的同行身上取經學藝，學到了很多關于做教師的東西。尤其是對老師的崇拜，使如痴如醉地讀完了幾乎所有的教育教學論著。從此，感覺前進有方向了，奮斗有目標了。
應該說，對自己角色定位是促使在教師這個行業里由後進逐漸變先進的根本原因。尤其是在班主任這個領域里，月風越來越感覺到欣喜和充實。每天，都要在頭腦里復述一遍故人的話︰「要使自己具備學生的心靈，用學生的大腦去思考，用學生的眼光去看待，用學生的情感去體驗，用學生的興趣去愛好。」「不可輕視小孩子的情感！」更不忘時時提醒自己，任何時候都絕不做糊涂的先生，讓自己記著「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑，你可要等到坐輪船，點電燈，學微積分，才認得他們是你當年的小學生。」不是遲了一步嗎？
是的，有人說「沒有愛便沒有教育」。月風當老師一年多了時間，是上低年級課程，但創造了用姿勢助說話的教學法，得到教育部門的肯定和推廣。越來越愛的工作，越來越愛的學生，也贏得越來越多的學生對我真摯的信任和熱愛！現在，又站在教師這個舞台上，自豪地說︰「我當過老師」。（續）——
作者有話說——>