教育是人學，要具備是對學生的思想引導和塑造。以關愛學生，以尊重學生，將自己置身于學生們的朋友，成為共同探求真理的伙伴。
今天中午，建杰從學校回來，與依紅一起午餐後，依紅關切的問︰
「上午上課了嗎？覺得怎麼樣？」你不知道，我擔心一上午了。
「沒上課，下午有課。上課听講了一節課後，我查看了學生們的作業，和他們平時考試的進度表。」建杰搖了搖頭，「學生們的紀律比較煥散，上課交頭接耳不在話下，竟有學生有恃無恐的丟著紙團。高三學年的學生，都是純青于半成熟之季，少數的男生有著一種蠢蠢欲動的義氣，和那種頑固而不劣的動向，他們那種義氣模糊了他們的目標，更多的需要循循誘導。」建杰說。他的臉上有著一抹迷茫。
依紅透過他的那抹迷茫，似乎看到建杰心里奔騰著，怎樣去調解好這些學生良好心態的思緒。該如何把學生的熱情引導在學習之上，這可是個棘手的頭緒。依紅毫不遲疑走了過去，撲在建杰的肩上︰
「親愛的，你心里的感愛我知道，別心急，我就站在你身邊，默默地支持你，把你的學生的狀態調整好。正好，我上午看了電視劇《麻辣教師》，那個教師有著孩子般明朗的笑容。會用精妙的手段處理好學生問題，為教好學生而嘔心瀝血！他的精妙在于用愛心開啟了學生的心靈窗戶，成為了學生們心目中擁戴的老師。他的成功，我歸納了一下他的思想指南，我拿來給你參考一下吧。」
依紅拿來她寫下來的幾條方案︰
「教育是人學，要具備是對學生的思想引導和塑造。具備對學生有著愛心，用心了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。做一個好老師，只有了解了每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有創造力的人。
對于不同程度成績的學生，公平對待，一視同仁，不厚此薄彼。避免憑自己的好惡對學生偏愛、偏袒、對個別學生或冷落、或岐視，只有這樣公正，使同學們團結一致，擰成一般繩，而成為學生信任的基礎。公正客觀的教師人格特征，則是教師最重要的品質之一，一視同仁則是學生們最希望最歡迎的教師。
對待學生必須尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的愛心與信任，激發他們的求知欲與創造欲。在教學過程中，老師是主導，學生是主體。教與學互為關聯，互為依賴，同時，也離不開教師與學生平等地位，以關愛學生，以尊重學生，將自己置身于學生們的朋友，成為共同探求真理的伙伴。
這樣態度謙和，平易近人，學生則會敞開心扉，自自然然就具備了對老師的深厚感情，他們的靈感將會凝聚著更多的求知欲和創造欲。」
天降福音！天助我也！妙！！「嗯！這幾點在節骨眼上，確有好道之處！親愛的老婆大人，你就如同我的左右手！」建杰如釋重負，點頭而笑。
上課鈴聲響，建杰走進教室，走到教桌前，他禮貌的給同學們點了一個頭，自我介紹著︰
「同學們好！我是高三（三）班新任的語文老師，曾老師。在今後的日子，我希望與同學們一道以一個好的學習理念，去完成本學期倒計時二十天的學習使命，希望同學們予以支持。」
底下響起寥寥幾聲附合的掌聲，新任的班主任語文老師讓同學們大跌眼鏡！
以前的語文老師威嚴、老套、古板、集體活動少，謝天謝地的開了南天門，他走了。
新來的語文老師，上午一節課听講，下課引起嘩然，風起雲涌，這可是同學們今後的命運，就有同學做了偵探。
追蹤報道︰語文老師是武漢來的，閃電結婚。並且與前一段時間申請來的老師有所關聯，作了調位調動。那位女士是何方神聖，為我們學校請來了大都市的老師。
一個大都市的老師跑到一個小山城，會優秀到哪里？況且他那麼年輕，好像比我們大不了幾歲……
同學們的反應似乎在曾老師的意料之中，曾老師不計前嫌，自信地鼓足精神，坦然授課。不管別人怎麼看，只要自己認為是對的，堅持下去，就有希望改變一切觀點。
又有同學丟紙團，卻沒有投到目的地，曾老師走過去拾起，那位同學得意洋洋。他細膩白皙、俊逸的臉上，慢慢地露出一副凶相畢露的樣子，像在挑戰。
「新來的班主任！怎麼的？怕你不成！敢跟我斗，你有種那咱們就騎看書本——走著瞧吧！」那位同學跋扈的想法不在話下，惡作劇就在他的舉止之間。
「新來的班主任，踫到釘子了哦，搞不好會踫上一鼻子灰的。」有同學小聲嘀咕。
「這位同學，這樣丟來丟去，並不好，要是落到不該收到的同學的手里，對大家都是一種傷害。要想到十年寒窗苦讀，都到了發揮的時機，若不好好堅持，十年的寒窗付諸東流，那多可惜！」曾老師將紙團還給了他。
全場一陣輕輕的嘩然，對這位老師投來異樣的目光，嘿！這位老師有意思哦，新的一套！所有目光削略了一線老師和學生扮演的，管教與被管教的角色，注定的敵陣營。
曾老師繼續地講課。有同學在小聲講話，「咳！」曾老師恰到好處的咳了一聲，那兩位同學在暗示下，則自覺恢復了听課狀。
下課鈴聲響，曾老師帶著教本走出了教室，一陣大聲嘩然，多數男生朝著那位丟紙團的同學蜂涌而上，一位高個子同學說︰
「黎**，我的少爺哥！你的英雄氣慨呢？怎麼沒發揮啊？這回遇見克星了吧？！哈！哈！」
「討打，去死吧你！」黎**抓起他的衣領，就是幾拳，隨手一推，摔得老遠。
「媽的，吃錯藥了吧？你！」高個子同學心里罵。
他敢怒不敢言的，掙扎地爬起來，揉著摔疼的，自討沒趣的，忍氣吞聲的消失在大家面前。其它同學也知趣的，央央不快地離開了。
接著一節化學課後，新任的語文老師又走向了教桌前。
「同學們好！」
班長站起來︰「起立！」
「老師好！」回應聲雖不是大聲朗朗，卻一改上次那個微乎其微的聲浪。
曾老師臉上掠過一絲可辯的笑意，他本著信心開始了授課。他嘴里講著，手里的粉筆在黑板上寫著……，最後布置了作業。叫著各組組長的名字，把作業本發下去。
各組組長一一的發放作業本。當2組的組長把作業本發到黎**時，黎**圓目一瞪︰
「討打？老行情。你做，少煩人！」跟我乖點！
下課鈴聲響，曾老師喊︰
「王平平同學，哪位是王平平同學？」
「到。」王平平站起來。
「你到我辦公室去一下。」曾老師夾著教本先走出了教室。