100、章老師看我上課不听講，心里到底有些不舒服，想找個機會殺殺我的傲氣；王木青羨慕極了，直流口水；一旦見女生看他，就以極夸張的動作，將一勺糖喂在口中
語文課上，我不听講，自顧補習英語。外語科任教師姓古，是位青年女性，教學能力極差。于她而言，丈夫和孩子永遠是第一位，教書則是迫不得已，只是謀生糊口的手段而已。因此，我補習外語全靠自己。雖然我對語文課不大上心，但我有一大優勢——在初中，我的語文基礎知識相當牢靠，自從走進農中，我漸漸形成習慣，即每天早自習，總安排半個鐘頭朗讀剛剛學過的課文，盡量讀得有聲有色，因非常投入而讀出一種語感。考試時，只要我情緒波動不大，憑直覺就能回答標準試題，而且又快又準。
章老師早就听人說我語文成績好，尤其是作文寫得出色，但看我上課並不听講，心里到底有些不舒服，就想找個機會殺殺我的傲氣。這期開頭耽誤兩周，章老師一直沒來得及布置作文，就趁勢在期中考試中不考作文，希望我考得不太好，哪知我仍然以高分雄居第一名，心中不免驚奇，認為我語文有奇才。
這時，章老師開始布置作文，先命出多個題目，讓同學們選做，還專門聲明︰「願意多寫幾篇的——可以自己命題，也可以向我要題目——盡管寫來，我保證為你們修改！」
這正中我下懷。我心中有許多話要說，但沒機會說，正好寫進作文。但我想想，卻不多寫，因為我還不信任章老師這個「拐人」。
老師，
請原諒——
少不更事，
對您的苦心
還一無所知。
這次作文後，章老師更堅定自己的想法，開始喜歡我。那些和我作對的同學看章老師也相信我，就見風使舵，表面對我變得好些。我心情舒暢一些，但不久就發現那幾個仍在暗里孤立我，常常用軟刀子割我的心。做操時，站在我身旁的王木青故意不和我同排，並在我身後指指點點，做鬼樣，無聲怪笑……
王木青那張嘴總是一刻也閑不住。上課，一旦有機會，他就掏出瓜子、花生吃，既有背著老師犯錯誤之樂，又有炫耀之樂。每個星期六，他都回家，星期天背一背簍吃喝子來校，但往往到星期一、星期三，這些吃喝就被他消滅得精光。
現在，我又「有幸」和王木青同桌。我吃的零食也夠多，有瓜子、花生，還有核桃、板栗等，只是上課時不吃。而平時，王木青多吃瓜子，僅在收獲花生時，才有花生吃吃；至于板栗，他家根本沒有；核桃也稀罕。
一天，上政治課。政治科任教師是一位老校長，只不過在「校長」前有個「副」字。他極富責任感，對任何同學都很和善，沒有偏愛之心，加之我對《辨證唯物主義》中的「發展」、「完善」、「相對靜止」等精當、準確的詞匯有著天然的喜愛之情。因此，我很喜愛老校長的政治課。這時，王木青欺負副校長老了，就在後面嗑瓜子，「滋滋」直響，實在有些干擾我听課。我就在一張紙條上寫道︰
啊，
你的瓜子真香；
如果你吃的是
香噴噴的炒花生、
炒板栗、臘大腸，
那我的唾沫就會
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九丈！
我故意把紙條放在課桌中間。王木青看過，橫我幾眼，但不敢說話，仍以嗑瓜子表示抗議。我心中來氣，就從口袋里掏出炒板栗，津津有味地吃。王木青羨慕極了，直流口水。
課後，王木青狠心買來一袋白糖，放進課桌，專在上課時，老師正背對著同學們演牌時，他就用勺子掏出滿滿一勺，鴨子似地伸長脖子，青蛙似地鼓溜著眼楮，一旦見女生看他，就以極夸張的動作，將一勺糖喂在口中，然後看一眼講台上老師的背影，又夸張地搖頭晃腦，嚼糖末，似笑非笑，可愛至極。如果女生笑了，他不管那是冷笑，一律快活，心中比口中還甜。
王木青那張嘴不僅好吃，還喜歡說流言。他告訴那些公子哥兒︰「謝群山說過，他考上大學後，讀化學系呢。」
沒幾天，全班人就盡知我這一曾經的宏願，其中一些人又為找到一條挖苦、諷刺、打擊我的原始資料而興奮不已。反正，畢業後天各一方，現在說流言不必負責任，不說白不說，不損你白不損，你考不上大學，正合吾意也；即使考上，我也走了，你奈我何？
流言，
生根的禍端。
人的劣根性
奇臭無比，
一旦流傳，
就燻倒一片……
王木青不僅管不住前面的口，還管不住後面的「口」。在課堂上放屁，也是他一大本事。有時上課，老師正在前面講得熱鬧，他感到後面發熱，心中一喜，故意挪開凳子，微微側起身形，很斯文地放出氣體，但必帶出「嘟」的輕微一聲，使同學們有所知覺。然後他穩坐，故意用眼斜看我，讓同學們都認為是我所為，因為我一貫對放屁一事不以為恥，常在男生中說「這是自然現象，有麼子可羞恥的」，但絕不會在課堂上如此夸張行事。
偏偏有人
吃了飯，
無事可干，
有事也不做，
就要
如此損我；
奈何？！