人們總是在乎別人給了自己多少，而下意識的忽略自己給了別人多少。趙亦中的性格，讓他從開始時的一味付出，變成了下意識的保護自己。他受到了太多的傷害，失去了太多的愛，太多的溫暖與安全，當初那個陽光的男孩已經消失不見，現在的他，比任何人都在乎自己。
趙亦中不願再受到傷害，哪怕只是一丁點，都會讓他分外難受，緊緊的縮在自己的安全角落，不願走出去，他怕，怕受到莫名的打擊。這樣的他，變得越來越在意自己，他以為自己沒變，以為自己還是那麼無私奉獻，其實，他已經變了，他的無私付出，已經有了目的。
以前的他，只會想著好好表現，好好做人，因為這是大家都在做的，這是老師說的，這是爸爸媽媽說的。現在的他，不會再這麼想，他開始意識到，這個世界並不簡單，他莫名的害怕，莫名的不安，只因他在家里的遭遇，讓他難以再承受莫名的恐懼。
他把付出看的很重，幾乎所有的付出都以收到回報為目標。除了那些依然沒有被摧毀的道德觀念依然在堅持付出外，其他的，趙亦中都想通過自己的行為來獲得他想要的關心與愛護，獲得一絲是那麼難以得到的安全感！
對王老師說出那番話，不是他真正想要的，而是，他已經對自己與老師的產生了恐懼。他的認為，王老師離自己越來越遠，她在遠離自己，保持著與自己的距離，她開始喜歡別的同學，開始關心別人，她開始漠視自己的存在，以前自己這麼做，會得到的表揚已經一去不復返。趙亦中異常恐懼，他知道這代表著什麼，知道最終的結果會是什麼，他討厭這種感覺，不願再經歷那種痛苦，所以，他大著膽子說出了那番話。
只是這番話並沒有準確的表達出他心中所想，更讓其他人產生了誤解，雖然知道這件事的沒幾個，但這種事情太過駭人听聞，趙亦中潛意識中知道，自己說出的那一刻已經注定犯下大錯。
想說的話沒說出來，反而把喜歡的人嚇跑，表達出了一個完全相反的意思，這種事，很多人都踫到過，趙亦中這孩子，很「幸運」的親身嘗試了一番。
趙亦中很著急，不知道自己該怎麼說，自己昨天寫的那些東西，檢查不像檢查，跟作業更是牛馬不相及，可自從昨天說了那句話，趙亦中這心里忍不住對王老師產生了一絲異樣的感覺，喜歡不像喜歡，敬愛不像敬愛，再說，以王老師的年紀還談不上敬愛。該怎麼說，趙亦中不禁為自己的智商捉雞，扭捏了半天，從口袋里著抽出那張信紙，囁嚅道︰「這…這是檢查。」
趙亦中看得清楚，在自己掏口袋的時候，王老師情不自禁的退到了門口，她有一種奪門而走的緊張。直到自己說出那番話後，王老師才恢復了鎮靜。
還好，這家伙沒寫些亂七八糟的東西，王老師舒了口氣，問道︰「你確定你能做到？」
趙亦中那時並不明白這句話的意思，他只認為如果自己確定，那麼他們就能回到以前，他急急的回答道︰「能，一定能。」
王老師看了他一眼便迅速的移開了眼神，淡淡道︰「你能做到便好，這件事就算過去了，你以後好好學習，把心思都放在學習上。回去吧，早點回家。」
王老師說著便打開了門，趙亦中一看如此，只好鞠了一躬，離開了辦公室。
鞠躬是趙亦中在小學時留下來的習慣，見到師長要鞠躬，這是小學時的規矩。趙亦中到了初中後，一直沒有忘記，也沒有改掉，他認為，尊敬師長，是每個學生都該做到的事，這是傳統美德，不容忘記。路上見到老師，不管認識的還是不認識的，趙亦中都會提前站定，等老師走近時，他就會鞠一躬。趙亦中這腰彎下去，那是標準的九十度，絕不會彎不下去，對自己的老師這麼做，趙亦中做的很真誠。而且，鞠躬還有一個標準，那就是必須等到老師離開自己十步距離後，才能直起腰來。
後來，趙亦中這種行為，成了老師們之間的一個笑談，因為，在初中，沒有這樣的規定，沒有這樣的標準。老師們沒有當面評論，不代表同學們不會取笑。同學們都覺得他有些奇怪，甚至是做作，更有同學認為，他這是在裝。同學們的取笑，讓趙亦中無法堅持下來，因為大家覺得他是個怪人後，每次都會取笑他，漸漸的，同學們也不愛找他玩了，沒人願意跟個神經病待在一起。
這還是因為他是班長，要不然，他早就在班里混不下去了。趙亦中的性格，不可能讓他堅持這種行為，後來，他就看其他同學都是怎麼做的，結果，各種做法都有。
有的同學，會打一個少先隊隊禮，有的同學，會站定喊一聲「老師好」，有的同學，根本沒什麼反應，老師在他們眼中跟空氣沒什麼區別。全校學生里，見了老師立定鞠躬的，就趙亦中這麼一份。
趙亦中想前想後，把兩種方式綜合了起來，遇到老師，先立定行一個少先隊禮，同時喊「老師好」。這是趙亦中的底線，他覺得，這麼做已經是違反自己道德觀念的事情了，再簡化，就成了對老師的不敬了，這種事情，他不能做。而且他已經把鞠躬的恭送標準取消了，在他想來，自己已經擅自改了太多，這讓他良心不安。
初二的時候，改了過來，趙亦中從那之後，就再也沒有給老師鞠過躬。這一次給王老師做，顯然是因為趙亦中認為自己做錯了，做但過了，他覺得，只有鞠躬才能表達自己內心的懺悔。
王老師愣了一下，雖然她來得晚，但她也听說過趙亦中的「事跡」，所以，她也僅僅只是愣了一下而已。
之後的一段時間里，趙亦中做的很積極，不管老師交給自己什麼事情，他都會又快又好的完成，只為了讓王老師不再生氣，只為了自己以為的一切都會回到原來的想法。
但他很快就陷入了的失落，他的內心深處，始終還是有些擔心的，否則，他不會做的那麼積極，不會事事爭先，不會去把自己逼到極限。他的察覺到，王老師跟自己之間產生了隔閡，一種莫名其妙的隔閡，以前的王老師從不會介意和自己開玩笑，從不會吝嗇對自己的表揚，但現在，這一切都不在了。
剛開始，他以為這是老師對自己的考驗，或者是王老師依然在氣不平，時間過了這麼久，趙亦中終于意識到，王老師正在遠離自己。
這樣的結果讓他難以接受，他無法看到自己喜歡的王老師離自己而去，她是自己唯一的快樂之源，自己這麼做，可都是為了能挽回，可是又有什麼用呢？沒用，什麼都得不到，發生了就是發生了，無論想要怎麼掩蓋，它總是會散發出讓人生分的氣息，他和她之間已經築起了難以逾越的鴻溝。
趙亦中奠空一下子就陰沉了下來，烏雲滿天，沒有陽光，沒有希望，趙亦中陷入了極度的不安和悔恨中。自己要的並不多，只不過是想要一句表揚，要一句玩笑話，只要一句，自己就能心安，就能快樂，為什麼她不給呢？都怪自己，是自己讓王老師討厭自己，趙亦中不甘心，他決定改變自己的做法，他想要讓王老師不得不注意到自己。
他開始違反紀律，不好好做作業，開始故意說一些讓她生氣的話，開始做一些出格的事情。
趙亦中吸引他人注意的方法，就只有這麼兩種方式，一種是做到極致的好，一種就是做各種消極怠工。第一種，他好到別人以為這家伙是個瘋子，第二種，讓人對他討厭無比，你一個好學生，竟然會犯這種低級錯誤？！你故意的吧！讓人一眼就瞧出虛實，只會對他越來越討厭，而他想要的，只會離他越來越遠。
王老師終于被他氣壞了，一次課間操，王老師把他叫到了辦公室，趙亦中知道自己做錯了，他也知道這麼做肯定會讓人生氣，但他沒有別的辦法，他做事太死板了，卻沒有人發現這個問題。
趙亦中更不會知道其中的道理，他雖然知道自己這麼做不妥，可他不知道還能怎麼做，他這種極度缺愛的人，早已把懲罰也看成了愛。他自己糾結無比，一方面不想靠做錯事得到自己想要的愛，因為他知道，這麼做，更會讓人對他生氣甚至討厭。另一方面，他又不知道自己還能怎樣做，他做得好，大家只會認為他很正常，而不會發現他的問題，他的痛苦沒人知道，他只能去做些錯事，但這樣做，卻跟他的價值觀不符，不符合他一直以來受到的教育。
王老師竟然一直留著自己的那張信紙，她把它摔在了趙亦中面前，問他還記不記得自己的保證。趙亦中驚恐無比，對面的她臉色是那麼難看，這完全超乎了自己的預料，趙亦中後悔無比，他覺得自己不該這麼做，他站在那里不敢說話，也不知道能說什麼，他的理由是那麼可笑，他要說出來，連他自己那關都過不了，他只好保持沉默。
王老師看他那副極度委屈的樣子，以為他認識到錯誤了，又或者，壓根沒想太多，把他批評了一頓，就讓他回去了。
趙亦中的心冷了，雖然王老師沒打他，只是批評了自己，可他還是覺得，如果王老師能揍自己，或許，自己會更舒服一些，心里會更好過一些。
趙亦中的想法很簡單，或者，他的思維產生了斷片，又或者，他的思維已經被主格和分格瓜分，同一件事被主格和分格分離了開來，又或者，發生這件事的時候，是主格在控制自己，而現在，則是分格在控制自己。
趙亦中的思維，就這麼突然斷裂了開來。那件事迅速的在他的腦海中消逝，這幾天的作為同樣模糊不清，他唯一記得的，只有被老師訓這件事，分格成功上位，它開始控制趙亦中的行為，讓趙亦中在接下來的很長一段時間內都在為自己的錯誤補償，而正是它的出現，才讓趙亦中在接下來的時間里，承受了第一次的青春抑郁期。
這件事，在很長的一段時間里，再也沒有出現在趙亦中的腦海中，當兩年後，有同學再提起的時候，趙亦中卻很納悶，「我怎麼不記得有這件事？」直到听了同學的詳細訴說，趙亦中才隱約想起，而那時，趙亦中正因為中考的成績，而讓主格再次得到徹底的釋放。
（PS︰這一節到此已經結束，從下一章開始，對趙亦中影響最大的一年的沉郁期故事。大家在看的時候，最好拋棄文中的議論性文字，如果能夠對事實性描述有所分析的話，就更好了。或許，大家會看到不同于議論性文字的新世界，也會對教育一道有更深刻的認識，也才能真正避免類似事情的發生。祝︰大家生活愉快，健健康康最後，求推薦票，求收藏！）。
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