「這個質疑提得好！」
「真是一針見血！」
「是啊！學校的高分能夠保證學生找到好工作，掙大錢嗎？」
「要真是這樣，哪來大學生反倒就業難的社會現象呢？」
權威教授，畢竟是權威教授，他絕不能就這樣敗下陣來的。于是，他開始反駁了︰「找好工作，掙大錢，牽涉的條件因素是很多的，當然不能僅僅憑課堂上學得的書本知識就完全能夠保證的。」
「教授先生，很對不起，我覺得您完全是在轉移話題！我問的是能不能保證學生找好工作、掙大錢。這里只有兩個選擇，一個是能，一個是不能，如果還有第三個選擇的話，那就只能是不一定了。現在，就請您在這三個選擇中選出您的答案。」
「好，我明確回答你！」教授說道，「我的選擇是‘不一定’，你听清楚了嗎？」
「很好！不但我听清楚了，而且在座的所有人都听清楚了。」張啟蒙說道，「您說的是‘不一定’，對吧？由此，這就可以說明兩個問題了︰
第一，說明您對您教學的實際價值並不是很有信心的，或者就叫做半信半疑吧，因為您自己已經承認‘不一定’了嗎；
第二個問題是，因為您自己對您教學的實際價值都是半信半疑的，所以，您就完全沒有必要強迫每一個學生都必須听好您所講的每一節課了。換句話說，學生願意听的，那就讓他們認真地听您講課好了；不願意听的，就完全沒有必要強迫他們把寶貴的時間白白地浪費在您的課堂上了。
有一位名人講過︰浪費別人的時間，無異于謀財害命，這句名言，我想，您這位權威教授應該听說過吧！」
台下又是一片躁動︰
「精彩！」
「精彩個什麼東西啊？純粹是強詞奪理！」
「對權威教授竟然如此無禮，簡直是有辱斯文！」
「別拿什麼權威來壓人了，有理走遍天下，無理寸步難行嗎！」
教授到這時已經完全明白啟蒙要求舉辦這場大辯論的真實用意了︰不外乎就是證明他在課堂上自動離開教室是完全正確的，而且還主張學生可以隨意逃課。若是讓他的這種論調佔了上風，這今後的課該怎麼上啊？不行！我必須予以堅決的回擊。于是，他接著說道︰「我想問一問你︰你是否主張學生可以隨意逃課？」
啟蒙立即回答道︰「我可以明確地回答這個問題︰我並不主張學生可以隨意逃課。回答完畢。」
教授認為自己已經佔了上風了，于是繼續說道︰「那你為什麼要在課堂上隨意地離開教室呢？」
啟蒙回答道︰「首先我需要聲明的是，我並不是隨意離開教室，而是因為不願意听你那些自己都沒有信心的教學內容，難道這有什麼錯嘛？