第25章︰感恩與通關03
商貿系主任王德仁在听了啟蒙和麗娜的一番談話之後，認為他們講的確實很有道理，並且對他們提出的大學教育方式很有反思的必要完全認可。
于是，王主任便接著問道︰「張啟蒙同學，談談你們覺得大學的教育方式應該做些什麼樣的改革呢？」
啟蒙認為︰已經到了吐露自己觀點和為自己今後鋪路的大好時機了，這個機會千萬不能錯過，于是，他便抓住這個機會，當仁不讓，侃侃而談︰
「我認為，目前大學教育在課堂教學和書本知識方面所耗用的時間太長，而讓學生面對市場、面對社會，參與社會實踐活動的時間則太短了。這就存在著重課堂、重書本知識，而輕實踐和參與的嚴重傾向，這就是大學生畢業就面臨失業，大學生就業難的根本所在。
尤其是我們學習商貿專業的，這個專業本身就帶有很強的實踐性質，而在教學安排上，恰好是非常輕視實踐。在本科四年的學習時間當中，只是在大四的最後一個學期才安排學生實踐、實習。其余三年半，都是把學生禁錮在課堂上，听信教授先生們的紙上談兵，這不是在做無用功嗎？不是在浪費我們的寶貴青春嗎？
教授先生們若真有本事，為什麼不親自帶領我們到市場上去實踐呢，帶領我們到市場上去賺錢呢？帶領我們到市場上去運用他們所傳授的那一套又一套的理論呢？
為什麼不可以多安排些時間讓學生去參加社會實踐呢？是誰規定本科四年之中就只能夠安排學生一個學期的實踐活動呢？難道這種安排就不能夠質疑嗎？難道這種安排就是最合理，最科學的嗎？這不外乎就是長久以來的一種習慣罷了！難道這種習慣必須長久地延續下去嗎？別人怎麼看、怎麼做，我是毫無辦法和權利、能力去左右的，但我卻可以強烈地厭惡這種誤盡天下蒼生的惡習！我有權堅決地加以抵制！
我今天就實話告訴您這位商貿系的大主任吧︰我是絕對不可能讓他們把我寶貴的時間浪費在他們無聊的課堂教學中去的，如果學校非要強制學生任憑他們肆意浪費我們寶貴的青春，我寧可提前自動退學，這大學我就寧可不讀了。我完全具有做出這種選擇的權利吧？這也不會違反任何的法令、法規吧？
與其讀了幾年大學之後，再無聊地去空喊什麼‘大學生就業難’，或者可憐巴西地到勞務市場去排隊討生活，我寧可現在就去拜幾位有賺錢能耐的老板為師，甚至于給他們當孫子，從他們的手里學點賺錢謀生的真本事，也免得國家在大學生畢業之後，還要特意地為大學生創業撥出什麼專項基金！