「你在寫什麼？」林建軍問王向東。
「中教科本年度工作計劃。」王向東說︰「一會寫完了，林科長幫我把把關。」
「我剛到中教科就外出培訓了，現在連中教科具體負責些什麼工作還弄不清呢。」林建軍開玩笑說，中教科的牆上掛著工作職能，說得比較籠統，比如各學校工作計劃、招生管理、各學校辦學情況檢查督導等……項目很多，具體都干些啥，林建軍卻不清楚。
王向東簡單解釋了一下中教科負責的工作，便埋頭造計劃去了，林建軍把熊乃亮送給自己的《現代教師的角色和職能》一書取出來，認真翻看。
熊乃亮認為，進入九十年代以後，教育環境發生了極大變化，學生思想觀念也產生了劇烈變化，攀比吃喝、打架、吸煙、喝酒、談對象，社會上的各種不良風氣被帶入校園。教師的角色應當隨之變換，以前教師職能比較單純，教學生學習就行了，現在既要教學生學習，還要教學生做人的道理，做他們思想上的引導者，通過自己的言行，引導學生，影響學生，感染學生……
熊乃亮的核心觀點，學生才是教學活動之中的主體，教師要承擔起引導的作用，承認學生的主體地位，並發揮學生的主觀能動性……
這是現代教育理念的基礎，這種純理論的文字比較枯燥，林建軍看了一會兒，覺得有點煩躁，他合上書，把抽屜里的培訓筆記找出來，慢慢翻看。
辦公室的電話響起來，周秀莉接起來，說了兩句以後，朝林建軍說︰「林科長，找你的。」
「謝謝。」林建軍說，辦公室只有一部電話，就在周秀莉桌上，林建軍走過去，從她手里接電話時，兩人手掌踫在一起，林建軍有一種宛如過電般的刺激感。
「喂？你好。」
「建軍，我是左貴仁啊。」
「啊，有啥指示？」林建軍問。
「你現在是領導了，應該你指示我才對麼。」听筒里，左貴仁酸溜溜的說，「建軍，你去康城培訓前，可是答應請客的，你不會忘了吧？」
林建軍微微皺眉，他當時確實答應請客，左貴仁倒惦記上了，培訓回來剛上班，就找上了自己。其實左貴仁也是無聊，他是不受重用的老板凳，平時活動很少，難得林建軍升職，豈能放過痛宰林建軍一頓的機會。
「我一會兒給張主任打電話，他晚上如果沒事，咱們下了班就去喝酒。」林建軍說。掛斷電話以後，林建軍給張正強打電話，問他晚上是否有安排，左貴仁要自己請客。
張正強說︰「老左就是個閑人，你甭理他，你去康城的時候，他就掰著指頭數日子呢。」
听了張正強的話，林建軍笑起來︰「張主任，如果沒別的事情，下班以後就出發，行麼？」
「那好吧。」張正強說。
約好了張正強，林建軍去了辦公室，辦公室有個陌生面孔，是個三十左右歲的婦女，林靜介紹是新來的科員，叫馬麗娟。林建軍說今晚下班後，出去聚餐，馬姐也一起去。
馬麗娟說她要在家輔導孩子作業，就不去了，謝謝林科長。
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