建議五︰不要一味地遷就孩子
父母可能因為太愛孩子，而忽略孩子的細小的行為習慣，同時，對孩子的小錯誤也就一味遷就。但是，這樣久而久之，就會影響孩子責任心的建立，因為孩子沒有辦法從自己的行為中體會什麼是責任。
著名教育家茨格拉夫人說︰「必須讓孩子懂得他們不同的一舉一動能產生不同的後果，那麼隨著時間的推移，孩子們一定會很有責任感。」
一次，她的兒子從學校回家比平常晚了半小時，茨格拉夫人對此表示理解，但她也明確地告訴兒子︰「你玩的時間自然也就少了半個小時，這個時間我們可要遵守。」這樣，就讓兒子意識到了自己晚回家的後果，他就可能對自己的行為負責。
茨格拉夫人認為︰「有時候，做父母的內心也會在愛與公平之間搖擺猶豫，但是不能因為孩子的借口而一味地遷就他的喜好，讓他逃避責任。孩子如果沒有按規定整理好他的書櫃，那麼面對他喜愛的電視節目，我們也只能做出很‘遺憾’的決定。」
父母在教育孩子的時候，有時就像一種合作。父母可能會給孩子立定一些規矩，或者大家會提前說好要做一件什麼事情，當孩子沒有遵守的時候，父母是會讓孩子以一定的形式為此事負責，還是算了不計較了？父母的態度和行為會極大地影響孩子責任心的建立。所以，父母在孩子該做的事情，不要輕易遷就，讓孩子負責才是真正對孩子的愛。
建議六︰幫孩子養成做事善始善終的習慣
孩子做事虎頭蛇尾是很正常的現象，但父母對此，不能置之不理，因為長此以往，孩子就會越來越沒有責任心。父母要幫助孩子養成善始善終的好習慣，因為讓事情圓滿地結束其實就是責任心的表現。
小剛的母親要求家人洗澡後把換下的衣服放進洗衣機，可8歲的小剛經常忘記。母親並沒有責怪他，而是想著如何幫助小剛養成良好的習慣。于是，媽媽就讓小剛在本子上記下洗澡後該做什麼事，提醒他不要忘記。從此以後，小剛再也沒有忘記把髒衣服放進洗衣機，他為自己的進步感到高興。
孩子的好習慣都離不開父母的幫助，做事善始善終是一種習慣，而這個習慣會讓孩子做任何一件決定的時候，都想到要為後果負責。孩子只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。
金玉良言
要培養孩子的責任心，父母自身要有強烈的責任感。對生活、工作有責任感的父母不但可以讓孩子耳濡目染，特別是當孩子沒有擔負起責任的時候，父母有能力察覺。只有發現問題，才能解決問題。如果父母責任心不強，就不會認為不負責任是什麼嚴重的事情，自然無法提醒和幫助孩子建立責任心。
§§§4、事先計劃︰孩子「預則立，不預則廢」
計劃的制定比計劃本身更為重要。
（美國）戴爾?麥康基
做一件事，說一句話，無論事情的大小，說話的多少，你都得自己先有了計劃，先問問自己做這件事、說這句話，有沒有意義？你能這樣做，就是奮斗基礎的開始奠定。
（美國）戴爾?卡耐基
初中2年級的蔣威參加了學校組織的一次野營活動，地點就在離城市不遠的山中，為期兩天。蔣威在家準備野營用品的時候，爸爸對他說︰「東西可要帶全了，不要落下。」
蔣威自信滿滿地拍著胸脯說︰「沒問題！我完全能照顧我自己。」
然而爸爸檢查他的裝備的時候卻發現，他的衣服帶少了，因為山里尤其到了夜里會比平時冷許多，而且他也沒帶手電筒等照明工具。爸爸想了想，並沒有提醒蔣威。
兩天後，蔣威回來了，與臨走時的興高采烈不同，他看起來有些垂頭喪氣。
爸爸問他︰「野營過得怎麼樣？」
蔣威擺擺手說︰「別提了！我沒想到山上那麼冷，結果沒帶衣服，凍得我什麼都沒心思看。而且我也忘記帶手電筒了，晚上還得跟別人借手電筒。我自己也沒什麼安排，老師讓自由活動的時候，我都不知道干什麼，唉！」
爸爸笑笑說︰「你看，事前的周密計劃與準備是多麼重要。你只顧著興奮，完全沒有好好計劃，吃虧了吧？」
蔣威點點頭，他對爸爸說︰「下次，我一定要列一個詳細的行動計劃，爸爸你也要幫我多想想，爭取不再出這類因為計劃不周而導致的低級錯誤。」
爸爸贊許地笑了，他知道兒子已經通過這次親身經歷體會到了制定周密計劃的重要性。
有人曾經把「做事沒有條理」列為許多公司經營失敗的一個重要原因，做事沒有計劃、沒有條理的人，無論從事哪一行都不可能有成績。計劃，是一個人圍繞目標對自己即將要做的事情所做的預先的安排。做事有計劃對于一個人來說，不僅是一種做事的習慣，更是一種做事態度。合理的計劃是一個人能否取得成功的重要因素。
父母要注意的是，對于正在成長的孩子來說，做事有計劃也同樣是非常重要的。就如蔣威，僅僅是一次小小的野營，也會因為計劃不周而導致他活動的不順利。而爸爸讓蔣威通過親身經歷來記住這個教訓，也是在培養孩子做事前要學會制定計劃的好習慣。
許多時候，父母會發現孩子或多或少的都會有一些丟三落四的毛病，會有做事前松後緊的不合理安排，這些都是孩子做事缺乏計劃性和合理性的表現，若是父母不加以指正和引導，孩子養不成良好的做事習慣，這有可能也會影響他今後的人生。
因此，父母要教孩子在做事之前制定好合理的計劃，這對于讓孩子有條不紊地處理生活和學習上的大小事情十分有幫助，同時也是為他今後的事業發展打好基礎。
培養建議
建議一︰讓孩子懂得事先計劃的重要性
對于孩子來說，若是他的學習與生活沒有計劃，那麼他的未來就有可能會變得混亂不堪。因此，父母可以通過適當的方式來讓孩子懂得事先制定計劃的重要性。
明天就要開學了，可上小學2年級的周雪卻犯了愁，因為她的寒假作業還沒有寫完。媽媽看著女兒從一早爬起來就在補作業，連中午飯也沒好好吃，盡管有些心疼，但媽媽也知道，這都是周雪事先沒有計劃好的結果。
其實在寒假一開始，媽媽就提醒周雪，要安排好時間，制定好計劃，讓寒假過得輕松又有意義。但周雪畢竟只是個10歲的孩子，放假玩樂是她最想做的事情。因此，她只是口頭答應了並沒有真的去做。媽媽決定不提醒她，讓她記住這個教訓，從而認識到計劃的重要。
晚上，終于寫完作業的周雪疲憊地爬上了床，媽媽走進女兒的小房間，意外地在書桌上看見了一張紙條，上面寫著︰「媽媽，下次我一定要訂個計劃！」媽媽看了，欣慰地笑了。
很多時候，和孩子講道理或者強迫他去做，可能都會使他產生逆反的心理。而周雪的媽媽這樣的做法卻使孩子通過親身經歷，最終體會到了制定計劃的重要性。當然，讓孩子懂得制定計劃的重要性的方法還有很多，比如用名人事例來作榜樣，或者父母親身作出榜樣，等等。總之，父母應該讓孩子明白，制定計劃對于他的學習和生活有很大的幫助。當孩子有了這個認知以後，父母就可以自然地鼓勵和引導孩子制定出合理的計劃了。
建議二︰讓孩子做事有條理
有些人做事向來沒有什麼條理，東一腳西一腳，看似很忙，但其實他又什麼都沒有做，也什麼都做不好。這就是典型的做事沒有條理的表現，這樣的人終將一事無成。所以，父母要在生活中引導孩子，使他養成做事有條理的好習慣。
譚寧上小學3年級了，他在家有一個特點，經常會問爸爸或媽媽「我接下來干什麼」，要是父母當時沒空回應他，他就會干脆坐在沙發上看電視，一看好久，完全不知道他其實還有許多事情要做。
爸爸有些頭疼，他和譚寧進行了幾次溝通，讓他了解了沒有條理的生活對一個人的害處。听從了爸爸教導的譚寧開始反思，並開始為自己的學習生活制定起計劃來。隨著時間的推移，譚寧不斷完善他的計劃，每天的學習、休息、鍛煉、家務的時間，終于被他安排得井井有條。
參照這樣的一份計劃表，譚寧在爸爸的監督下認真堅持了下來。後來，他的生活逐漸變得按部就班，而且這份條理性也延伸到了他的學習上，學習也有了很大的改善。
譚寧的爸爸及時發現了孩子做事沒有條理的毛病，並通過制定合理計劃來幫助他改正，相信譚寧一定可以成長為一個做事真正有條理的人。父母要知道，隨著孩子的慢慢長大，他需要做的事情也越來越多，除了學習與玩耍，生活上的一些事情也將納入他的人生軌道。因此，父母要讓孩子學會條理處理所有事情，讓他免于在今後的日子里遇事手忙腳亂，影響自己的事業甚至人生。
建議三︰與孩子一起做計劃
在孩子最初開始學習有條理地做事的時候，父母可以與他一起制定計劃。父母要與孩子一起商量討論，了解他的行動目的與行動過程，通過幫助與指導，使他能自主地對自己的學習生活作安排，讓他逐步養成做事情之前制定計劃的好習慣。
11歲的安琳最喜歡去游樂園，幾乎每個周末都想去，但她每個周末的下午都要去少年宮參加舞蹈興趣班，可讓人驚訝的是，她自己的時間安排卻讓她兩不耽誤。
原來，起先，安琳玩的時候怕學舞蹈會遲到，而跳舞的時候又想著還沒玩夠，這樣玩耍和學舞蹈哪個都不能盡興。于是，爸爸和她商量著制定了一個周末計劃吃早飯，接著游樂園活動，然後回來吃午飯，午飯後小睡，下午一點去少年宮學舞蹈，下午3︰00至晚飯前自由活動，晚上對第二天的學習做準備工作。
安琳有了這個計劃，生活規律了許多。而在以後的日子里，她又根據自己的生活與學習安排，逐步改進與完善了計劃，使自己學得更加盡興，玩得也更加開心。
孩子對于不能好好安排的事情總是會顯露出煩躁、焦急，甚至失去耐性，最終導致什麼事都無法順利完成。在這個時候，父母可以和孩子一起，根據他的個性與活動安排，幫他制定一個合適的計劃，讓他將不同的活動時間區分開來，使他能專心于做每一件事情。
另外，父母也可以將自己的生活學習計劃示範給孩子看，讓他了解大致的計劃模式；也可以征求孩子對計劃的意見，讓他對計劃的安排多思考，使之最終學會自己定制計劃。
建議四︰督促孩子完成計劃
父母要讓孩子明白，計劃定出來，就要照做。而且，父母還要告訴孩子，完成已經制定好的計劃要循序漸進，既不能操之過急，也不能延遲拖沓，只有按照計劃認真地去做了，計劃的制定才是有效並有意義的。
孩子的自控能力會相對比較差一些，有時候他並不能很好地執行自己的計劃。這就要求父母要隨時督促孩子，並與孩子一起檢查計劃的完成質量。
上小學4年級的鄭航，最初一直都讓媽媽和老師頭疼，因為他不是忘記帶課本就是忘記舀作業，定了學習與休息的計劃也是不能很好地完成。于是，爸爸決定幫他改掉這個毛病。
每天，爸爸都會幫助鄭航一起制定當日的學習計劃，在孩子學習的時間里，爸爸還會不時地來提醒孩子讓他專心完成。而到了休息時間，爸爸又與鄭航一起下棋、看電視。一段時間以後，鄭航慢慢地改掉了做作業不專心的毛病。而且，每天和爸爸一起檢查自己的計劃完成情況，也增進了父子間的感情。
良好的習慣不是一朝一夕就能養成的。面對孩子不能很好地執行計劃的情況，父母不能過于急躁，更不能用訓斥責罵的方式來提醒孩子，而是要像鄭航的爸爸那樣，通過耐心指導來幫助他完成計劃，逐步讓他養成按照合理計劃完成任務的好習慣。
有了計劃就去認真按照計劃執行，養成善始善終的好習慣，這對于孩子未來的生活、學習、成長，以及步入社會後的發展都十分重要。父母在督促他完成計劃的過程中，可以培養他積極的心態，使他不斷積累自信心，同時還能激發他學習的潛能。
金玉良言
對于孩子來說，做事前制定一個合理的計劃是十分必要的，這可以幫助他有條不紊地處理所有的事情，幫助他很好地料理自己的生活，更幫助他很好地學習，從而健康成長。因此，父母要通過引導與幫助，讓孩子學會事先制定計劃。
§§§5、積極主動︰永遠讓孩子快人一步
我一生所主張的，就是生活，對人們必須抱持積極的態度。
（蘇聯）高爾基
我為什麼每天都有收獲，每天都有新的發展？這是緣于積極向上的精神態度。
（美國）克萊門提?史東
6歲的雪燕細心、愛思考。一天，全家人在一起聊天，突然講到了積極主動，雪燕插話問︰「媽媽，積極主動是什麼呀？」
媽媽說︰「積極主動就是︰有一件好事，別人希望你去做，但是卻沒叫你去做，你就默默地把這件事做好了。」雪燕一副迷茫的樣子，媽媽繼續說︰「比如，你每周一、三晚上都要練習書法，每次都是媽媽一遍遍地在後面催你︰‘雪燕，要寫書法了。’而積極主動的孩子不會媽媽催，自己就開開心心地走向書房了。如果你能做到這樣就是一個積極主動的孩子，而且老師、叔叔阿姨最喜歡這樣的孩子。」
這下，雨燕明白了很多，說︰「哦，這就是主動啊！」媽媽又繼續說︰「主動的孩子和被動的孩子有很大的區別︰上課回答問題的時候，你把手舉得高高的，那你就是個積極主動學習的孩子；吃飯的時候，不用媽媽催好多遍，自己就下來吃飯了，那你就是個主動吃飯的孩子。你想做一個積極主動的孩子嗎？」
 
雨燕毫不猶豫地說︰「要！」媽媽笑了笑，說︰「好，媽媽相信你，也支持你，你一定會成為一個積極主動的孩子。」
現在的孩子對積極主動沒有一個概念，總是習慣于被動地接受父母強加在身上的一些想法，長期生活在這種模式下的孩子會逐漸養成對父母的依賴，久而久之成為一種習慣，做什麼事情都要在父母的監督下完成。父母也可以像雨燕的媽媽那樣，告訴孩子一個積極主動的孩子的表現應該是什麼樣子的，讓他分清楚好壞，慢慢讓他學會依靠自己的力量主動做事。
人性的本質是主動而非被動的，積極的人能為自己創造有利的環境，無論在任何情況下，自己總有選擇的權利。而消極被動的人總是認為自己受環境和他人的左右，如果別人不指點，環境不改變，自己就只能消極地生活下去。
積極主動是一個人從小養成的一種生活態度，更是一種做事的能力。積極主動的孩子會樂觀面對生活，對不好的環境不抱怨，而是積極地尋求解決方法；而消極被動的孩子在遇到問題時，總是想通過向別人求助來解決問題，而不會**思考，當出現不好的結果時，只會怨天尤人，將責任推卸到其他人身上。
每位父母都不喜歡做事拖拖拉拉、只會抱怨的孩子。那麼，父母應該怎樣培養孩子積極主動做事的能力呢？
培養建議
建議一︰用近期目標培養孩子的上進心
孩子一般都會有上進心，但是上進心不容易保持，很可能因為某些原因就動搖了，比如受過某些挫折，上進心銳減，最後導致萎靡不振。為此，父母要為孩子樹立合理的目標，當他取得一點進步的時候，要適時地鼓勵他。
靜文上小學1年級，開學第一天，媽媽就告訴她︰「孩子，你現在就是一名光榮的小學生了。如果你能認真學習，每個方面表現良好的話，就可以像大哥哥、大姐姐那樣戴上鮮艷的紅領巾，成為一名少先隊員。」靜文似懂非懂地點了點頭。
媽媽的話對靜文似乎有一種強大的動力，所以靜文學習非常認真，每天認真完成老師布置的作業，還積極參加班級組織的各項文體活動。一學期下來，靜文經常得到老師的贊賞，不僅如願以償地戴上了紅領巾，還成功地當選為班長。
有些父母經常對孩子說︰「你就好好學習，將來考大學。」那個目標往往離孩子太遙遠，使他找不到可實行的方法或者體驗不到成功的喜悅。因此，父母要讓孩子有一個遠大目標，但也要為孩子設定一些階段性目標，就像靜文的媽媽那樣，讓孩子有一個近期可以奮斗的方向，當孩子達到目標後，體會到成就感，也就多了一分前進的信心。
建議二︰找出孩子的興趣所在
俗話講︰興趣是最好的老師。如果孩子對某件事產生了興趣，不用父母的逼迫，他也會積極主動地做這件事，所以父母要找出孩子的興趣所在，並尊重他的興趣。
有一位母親在經濟上入不敷出，孩子患有嚴重的哮喘，可是他卻渴望參加學校的籃球隊。這位母親不僅沒有因為家庭狀況和孩子身體的原因讓他放棄打球的念頭，而是鼓勵他堅持下去，自己還節衣縮食為孩子購置球衣。
這位母親說︰「如果孩子對某項活動真的感興趣，我會想盡辦法，讓他如願以償。因為只有孩子感興趣的事，他才會主動地去做，也才有信心把他做好。現在孩子已經上高中了，哮喘病好了，而且成了球隊的主力。」
當孩子對某一方面感興趣，父母要盡量支持孩子的興趣。因為有時孩子的自覺性是靠興趣培養出來的，所以父母平時要經常表揚孩子的一點點進步，從而激發他的興趣。
建議三︰給孩子選擇權和決定權
現在父母只想著讓孩子積極主動地學習，而忽略了給孩子選擇的權利，甚至人生道路都已經給孩子鋪設好，他只要照著父母的意願行事就好了。這種現象導致孩子**意識慢慢變弱，遇到問題和困難，缺乏思考的能力，不會積極主動地想辦法，而只會想著向別人求助。
曾有一名大學生寫道︰「小的時候，我的目標是長大；讀小學的時候，父母給我的目標是考初中；上初中的時候，父母給我的目標是考上高中；考上高中了，父母給我的目標是上大學；現在大學畢業了，要找工作了，父母不再給我意見，我卻迷茫了……多少年來，我生活在這種被動的生活模式中，從今天開始，我是不是應該積極主動地為自己而活了呢？」
听到這名學生的自白，不禁為他終于有選擇的權利而感到歡欣鼓舞。但是，現在不知有多少年輕人依然在被動的道路上迷茫地活著，不知道方向在哪里？而最常問的一句話就是︰「告訴我，我該怎麼做。」而這些孩子從小到大，都是以父母的目標為自己前進的方向，卻不知道自己真正想要的是什麼。當父母放手的那一刻，孩子卻不知道怎麼辦了。
父母一定要從小給孩子選擇的權利，不要怕錯，錯了可以改正，因為偉人就是在無數的犯錯誤之後發現真理的，科學家就是在無數錯誤的實驗中發現科學真相的……所以當孩子作出一項合理決定時，父母應該為孩子的勇氣感到自豪，要支持他。
建議四︰訓練孩子積極的講話方式
語言表明一個人的心態，而態度直接影響人的行為模式。父母應該教孩子摒棄消極的語言模式，用積極的語言表達想法。
13歲的文明因為要隨學校籃球隊去外地比賽，所以他向老師請假。
老師問他︰「你是自願去的，還是不得不去？」
文明無奈地回答︰「老師我是真的沒辦法不去。」
「不去會有什麼後果？」
「校隊會把我開除。」
「你不希望有這種結果，是嗎？」
「是的，不希望。」
「那你是為了留在校隊所以請假了？可是缺了我的課，會有什麼結果呢？」
「不知道。」
「仔細想一想，缺課的自然後果是什麼？」
「您不會開除我吧？」
「那是人為的結果，如果不能加入籃球隊就不能打籃球，那是自然後果。缺課呢？」
「大概是失去學習的機會。」
「不錯，你必須二者權衡一下，作個決定。我知道，換了我也會選擇籃球隊，但請不要說你是被迫這麼做的。」
最後，文明還是選擇了打籃球，但是這個決定不是被迫的，而是自己主動做出的選擇。
老師知道學生會參加比賽，他為什麼要故意糾正他的說法，絕不是挑刺，而是要學生明白他的選擇絕對不是被誰強迫，而是自己主觀意願選擇的，只有自己才能主宰自己的決定。
在生活中，孩子容易出現一些消極語言，而父母要教孩子將這些消極語言轉化成積極的方式表達出來，如「我也沒辦法了」變成「我再試試有沒有其他方法」，「我是被迫的」變成「我能做出恰當的選擇」，「我不能」變成「我再試試」，「如果」變成「我打算」，「我不得」變成「我願意」……父母可以通過這種減少孩子消極的語言，來逐漸削弱孩子的消極情緒，讓他變得積極起來。
建議五︰讓孩子減少被動的活動
被動的活動是指看電視和玩電腦游戲，這類活動會減少孩子思考的機會，同時也會縮短孩子集中注意力的時間。
上初中2年級的姚騰飛說︰「這段時間我感覺周末很充實，因為家里的電腦壞了。所以，我只能選擇學習。以前的周末時間我都用來玩游戲、上網了，玩兒的時候很過癮，但是玩完了覺得很空虛。希望我們家的電腦就一直壞著吧。」
听听這個孩子的心聲，他並非真想玩電腦。其實，每個孩子都不願意墮落，而有時這個大環境就是這樣的，他身不由已，或者已經成為一種習慣，不能自已。
父母往往容易陷入一個誤區，當孩子吵鬧、無聊時，父母就會給孩子找點事干，讓孩子看電視、電影，從中尋找樂趣，而這只會讓孩子更加依賴電視來解悶兒。其實孩子正處在對什麼事情都感興趣的年齡，父母應該鼓勵孩子充分發揮想象力，尋找有趣的活動。比如，試著讀讀中華傳統經典，像《大學》《中庸》《論語》《孟子》《弟子規》《三字經》等，讀經典是不會累的，而且這樣還能讓他有一個積極主動的生活態度。
金玉良言
孩子喜歡依賴于父母，習慣于接受父母的想法，習慣于父母幫忙解決問題。久而久之，孩子會逐漸失去積極主動去動手的能力，孩子在做事情中體會不到成就感，也就沒有一個主動的態度。所以，父母要注意培養孩子的**意識，鼓勵孩子不會的自己學，能干的自己干，讓他逐漸減少對父母的依賴。
§§§6、把握機遇︰促使孩子早日成功的利器
一個明智的人總是抓住機遇，把它變成美好的未來。
（英國）托?富勒
好花盛開，就該盡先摘，慎莫帶美景難在，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。
（英國）莎士比亞
有一個孩子，從小他就立志要成為一名斯巴達斗士，于是他進入了斗士學校，每天都刻苦練習擊劍。但每次回家，他都垂頭喪氣。細心的母親發現了他的情緒，這一天，她叫過自己13歲的兒子，問他︰「你為什麼總是悶悶不樂？」
兒子沮喪地說︰「我的劍太短了。」
「為什麼這樣說呢？」
「因為每次當我揮劍，我都還沒刺到對方身上，他的劍已經扎到我了。」
母親笑了，她拍拍兒子的肩說︰「不，兒子，你前進一步，你的劍不就長了嗎？」
孩子茅塞頓開，從那以後，他遵循母親的教誨，每次擊劍，都會搶先前進一步佔得先機，擊敗對手。
多年以後，這個孩子成為了一位著名的斯巴達斗士，他作戰勇猛，無所畏懼，為眾人所稱贊和敬仰。而在別人詢問他一生中最讓他受益匪淺和難忘的人和事是什麼時，他總是回答︰「是我母親的一句話，它讓我受用終生。」
有人曾這樣說︰「不要怨天尤人，命運其實就在你手中。」是啊，只有把握機遇，才能改變自己的命運。就像故事中的那個孩子，正是母親對他的點撥，才讓他最終成功。而他也只不過向前邁一步，就擁有了與以往完全不同的世界。
機遇對于每一個人來說都是平等的，不存在厚此薄彼的問題，關鍵是一個人面對機遇能不能真正把握住。對于能夠把握機遇並利用機遇的人來說，機會隨時都存在，一切皆有可能；而對于不會好好把握機遇的人來說，就算機會擺在眼前，他也看不見，一任好機會白白流走，而他反而還會抱怨連連。
一個人要抓住機遇，也要認識到機遇對于他的成長、事業以及人生的重要性，要善于觀察與分析，積極地追求與爭取，避免在機遇來的時候，行動遲緩、疏于決斷，從而造成一時甚至一生的遺憾。
因此，父母要教導孩子學會把握機遇，讓他為自己未來的成長與成功創造條件，抓住屬于自己的機會，並為之努力奮斗。那麼，父母應該怎樣教孩子把握機遇呢？
培養建議
建議一︰父母要了解孩子的個性
孩子天生都有個性，而不同個性的孩子，對未來機遇的把握能力與駕馭能力也是各不相同的。機遇千變萬化，抓住也不容易，盡管有些孩子能抓住機遇，但那個機遇也並不一定就符合他的個性發展。
12歲的許林天生好奇心強烈，他十分喜歡科技制作。一天，他在學校里看見了一則招生啟事，是說一位國際著名畫家要招收少年弟子，僅限15人，這位畫家享譽海內外，只要在他手下學習，沒有不成功的。于是，許林興沖沖地趕緊去報了名。
哪知道，許林在學習的過程中漸漸發現，自己根本不是繪畫的材料。別的不說，單就讓他老老實實地坐在桌子前一筆一筆地畫線就讓他覺得時間難熬。但是要放棄學習，他又舍不得，因為這是難得的機會。
許林的煩惱被爸爸看在了眼里，爸爸勸他說︰「做自己想做的事情，適合自己的才能讓自己成功。」
許林听了爸爸的話，經過幾天的思考，決定不再學畫，轉而專心自己的科技制作。不久，他在市里舉行的科技競賽中舀到了一等獎。
每個人都有自己的個性與喜好，盡管有些機會很好，但若是與自己的個性喜好不相符合，也會像故事里的許林那樣陷入煩惱。這樣一來，就有可能會埋沒真正成功的機會。因此，父母只有在對孩子的個性、喜好有大致的了解以後，才能引導他向著適合自己的方向去努力。只有適合孩子自身發展的機遇，才能讓他最終取得成功。
父母不要只看到某個機遇很好，而忽略了孩子的個性。若是這個機遇與孩子的個性相悖，那麼他就是在浪費寶貴的時間，不僅不會有所收獲，反而可能會錯過尋找合適機遇的機會。
建議二︰鼓勵孩子勇敢展示自己
當機會出現的時候，要抓住時機展示自己，因為每一個機會都有可能轉瞬即逝。因此，父母要鼓勵孩子，在適當的條件下，多給自己一些自信，勇敢地展示自身的才華。就像花朵，若是它一直都不肯將美麗綻放出來，又怎能被世人欣賞並稱贊呢？
一位電影導演想要尋找一名13歲的小演員，幾經篩選，他最終挑到了一名中國孩子和一名美國孩子。導演問中國孩子︰「你都會什麼？」中國孩子靦腆地小聲回答︰「我會的不太多。」導演想了想，轉頭又問美國孩子︰「那你呢？」美國孩子大聲地炫耀道︰「我會彈吉他，唱歌也不錯，還會溜冰、游泳。哦，對了，我還會做木工活兒，我家的小木凳就是我做的。」
最終，導演選擇了美國孩子，拍出來的電影很賣座。
一年後，導演無意間看了一場鋼琴比賽，他發現那個中國孩子也參加了，而且彈得如此之好，旋律讓人陶醉。導演很是愕然，為什麼當初他不表現自己呢？
有一些人很推崇「含蓄」的性格，當然在某些時候的確是要求人要含蓄。但是在飛速發展的時代中，要想取得成功，就要求人們不要那麼含蓄。在面對機會的時候，必須要能勇敢地說「我可以」，而且，還要大膽地將自己優秀的方面展示出來。否則，就會錯失良機。
而在鼓勵孩子方面，父母也可以為他創造機會讓他盡情表現，使他得到鍛煉。在這個過程中，父母也不要吝嗇自己的鼓勵與贊揚，當孩子通過自我表現得到贊美，體會到被肯定的喜悅的時候，他的自信心便會促使他更加勇敢地表現自己。這樣，孩子在遇到合適機會的時候就會「盡情綻放」。
建議三︰教孩子學會適當地等待
雖然機遇不以人的意志為轉移，而且還飄忽不定，但是它也不是完全無法捉模和預料的。聰明的人總是在不放棄已經抓住的機遇同時，還注意捕捉可以使自己取得突破或更大成功的時機。當時機尚未成熟的時候，他會積蓄力量或者尋找其他出路，而一旦時機成熟他就會立刻順應形勢或潮流，努力取得成功。
只要有積極的心態，不屈不撓的決心，和堅定不移的信念，適合于自己的機會總會到來。因此，父母要教會孩子學會等待，既不要傻傻地等待，讓各種各樣的機會溜走；也不要急于求成地見一個追一個，抓住很多但卻沒有一個能真正做好，這等于一個也沒抓到。等待機遇也是一個提高自己、鍛造自己、升華自己的過程，它需要人有一個冷靜的頭腦，同時還要付出更為艱辛的努力，才不至于與機遇擦肩而過。
機遇不是路標，會靜靜地站在路邊等人看見；機遇也不是天上掉餡餅，隨便就掉在任何一個人頭上。父母要教會孩子蓄積自己的力量，主動追求卻也不漫無目的，耐心等待卻也不毫無斗志。孩子只有擁有穩重的性格和敏銳的觀察力，才能抓住適合自己發展與成功的機遇。
建議四︰引導孩子自己創造機遇
父母要讓孩子懂得為自己創造機遇。而要創造機遇，就要具備超前意識和遠見卓識。因此，父母應該讓孩子經常充實自己，而且還要善于觀察與發現。
1973年，15歲的格林伍德收到了一份聖誕禮物一雙冰鞋。他高興地換上冰鞋，跑到自家附近結冰的河面上去溜冰。可是當他開始快速移動的時候，忽然感覺十分冷。于是他用皮帽子把頭和腮幫子捂得嚴嚴實實，但不一會兒卻又覺得非常悶熱。
林格伍德就想，應該能做出一種可以捂住耳朵的東西。于是他描述出大概的樣子，讓母親幫助他做了一副耳套。當他戴著這樣的耳套出門的時候，伙伴們都很羨慕，並向他索要。
林格伍德和母親一起商量修改，使做出的耳套更加美觀實用。之後，他去美國專利局申請了專利，並且在未來的日子里，他不但成為了制作耳套的工廠的總裁，也因為這項專利而成為了千萬富翁。
生活中機遇廣泛存在，父母應該教育孩子要像林格伍德那樣，善于發現機遇，並最終走向成功。另外，對于引導孩子創造機遇，父母也要注意提醒他盡管要對機會的出現保持敏感，但也不能只跟著感覺走，創造機會也是需要合適的條件的。同時，父母還要提醒孩子不能盲目淺見，也不能見利忘義，更不能損人利己。
金玉良言
法國著名的微生物學家巴斯德曾經說過︰「機遇只偏愛那些有準備的頭腦。」每一個人都渴望成功，而成功又往往需要機遇的垂青。抓住機遇是一種能力，也是一種挑戰。父母要教導孩子，讓他舀出拼搏與應戰的勇氣，相信自己，轉變觀念，端正態度，努力學習，把握機遇，用好機遇，為自己未來的成功而奮斗。
§§§7、與人合作︰讓孩子更快地實現目標
不管一個人多麼有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。
（俄羅斯）奧斯特洛夫斯基
人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧、雙手、力量結合在一起，幾乎是萬能的。
（美國）韋伯斯特
從前，有一個農夫，他有8個兒子。他們從小就打打鬧鬧，這讓農夫費了不少心思。日子一天天過去了，農夫越來越老，兒子們也漸漸長大，可是，他們仍然不知道互相謙讓，為此，農夫很著急。
一天，農夫去請教一個智者，希望他能幫自己解決問題。于是，智者把?p>
?畝?用欽偌?揭黃穡?﹞?雙筷子，分別分發給他們每一個人，說︰「你們使勁地把筷子折斷吧！」孩子們都很不懈，說︰「折斷這麼細的筷子需要使勁嗎？」說著，每個人都很輕松地把筷子折斷了。
一會兒，智者又舀出8雙筷子，把他們綁在一起，然後對孩子們說︰「現在，你們還有誰願意試試，把它折斷？」老大毫不猶豫沖上前去，使盡了全身力氣，憋紅了臉，最終筷子紋絲不動。接著，幾個弟弟不服氣，都分別試了試，筷子依然沒有被折斷。
這時，父親說︰「孩子們，你們明白了嗎？你們每天爭吵不休，都只顧自己，就像一雙筷子那樣，很容易就折斷了。但如果你們像這8雙筷子捆綁在一起那樣，團結起來，那樣的力量將是無窮的。」
幾個兒子頓時羞愧地低下了頭，終于明白父親的良苦用心，也明白團結的力量是堅不可摧的。最後，他們互相道歉，攙扶著父親回家了。
正如智者所說的那樣，一個人的力量是有限的，而大家團結在一起的力量是無窮的，集體的力量總是大于單個人的力量。曾有人說過︰一個人有一個隻果，兩個人交換後，還是一個隻果；但是一個人有一種思想，兩個人交換後就是兩種思想，因而隨著社會的發展，越來越需要合作，越來越需要富有合作精神的人。
合作不是一般意義上的人際交往，而是為了一個共同的目標結成互助互利的雙贏關系，是今天這個時代的人必備的做事能力。一個人的力量僅是滄海一粟，但尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的價值，有自己的特長。在獨生子女越來越多的今天，與他人合作的這一能力的培養顯得尤為重要。
與人合作的本質在于尊重差異、接受差異、懂得欣賞別人的優點來彌補自己的弱點。一個人只有在合作中才能最大限度地發揮他的才華，才能創造出人生的輝煌。
隨著社會分工越來越明確，與他人合作，才能獲得生存空間。善于合作，才能贏得明天。與人合作能力必須從小加以培養。那麼，父母在生活中應該怎樣做呢？
培養建議
建議一︰培養孩子的合作意識
在家庭中，父母是孩子的第一合作對象，所以父母要有意識地讓孩子參加勞動，讓自己成為孩子的合作者，進而培養孩子的合作意識。周末的時候，父母可以列出一張家務清單，給孩子分配勞動任務，全家人一起合作完成這些家務。父母還可以找一些很有趣的工作，全家人一起完成，比如拼圖、包餃子等，讓孩子感受到分工的樂趣。
建議二︰引導孩子欣賞別人的優點
每個人身上都有優點，但同時也有缺點。而善于發現優點的人總是比看到缺點的人更快樂。所以，父母要讓孩子接受同伴間的差異，包括個性、能力、興趣、愛好等，讓孩子懂得欣賞別人的優點。
小潔上初中1年級，開學剛一個星期，她對新環境很不適應，對新老師和新同學都很不滿意，有了換班的想法。
一天放學回家，小潔向媽媽抱怨︰「班里的同學太差勁，上課有人吃東西，入學考試有人作弊，學習風氣太差。」媽媽理解地說︰「這樣啊！」女兒說︰「是呀！我都想換班了！」
媽媽繼續說︰「你先別著急下結論，既然你觀察得這麼仔細，媽媽交給你一個任務，你現在換個角度看問題，把你們班上課‘最’的人給我挑出來，比如，最積極回答問題的人，上課紀律最好的人，人緣最好的人，受老師表揚最多的人……一個星期後告訴我，如果那個時候你還是覺得這個班不好，媽媽再給你想其他的辦法。」
就這樣，媽媽列舉了20多項「最」讓女兒去挑選。小潔最後照做了。幾天後，她不好意思地對媽媽說︰「媽媽，其實我們班也挺好的，感覺大家都很熱心，很團結。每個人都有優點，我不能只看他們的缺點。」
懂得欣賞別人，是和別人友好合作的前提，如果只知道挑別人毛病，那麼恐怕很難與他人保持好的合作關系。當孩子抱怨環境、某某人不好時，父母不能只听孩子片面的言語就下結論，應該引導和鼓勵孩子用欣賞的眼光看待別人，讓他善于發現他人的優點。
建議三︰讓孩子懂得尊重別人的意見
一個團隊合作里面很容易出現意見分歧，當別人發表觀點時，孩子只有耐心地傾听，才有機會真正了解別人的意見，所以父母要讓孩子接受差異性，尊重別人的意見。
13歲的正林是班長，每次听到同學的意見和自己相左時，就很憤怒。但是有時冷靜下來後，發現別人的意見也不是沒有道理。為此，媽媽和正林一起定了3條規則︰
第一，不正面反對任何人的意見，當和別人意見不和時，仔細思考後再作決定；
第二，凡帶有肯定含義的字句，像「當然」「無疑」等話，都改用「我推斷」「我揣測」，或者是「我想象」等話來代蘀；
第三，當別人肯定地指出錯誤時，放棄立刻就反駁的意念，而是先思考，然後婉轉解答。
後來，正林自己說︰「不久，我就感覺到因為我的態度的改變，和同學們討論時更加輕松、愉快了。」
父母要改變孩子說話的語氣和用詞，就像媽媽和正林定的幾條規則那樣，這樣能讓孩子有一個謙虛的態度，進而能听進別人的建議，尊重別人。
另一條讓孩子懂得尊重別人的黃金法則就是教孩子不要打斷別人的話，學會傾听，有效地回答別人的話，而不是自己想自己的，這是尊重別人的基本原則。
建議四︰引導孩子在集體活動中給他人機會
很多孩子好勝心強，總希望超過別人，這是無可非議的。但是，父母要端正孩子的心理，教他把不可一味地把他人當成競爭對手和敵人，更不能不顧一切地與他人對立。
12歲的黎偉要參加學校的辯論比賽，他準備了很多發言稿，對此滿懷信心。比賽前，他對爸爸承諾，他一定要舀個最佳辯手回來。可是比賽後，他不僅沒舀到最佳辯手，而且整個小組也輸掉了那場比賽。
他想不明白，問爸爸︰「爸爸，我敢保證自由辯論環節，我肯定是發言最多的，怎麼最後我們就輸了呢？」爸爸說︰「辯論比賽只有一個人突出是不行的，只有一起合作才能成功。因為一個人的理解是片面的，而其他人的觀點會補充你的漏洞，讓你們小組的論點論據都更充分。如果只有你一個人突出，其他伴都沒有發言權，你說得不對了，伙伴們都沒機會糾正你，辯論當然就不能贏了。」
听了爸爸的話，黎偉點了點頭，說︰「哦，我只想著要表現自己，卻忘記給其他同學發言的機會了。」
合作是一個互補的過程，父母要教孩子考慮集體的利益，學會在關鍵時刻約束個人的行為，要給合作者機會。就像足球比賽一樣，如果球員只想表現自己，縱使他的能力再強，整個球隊也很難贏得比賽。所以，如果孩子缺乏這種意識或者精神，只想著打敗別人，自己佔上風。那麼，與他人合作是不可能成功的。
建議五︰讓孩子懂得原諒和鼓勵
寬容他人的過失，不僅可以讓孩子避免潛在的紛爭，還可以讓他獲得良好的人緣，從而增加他成功的籌碼。
11歲的欣雲擅長短跑，這次學校運動會她報名參加4x100米接力賽跑。她滿懷信心，希望能跑第一名。可是，最後因為其他同學的失誤，她們沒能取得名次。
回家後，欣雲抱怨說︰「媽媽，我跑完第一棒是第一名的，可是後來朱華傳棒時傳掉了，才導致我們落後的。」媽媽說︰「先消消氣，比賽就是這樣，有贏就會有輸，不必太在意結果。接力比賽只有大家合作好了才能贏，朱華失誤了，導致你們沒去的名次，她肯定很自責吧？」欣雲點點頭，說︰「嗯，她跑完了就哭了，一直和我們說‘對不起’。」媽媽說︰「你有沒有原諒人家，安慰人家啊？」欣雲說︰「有，我跟她說‘沒事，下次繼續努力’。」
父母要告訴孩子人人都可能犯錯，重要是要原諒別人的失誤和過錯，及時鼓勵對方，而不要抓住別人的錯誤不放。平時，父母也要鼓勵孩子多說︰「你有困難嗎？我來幫你。」「沒關系，我們下次一定可以做得更好。」「我們可以互相幫助。」「我們一起玩兒吧！」這樣，孩子的合作能力就會慢慢形成。
建議六︰不要把孩子培養成「小霸王」
現在父母不允許孩子受一點委屈，也都希望自己的孩子不吃虧，為此，有些父母鼓勵孩子用武力解決問題。
曾有一位父親自豪地說︰「以前我的兒子懦弱，在學校總被同學欺負，我就生氣地對他說︰‘以後受欺負了別來找我，你可以打他，哪怕打壞了我給他出醫藥費。但是，你要是向我哭訴，我不僅不會給你出氣，反而要再打你一頓。’現在我的兒子在他們班是個‘小霸王’，全班同學都怕他，沒人再敢欺負他了。」
其實，害怕並不意味著尊重，順從也並不意味著接納。如果孩子長期保持這種性格，會導致孩子不合群，狹隘自私，久而久之，孩子容易形成陰暗的心理，這對他一生的成長是非常不利的。所以，父母一定要把握好分寸，孩子應該懂得自我保護，但也不要主動攻擊別人。
金玉良言
善于合作，能與人和諧相處、共事，是今天社會所需人才重要的條件之一。離開這一條不可能成為社會有用的人，更無法立足社會，無法生存發展。所以，父母一定要讓孩子學會合作，讓他早日受益。一旦學會合作，孩子就會在學習和未來的人生道路上越走越順利。
§§§8、有意志力︰成就孩子一生事業的基石
偉大人物最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境換到什麼地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而最後克服困難，以達到預期的目的。
（美國）愛迪生
對于意志堅定者，不管決定多麼嚴峻，他都不會考慮自己的命運，只會要求自己有堅定地、不折不扣地執行決定的勇氣。
（法國）司湯達
王獻之是晉代書法家王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學。七八歲的時候，他開始跟著父親學習書法。他十分羨慕父親那瀟灑飄逸的好字，于是下定決心，有朝一日一定要趕上父親。
開始的時候，王獻之熱情高漲，勁頭十足。但時間長了，他天天坐在書桌前與筆墨打交道，不但手臂和腰腿勞累酸痛，而且也日漸乏味。他想，父親書法那麼好，一定有什麼竅門。而當他向父親詢問的時候，父親王羲之指著院子中的18口大水缸說︰「書法的秘訣就在這些水缸里面。只要將這18口水缸里的水寫完，你自會明白。」
父親的話讓王獻之很是好奇，他一定要看看這水缸中到底藏了什麼秘密。于是他開始面對幾口大缸蘸水磨墨，揮筆臨帖。經過5年的努力，他終于寫完了3缸水。可是當他把自己寫好的字舀給母親看的時候，母親卻在端詳許久後才指著一個「太」字下的一點對他說︰「你練盡了3缸水，卻只有這一點寫得像你父親的筆法。」王獻之听後十分泄氣，因為那一點還是父親在指導他寫字的時候添上去的。如此說來，豈不是練了這麼久，卻一點進步也沒有？
王羲之見兒子垂頭喪氣，便鼓勵他道︰「學書法沒有秘訣，全在‘功夫’二字。功夫是練出來的，而不是找竅門找出來的。只要憑你的意志力將功夫真正練到了家，字就一定能練成。而且，除了練字以外，還要認真讀書，加強道德修養，修身養性，這些都是練習書法必不可少的。」
從那以後，王獻之在母親的督促和父親的教導之下，勤學苦練，持之以恆，他的書法水平突飛猛進。後來，王獻之的字也達到了爐火純青的地步，逐漸與父親王羲之的書法齊名，世人將他和他的父親一起稱為「二王」。
意志力是指一個人自覺地確定目的，並根據目的來支配、調節自己的行動，克服各種困難，從而實現目的的品質。它需要通過一個人的決心或行動的力度和持久性體現出來。要想實現自己的理想，達到自己的目的，需要具有堅強的意志克服前進道路上的一切困難。王羲之用18口大缸的水來激勵兒子，使他終于練成一筆令世人贊嘆的好書法，他也正是通過鍛煉兒子的意志力，才讓兒子最終事業有成。
一個人成才的條件是多方面的，除了需要靈活的大腦、健康的體魄，還需要有優秀的品質，更需要堅毅的精神，這些都是事業成功的重要保證。而良好的意志力，則是一個人能否成功的關鍵。意志力堅強的人，面對困難不會退縮，反而更加奮發圖強，努力在困難的環境中做出一番成績來；而意志力薄弱的人，往往無法堅持完成自己的目標，更不要說遇到困難時想辦法努力去渡過。
對于孩子來說，意志力對他的智力、興趣、愛好的發展都有著直接的影響。意志堅強的孩子，學習自覺性強，並能**克服困難；反之，若是孩子的意志力薄弱，則會影響他學業成就的提高。可以說，意志力的強弱與否，會對孩子的的成長與發展起到導向與推動的作用。
培養建議
建議一︰從孩子實際出發找準弱點
父母培養孩子的意志力，應該因人而異，要從孩子的具體實際出發，找準他的弱點，針對孩子的特點來培養。
比如，有的孩子做事情虎頭蛇尾，一開始干勁滿滿，也能堅持，但越到後面，干勁越不足，甚至有的孩子還可能會半途而廢。這樣孩子的優點在于能確定目標、確定行動，但他的缺點就在于不能堅持，也缺乏自制力。對待這樣的孩子，父母要在他確定目標行動起來以後不斷提醒他，鼓勵他克服困難，堅持不懈，尤其在接近事情完成的時候，更要讓孩子堅持下去。
再比如，有的孩子準備開始做一件事情的時候，就猶豫不決難下決心，而干起來之後卻能夠較好地堅持。這樣孩子的優勢在于執行計劃，而他作決定的能力比較薄弱，各種因素的干擾使他難以果斷作出選擇。對這樣的孩子，父母就應該在一個行動的起始階段，幫助他分析利弊因素，使他盡快確定目標，通過培養他的果斷性來培養他的意志力。
當然，孩子還有其他的一些特點，這都需要父母在日常生活中多多觀察，從而有意識地對孩子進行訓練，以增強他的意志力。
建議二︰讓孩子確立努力的目標
父母要有意識地培養孩子意志力的堅持性，而這就需要父母提醒孩子，讓他在自己的學習、生活中，在不同的階段訂立出不同的目標和計劃，同時父母也要督促孩子按照計劃向著目標執行。
對于孩子來說，只有具體、可行的目標，才能促使他主動、自覺地去努力實現。制定目標時父母要讓他明白，困難是不可避免的，要有克服困難的勇氣，要把如何克服困難的措施制定在實施計劃中，這樣孩子就有目標可奔、有計劃可循，就有克服困難的勇氣和辦法。
10歲的韓娜看見鄰居家的孩子買了一個悠悠球，于是她也向爸爸要求買了一個。可哪知道，買回來沒幾天，韓娜就對它失了興趣因為她不會玩。爸爸發現後，立刻從音像店里買回了關于悠悠球的vcd。
通過光碟，韓娜了解到玩悠悠球還能參加比賽，她一下子又來了勁頭。爸爸趁勢鼓勵她︰「只要你以冠軍為目標，你也有機會舀到冠軍。」從那以後，韓娜的課余時間都用來練習悠悠球，一段時間過去，她已經是花樣翻飛，小有所成。她對爸爸說︰「我一定會好好練習，我也要參加比賽舀冠軍！」
無論是哪一方面，孩子一旦有了目標，他才會積極地去努力，就像故事里的韓娜，悠悠球冠軍就是她的目標，再加上爸爸的鼓勵，她的意志力在不知不覺中就得到了鍛煉。
因此，父母應當根據孩子自身的真實情況與年齡性格特點，來幫助孩子確立合適的目標。當孩子完成一個目標後，成功的喜悅會強化孩子的進取精神，激起他確定下一個目標的熱忱，在這個過程中，意志力的培養也是很自然的。
父母還要注意，這個目標須是孩子經過一段時間的努力就能達到的，切忌過高或過低。過高的目標會讓孩子看不到勝利的希望，反而磨掉他的耐性。而過低的目標又因為過于容易就得到，起不到鍛煉孩子意志力的作用。
建議三︰盡量讓孩子**活動
著名兒童教育家陳鶴琴先生曾經指出︰「凡兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做；凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。」現在的孩子大多數都是獨生子女，長輩們對他的疼愛容易讓他產生依賴性，而這種依賴性對培養孩子的意志力是一個阻礙。因此，父母要盡量放開手，對孩子的態度應該是幫助而不是「包辦」，要讓他**活動，讓他自己完成一件事情，從而有效培養他的意志力。
陸路上小學1年級，但他十分愛睡懶覺。每天早上媽媽叫他多少遍他都不起，可一旦他遲到了，卻又會埋怨媽媽。
這一天，媽媽鄭重地對陸路說︰「上學是你自己的事情，別的小朋友能做到的，你也應該能做到。從明天起，你自己睡前上好鬧鐘，如果鬧鐘響了你還賴床，我也不再叫你，遲到了挨批評你自己擔著！」陸路一看，媽媽對他動了真格的，而他要是遲到了，老師同學那里也會丟面子。于是，第二天，鬧鐘剛一響，陸路立刻就起來了。從那以後，他再也沒遲到過。
這位母親是明智的，她認識到，讓孩子不依賴自己才是解決問題的關鍵所在。父母應該盡可能地讓孩子**活動，讓他自主地學習生活。同時，還要鼓勵孩子，要堅強勇敢地面對生活學習過程中遇到的困難和問題，盡量**克服，從而使意志力得到鍛煉。
建議四︰舍得讓孩子吃點苦
現在不少孩子變得非常害怕吃苦，對生活和學習中遇到的困難都十分恐懼，這樣的孩子很難把一件事情堅持下去。
俄國作家屠格涅夫說過︰「你想成為幸福的人嗎？那你首先要學會吃苦。」意志力是從累和苦中磨練出來的。因此，父母要注意，無論生活條件優劣與否，都必須讓孩子學會吃苦，通過各種方法來鍛煉他的意志，以應對未來越發激烈的各種競爭。當然，任何辦法都不是立見影的，貴在長期堅持，天天訓練。
宋藹齡、宋慶齡、宋美齡被稱為「宋氏三姐妹」，她們都為推動中國婦女解放運動作出了不同程度的貢獻。父親宋耀如在孩子們還小的時候就十分注重對他們意志力的培養。他認為，每個人都必須學會自制、忍耐，養成不畏艱險的堅韌品格。
初春時候的上海依然寒冷，尤其在下雨的時候更甚。但宋耀如卻帶著還是孩子的宋藹玲一起淋雨，鍛煉她的意志力和忍耐力。當時年僅4歲的宋慶齡也對此頗感興趣，父親尊重她的意願，也讓她加入到淋雨的行列。另外，宋耀如還經常帶領孩子們野外徒步旅行，和她們一起禁食，抵擋食物的誘惑，讓孩子們在學會忍
饑挨餓的同時也鍛煉了意志力。
一個人的成長必須經歷各種挫折和磨難，而越是困難的環境越能鍛煉人的意志力。父母應該有意識地為孩子提供克服困難的機會，從而提高他應對困難的能力。當然，也不一定非要讓孩子像宋氏三姐妹那樣去淋雨和節食，父母還可以為孩子提供其他鍛煉的機會。另外，父母不要全盤包攬，把孩子的前進道路都清掃干淨，否則就會失去讓孩子鍛煉和培養意志力的機會。
金玉良言
良好的意志力往往可以成就一個人。在當今優勝劣汰充滿競爭的時代里，父母要樹立正確的教育觀念，有意識地培養孩子的意志力，使之不怕困難，有勇氣、有毅力地去戰勝困難，這對于孩子的成長是十分有必要的。
(