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成功的第一個條件是真正的虛心對自己的一切敝帚自珍的成見只要看出同真理沖突都願意放棄
（英國）赫伯特?斯賓塞
謙虛是一種美德英國詩人丁尼生說過︰「真正的謙虛是最高的美德也即一切美德之母」越是道德情操高尚的人越懂得虛懷若谷的道理一個人的胸懷如果能夠做到像山如海一樣他便是人間的聖人了
《易經》上說︰「有大者不可以盈」意思是即使功勞比天大官位比天高也不能產生驕傲自滿的情緒要懂得謙虛所以即使是聖人也還要更加謙虛
孔子是我國古代著名的大思想家、教育家學識淵博但從不自滿他周游列國時一天在去晉國的路上孔子遇見一個7歲的小男孩攔路小男孩要他回答兩個問題才讓路第一個問題是︰鵝的叫聲為什麼大孔子答道︰因為鵝的脖子長所以叫聲大孩子問第二個問題︰青蛙的脖子很短為什麼叫聲也很大呢這回孔子無言以對他慚愧地對身邊的學生說我不如他他可以做我的老師啊
孔子是聖人他給我們做了最好的謙虛榜樣在他專長的領域之外他保持了謙虛的心態把自己放在最低的位置
人貴有自知之明自知之明之人才能把自己的不足和欠缺了于心中進而會變得謙虛要知道人不可能樣樣都能只能是「術業有專攻」所以一方面出類拔萃在另一方面可能就知之甚少所以人不能驕傲自恃不能認為自己「老子天下第一」舉世無匹要知道「山外有山人外有人」如果目空一切眼中無人的話恐怕會自取其辱也難有好的歸宿和下場
這樣的不知謙虛驕傲自恃的人自古就有之而且甚多明朝末年李自成率領的農民起義軍為了推翻明王朝的統治曾轉戰南北歷經10余年才最終攻進明朝的都城北京推翻了明朝的統治被勝利沖昏了頭腦的李自成自以為已經得到了天下于是就放松了警惕而驕傲起來結果清軍很快入關李自成終以失敗而告結束李自成因驕傲一時幾十年的心血毀于一旦再如吳王夫差打敗了越王勾踐又被勾踐的假相而迷惑所以驕傲起來終日花天酒地不理朝政後來吳王終于被臥薪嘗膽的勾踐一舉消滅
西班牙作家佩雷斯?加爾多斯曾說︰「一種美德的幼芽、蓓蕾這是最寶貴的美德是一切道德之母這就是謙遜；有了這種美德我們會其樂無窮」
愛因斯坦是20世紀世界上最偉大的科學家之一他的相對論以及他在物理學界的其它方面研究成果留給我們的是一筆取之不盡、用之不完的財富然而就是像他這樣他還是在有生之年中不斷地在學習、研究活到老學到老
有一位年輕人去問愛因斯坦說︰「您老可謂是物理學界的空前絕後了何必還要孜孜不倦地學習呢何不舒舒服服地休息呢」愛因斯坦沒有立即回答這個問題他找來一支筆、一張紙在紙上畫上一個大圓和一個小圓對那位年輕人說︰「在目前情況下在物理學這個領域里可能是我比你懂得略多一些正如你所知的是這個小圓我所知的是這個大圓然而整個物理學知識是無邊無際的對于小圓它的周長小即與未知領域的接觸面小他感受到自己的未知少；而大圓與外界接觸的這一周長大所以更感到自己的未知東西多會更加努力地去探索」
謙虛也是一種人生的智慧是一個人建功立業的前提和基礎人只有保持謙虛謹慎的作風才能在學習、工作以及事業上不斷進取才能增長知識提高水平不驕傲不自滿要謙虛要謹慎這些才是最需要的它會讓自己認識差距靜下心來冷靜分析避免主管武斷止步不前任何人都沒有理由認為自己已經達到了最高境界而停步不前、而趾高氣揚
有人說「人貴有謙虛如果再有才華那將是錦上添花」由此可見謙虛的重要地位謙虛第一才華第二寧願要謙虛而舍才華也不要舍謙虛而求才華因為舍了謙虛才華就會顯得太過突兀而不能更好地發揮它應有的作用當然如果一個人謙虛與才華兼而有之那是最好不過的了
居里夫人之所以會獲得世人的稱贊原因有兩個一是她卓越的成就二是她謙虛謹慎的品格她對榮譽有自己特殊的見解這讓很多喜歡居功自傲、淺嘗輒止的人汗顏不已也正因為受到她這種高尚品格的影響居里夫人的女兒和女婿也踏進了科學研究的大門並獲得了諾貝爾獎成為舉世矚目的兩代人3次獲得諾貝爾獎的家庭
所以謙虛是人類的一種優良品質無數成功的案例已經證明只有謙虛的人才能做出偉大的成就要記住︰謙虛使人受益一生那麼我們怎樣才能讓孩子學會謙虛呢
建議一︰自恃高傲要不得
「謙虛使人進步驕傲使人落後」現在已經成為社會上廣為流傳的一句名言也是人人皆知的真理這就需要我們讓孩子明白要想取得好成績將來做出一番事業來驕傲是要不得的
鐵人王進喜說「我們不能一有成績就像皮球一樣別人拍不得輕輕一拍就跳得老高成績越大越要謙虛謹慎」
蘇聯科學家巴甫洛夫在給青年人的一封信中這樣寫道︰「無論在什麼時候永遠不要以為自己已經知道了一切不管人們把你們評價得多麼高但你們永遠要有勇氣對自己說︰我是個毫無所知的人切讓驕傲支配了你們由于驕傲你們會在應該統一的場合固執起來由于驕傲你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助而且由于驕傲你們會失掉客觀的標準」
人一旦自恃高傲就會自以為是就會把視野局限在一個小圈子里如井底之蛙一般這樣就會嚴重阻礙自己繼續前進的步伐
很多人之所以不能做好事情不能成就自己其原因多半是因為勢太高傲慢引起別人嫉妒所以產生了阻力；到招架不住時事情就毀于一旦
另外我們應該讓孩子正確區別對待自信和驕傲
自信和驕傲二者確實有一定的相似性比如都是樂觀但自信是積極樂觀而驕傲卻是盲目樂觀但是自信與驕傲又有著嚴格的區別︰自信就是「相信自己」「相信自己」不是孤芳自賞不是得意忘形更毫無根據的自以為是和盲目樂觀而是激勵自己奮發進取的一種心理素質是以高昂的斗志迎接生活挑戰的一種樂觀情緒；驕傲恰恰相反是盲目樂觀會讓人自以為是不思進取所以我們一定要讓孩子注意分辨二者的區別
當孩子在學習上取得進步時告誡孩子一定不要驕傲成績只是過去不代表將來要讓孩子一如既往的努力學習以取得更好的成績可以有意識地給孩子講一些成功人士的謙虛故事告訴孩子大凡能夠在學業和事業上取得成功的人都是不自恃高傲的人即使是取得了巨大成績之後仍能保持謙虛之心繼續奮斗
建議二︰讓孩子學會誠懇地接受批評
能成大事的人往往是能夠誠懇地接受批評的人他
們能夠正確面對別人的批評並把它當作改過提高的絕佳的機會
徐悲鴻是我國著名的現代繪畫藝術大師他就是能夠誠懇接受批評建議的典範據說有一次他正在一個畫展上評議作品一位鄉下老農上前對他說︰「先生您這幅畫里的鴨子畫錯了您畫的是雌麻鴨雌麻鴨毛為麻褐色尾巴是很短的；雄麻鴨羽毛鮮艷有的尾巴是卷曲的」原來徐悲鴻展出的是《寫東坡春江水暖詩意》他把雌麻鴨畫成了尾羽長且卷曲成環的雄麻鴨了老農告訴徐悲鴻徐悲鴻誠懇地接受了批評並向老農表示深深的謝意
我們可以看出才識、學問越高的人在態度上反面表現的越是謙卑因為他們總是希望自己能精益求精再進一步也正是出于這種原因這些人一般都樂于接受別人的批評建議
批評往往是直指一個人的缺點這些缺點正是下一步要提高改進的地方要讓孩子明白別人提出批評或意見是為自己考慮只有誠懇地接受這些批評意見才能不斷充實和完善自己要告訴孩子正確面對批評和意見正是謙虛的表現那些驕傲自滿的人一般都不能很好的處理別人的批評
建議三︰讓孩子懂得勤學好問
勤學好問對培養孩子的謙虛之心非常重要勤學好問是教育孩子探求知識的方法和路徑也是虛心的重要表現
從古至今飽學知識的學者都是勤學好問的典範唐朝詩人白居易寫完詩後總要虛心地念給鄰居的老女乃女乃听；孫中山小時候遇到不懂的難題時總會大膽向老師提問向同學詢問……勤奮好學善于提問才能把不會的知識消化掉才能避免在以後的生活和學習中不懂裝懂才不至于害了自己才能學有所成做事順利
張明今年8歲上小學三年級本來學習成績特別好上一次月考還得了全班第三名也就是這個第三名張明的媽媽給他獎勵了一個他特別喜歡的滑板車這下讓張明可是開心極了于是張明在課堂上老是想著他的滑板車結果課程沒怎麼听進去作業也有不會做的了本來想問問老師和同學呢後來一想自己也是前三名呢怎麼好意思呢還是自己解決吧可是就有一個結他解不開這不期中考試的成績一下退了一大截
如果孩子這樣的心態不能及時調整的話就是不「勤學好問」心潛不下來的話長大了也容易做一樣的傻事
可見勤學好問對孩子的成長和未來事業來說是多麼的重要我們應該在孩子小的時候就注意培養孩子勤學好問的好習慣告訴孩子不管是在學習上還是在生活上如果有任何不明白的問題就應該及時問千萬不要悶著否則在未來就會有遺患一旦孩子具備這種好習慣就會認真對待自己的學習和生活這種態度決定孩子會有謙虛之心對孩子未來的發展起到積極的促進作用
建議四︰讓孩子保持一顆謙卑的心
我們要讓孩子明白容易被別人接受的秘訣就是謙卑謙卑是一種美德任何人都不喜歡驕傲自大的人保持謙卑之心的人可以永遠把自己置于學習的地位並有助于發現他人的優點好好地和他人相處
有一天大哲學家蘇格拉底和弟子們聚在一起聊天一位學生趾高氣揚地面向所有的同學炫耀他家的富有因為他家在雅典附近擁有一望無邊的肥沃土地
正當這位學生口若懸河地向同學們大肆吹噓的時候一直在其身旁不動聲色的蘇格拉底舀出了一張世界地圖然後讓這位同學給他指出亞細亞的位置學生指著地圖洋洋得意地回答說這一大片都是
蘇格拉底說很好然後又讓他指出希臘的位置這次這位學生
感覺比較困難了他好不容易在地圖上將希臘找出來他自己感覺希臘和亞細亞相比真太小了這時蘇格拉底又讓他指出雅典的位置這下可難壞了這位學生過了老半天他才指著地圖上的一個小點給蘇格拉底看還說雅典簡直太小了根本就不值得一提
最後蘇格拉底微笑著又讓這位學生在地圖上指出他家那片一望無邊的肥沃土地的位置這下學生急得滿頭大汗最後當然還是找不到因為他家那塊一望無邊的肥沃土地在地圖上連個影子也沒有然後他很尷尬又很覺悟地連連對蘇格拉底說對不起因為他找不到
其實任何人所擁有的一切與廣袤的大地相比與浩瀚無際的宇宙相比都不如滄海一粟實在是微不足道人其實沒有本質上的區別就像一句諺語中說的那樣︰「光滑的瓷器來自泥土一旦破碎就歸于泥土」讓孩子知道從歷史的長河來看不管擁有什麼、擁有多少、擁有多久都只不過是擁有極其渺小的瞬間所以一個人根本沒有理由驕傲自滿孩子當然也更沒有理由驕傲了
《養心遺規》卷下說「人譽我謙又增一美；自夸自敗又增一毀」意思是說別人稱贊你能夠表示謙虛等于增加了一種美德；如果自我吹噓就會歸于失敗還會受到人家的詆毀所以無論何時何地都要讓孩子永遠都應保持一顆謙卑的心
建議五︰引導孩子不說大話
說大話就是自夸自夸就是自滿自大的表現教育孩子一定不要講大話不要盲目吹噓自己也不要盲目自大《猶太法典》告誡人們說︰「即便是一個賢人如果是他們過分炫耀自己的知識的話那麼他就是一個無知無恥的人」
猶太人有許多嘲笑不謙虛的人的故事
有一位德高望重的拉比（拉比是學過聖經和塔木德而擔任猶太人社會或猶太教會眾的精神領袖或宗教導師的人）好像在熟睡他的旁邊坐著信徒他們正在討論這位神聖的人無與倫比的美德一個信徒突然帶著一種陶醉的聲音說︰「他是多麼虔誠啊在整個波蘭也找不到第二個像他一樣的人了」另一個狂熱的信徒也在吶喊︰「誰能和他比仁慈他給人那麼多寬廣無私的施舍」
這時一個信徒眼楮發光地低語︰「還有多麼溫和的脾氣難道有誰見過他激動嗎」「啊這是多麼的博學他是天下最偉大的拉比」另外一個信徒用聖歌般的調子附和著信徒們開始陷入了沉默……很快這位拉比慢慢地睜開了一只眼楮用一種受傷害的表情看著他們他責備他們說︰「怎麼你們沒有一個說說我的謙虛呢」
猶太人經常用這個故事來教育、嘲諷那些毫不謙虛、狂妄自大的拉比的愚蠢猶太家長在教育孩子時一般會說這樣的話︰聰明的孩子時不會說大話的也不會吹噓自己因為聰明的孩子明白這樣的做法是不謙虛的表現
說大話是危險的不說大話是一個有涵養的人對自己的基本要求所以一定要讓孩子記住︰當一個人說大話的時候就失去了應有的謙虛及改過向上的念頭說大話的人會受到別人的鄙視甚至會給自己帶來不必要的麻煩
建議六︰不輕易表揚孩子
教孩子學會謙虛我們在表揚孩子這個問題上要注意把握一個合理的度不要輕易表揚孩子現實生活中我們很多家長對孩子的感情流露過多也就是表揚孩子不適度因為有些家長望子成龍心切孩子稍微有點進步就欣喜若狂對孩子贊不絕口孰不知久而久之這種不分輕重的表揚必然助長孩子的自滿情緒
相信我們許多家長都看過《卡爾?威特的教育》這本寫于1818年的著名的書這本書是德國著名的早期教育的典範也是世界上最早論述早期教育的文獻之一
卡爾?威特在剛出生時是一個智障兒童但他的父親老威特運用一種與眾不同的教育方法使小威特8歲時就已經掌握德語、法語、意大利語、拉丁語和希臘語6種語言同時小威特還通曉動物學、植物學、物理學、化學尤其擅長數學小威特在9歲時就考上哥廷根大學在他未滿14歲時就被授予哲學博士學位16歲時又獲得法學博士學位並被任命為柏林大學的法學教授
對于這樣一位才華出眾的天才父親老威特非常注意培養孩子謙虛的習慣他禁止任何人表揚他的兒子生怕孩子滋長驕傲自滿情緒從而毀了他的一生每當有人要表揚小威特時老威特把他支出屋子不讓他听老威特擔心過多的贊揚會毀了兒子何況很多人的表揚往往不是出于真心誠意而僅僅一些奉承話對于兒子的善行老威特自己會加以表揚︰「好做得對」當然老威特有時也在妻子和親友面前表揚他︰「威特今天做了一件不錯的事應該表揚」但這種表揚有一個前提那就是這些人僅限于少數了解他的教育方法的親友老威特認為不了解他的教育方法的人就不會明白他的用心還以為他是在隨便表揚威特所以老威特很會把握分寸
老威特還反復告誡兒子說︰「一個人無論怎樣聰明、怎樣有知識與無所不能的上帝相比只不過是一粒塵埃有了一點知識就驕傲自大的人其實是很可憐的奉承話大多是假的但說來可笑這虛假的奉承話竟然是世人說得最多的因此誰要是完全相信這種話那他就是個糊涂蟲」
老威特在《卡爾?威特的教育》一書中也特別提醒其他父母︰不要對孩子過多表揚也不要表揚過頭一是因為是隨便表揚孩子的話表揚也就失去了應有的作用二是因為不讓孩子自滿如果父母總是在別人面前炫耀孩子在這方面或那方面的「與眾不同」就很容易使孩子產生自滿情緒孩子一旦自滿起來以後就很難糾正了之所以一些潛質很好的孩子不能成為棟梁之才源于孩子的驕傲自滿狂妄自大正是驕傲自大毀掉了他的潛質毀掉了他成為天才的機會
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