重生之編劇人生 第5章

作者 ︰ 小香兒

激情迸發下的爆發力是異常驚人的,林曉也同樣感到驚訝,一邊揉著有些發酸的脖子,一邊略揚著唇角一邊將目光落在筆記本上長達十幾頁的大綱上。*****$百~度~搜~四~庫~書~小~說~網~看~最~新~章~節******

說起來也奇怪林曉曾經讀過許多的劇本,也參加過無數次就劇本挑選、修改的討論會議,她往往都在掌控全局,直至最後作品搬上銀幕,那時會給她帶來工作上的成就感,是理智的、克制的。

可是,就在剛剛從構思故事再到落筆卻讓她有一種稱之為悸動的感覺,是從未有過的酣暢淋灕,思緒間靈感涌現的感覺實在美妙。

總之這個開始還不賴,至少林曉開始寫文不僅僅是為了盡快月兌離窘境,也是因為真心喜愛。

「姐姐,吃飯吧?」

就在林曉還沉浸在創作的氛圍時,耳邊傳來了小小的聲音。

「呃?」林曉放下筆記本,看向三個孩子略有些怯怯的神情,再看向手表,「呀!都三點了!你們也沒吃麼?」

「沒三個孩子靦腆的笑著搖頭。

林曉扶額,再次提醒自己現在她也是有責任的人了,可不能再這麼一工作起來就忘乎所以了,于是帶著幾分歉意的道︰「不好意思啊,是姐姐疏忽了,以後再有這種情況你們可以提醒我,或者自己先吃,知道麼?」林曉覺得自己還是再囑咐一下孩子比較保險,她現在業務還太不熟悉,難免不會再犯下一次。

「知道了三個孩子異常乖巧的齊聲應是。

對于他們這樣的表現自然是讓人欣喜,會比較好帶嘛,只是卻未免有些太過小心翼翼了,他們的心底還是有著擔憂的,怕再被丟下,怕她也不要他們,所以不過是幾天的時間就讓他們都丟下了這個年紀孩子的任性種種,似是一下子長大了。

林曉喜歡懂事的孩子,可是卻不希望他們因為這次變故而變得膽怯,甚至自卑。不過這些都不是一兩句話可以寬解的,她想需要她先給了他們足夠的安全感,再來就會比較容易讓他們都恢復開朗的本性。

「好了,吃飯吧林曉動手找出了街坊送來的各式食物,蛋餅、蔥油餅、玉米餅……真的是各種餅啊,然後特意讓他們各自挑了喜歡的種類,而從心理學的角度,多多給予選擇的權利也會增加對方的安全感以及自信感。

林曉則是又出去打來了熱水,四個人就熱火朝天的開始了這遲到的午餐。

而林曉因為對于前路也有了比較明確的目標,所以這頓飯也是食欲大開,而且不得不是這些餅子都有一種家常的親切味道。

「姐姐你那個好吃麼?」小弟一邊吃著自己的玉米餅,一邊垂涎林曉的蔥油餅,這麼大的孩子就是會這樣自己的好,別人手里的也好。

「特別好吃而林曉也很是好心情的逗弄這孩子,說完就又咬了一口再做出很是美味的表情。

而小弟的圓溜溜的眼楮都直了,巴巴的望著,還狠狠的吞了口口水,露出他也想吃極了的可憐樣兒。

那呆萌的小樣讓林曉忍不住笑了起來,而大弟和大妹見她笑了,隧也笑了起來,一時間車廂了的氣氛很是歡樂,只有當事人一臉狀況外,矚目的焦點仍在蔥油餅上。

「好了,給我家小可愛嘗嘗林曉笑著掰了一塊蔥油餅給小弟吃,而那小人則一臉欣喜的美美吃下,然後望了自己玉米餅一眼說道︰「姐姐,我下餐吃蔥油餅可以麼?」

「當然可以啊

「太好了說完就繼續吃著手里的玉米餅。

「要不要再給你來點兒蔥油餅?」林曉問道,剛才看小弟很喜歡吃的樣子啊。

「不了姐姐,不然這個會吃不下的,媽媽說自己的飯要自己吃完,剩飯不是好孩子小弟說的很是認真,而另外兩個孩子眼神則是一暗,以後他們都沒有媽媽了,也听不到媽媽的嘮叨了。

「真乖林曉心下有些觸動,回想記憶里的點滴,舅舅和舅媽都是本分的好人,雖然沒有受過高等教育,可是在教育孩子方面卻是成功的,自身正才能教好下一代。

一個人的學識、修養都是可以以後再慢慢培養的,只有本質卻是一早就定下的,而這三個孩子像他們的父母。所以說其實上天還是有善待她的,總之沒有遇到什麼極品的家人什麼的。

吃好了之後,三個孩子就聚在一起識字,大的教小的。

林曉則是繼續在筆記本上奮筆疾書,開始了正文的鋪陳,她計劃在抵達b市之前就先碼出幾章,到時候就可以先夠前幾天的量,在這期間她也就可以和三個孩子把租的房子先布置、安頓好。

而因為之前林曉對整篇的脈絡已經搭建起了清晰的架構,所以把思路轉化成文字的過程就要明確很多。

當然目標的明確並不代表就是容易的,同樣的一個故事,由不同的方式去描寫、敘述也會讓它大大增色抑或減色。

就如同經典影片《廊橋遺夢》,如果沒有那些精彩的敘述刻畫,不過就是一個陰差陽錯的悲慘愛情了。

所以林曉的下筆雖然很快,思路則是更快,她非常明白自己是在展開一個她所構想的世界,而能讓人讀下去,並且迫切的想要讀下去才是一個好的。

在寫下文字的同時,也一直在警醒自己,而實際上林曉對于自己所具備的寫作實力還是沒有足夠的認知。

說來有的寫作經驗不代表就能完成一部劇本,電影工業中需要的是完整的、有商業價值的劇本。而有劇本經驗的人,再來寫就會顯得得心應手,因為他們在寫作的時候會更加注重審視故事的構想,而最後呈現出的文字也會更加具有鏡頭感,即使沒有任何視覺效果上的幫助,任何人听到被陳述的故事後,也會有身歷其境的入勝之感。

而三個孩子看到林曉十分投入的在筆記本上記錄下文字,雖然他們不知道她是在做什麼,卻是很有默契的放輕聲音不去打擾她,于是時間就這樣默默的流逝過去,直到林曉感到光線有些不足時,才發現原來已經是晚上了,很是滿意自己已經寫下三章的速度。

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