周六，林建軍六點鐘就起床了，洗漱完畢還不到六點半。他到了教學區，高三的學習任務比較重，各班教室都有四十多名學生在學習。高一、高二教室學生比較少。不過高二3班比較特殊，班里學生基本到齊了，學習狀態也比較好。在高二3班教室，林建軍看到了王政，他正埋頭做題，並沒意識到林建軍進來。
退出教室，林建軍遇到了三班班主任侯永波。
「林校長，您來檢查自習？」遇到林建軍，侯永波比較高興。
他的班級早起上早自習的學生最多、學習狀態最好，高二四個班主任，只有他早起到教室，付出的勤奮、努力被林建軍看到，侯永波還是挺高興的。
「我隨便看看。」林建軍說，「王政最近學習很努力呀。」
「嗯，他最近特別用功。」侯永波笑著說，「王政很聰明，學東西非常快，班里的老師最近都向我夸他了。」
「小侯，你跟我走走，我問你幾個問題。」
「好。」
「小侯，你從班主任的角度想一想，要怎樣才能提高學生的成績？」林建軍說，「我不想听態度、習慣這類話題，我就想听听你的具體做法。」
侯永波畢業就開始擔任班主任，快兩年了，年輕人追求進步，工作就很積極，他為了提高班級成績，做過許多事情，但都比較零碎，听到林建軍的問題，他仔細思考了一會兒，才做出回答。
「我帶的高二3班，上學期期末考試成績是高二四個班中最好的。」侯永波說，「我先說我的做法。」
「我洗耳恭听。」林建軍笑呵呵的說。
侯永波看林建軍神態輕松，心里放松了許多，思路也清晰起來︰「高一剛當班主任時，我壓力很大，也沒有什麼工作方法，我就靠時間，每天早自習和晚自習都到班里坐著，督促學生學習，有我在班里，班級紀律比較好，高一幾次考試，我班都是年級第一。」
「你抓住了紀律，紀律好了，學風也就好了，學生成績自然就好，是這個意思吧？」
「對，就是這個意思，抓紀律、促學風，林校長總結得很準確。」侯永波說，小小拍了一記。
「還有什麼好的做法，你再給我講一講，講的好了，我請你吃飯。」林建軍笑著說。
得到林建軍的鼓勵，侯永波就更有自信，接著說︰「五中的學生基礎都比較差，說得通俗點就是一群笨蛋，學習能力差、記東西慢，針對這種情況，我就讓他們增加學習時間，以更長的學習時間來保證學習效果。」
「學校一直強調高效學習，我這種做法其實就是擠佔學生時間，讓他們反復記憶，其實算不得好法子，而且也與學校提倡的高效學習相違背。」侯永波說。
「小平同志曾經說過‘不管黑貓白貓，能捉到老鼠就是好貓’，這句話放在咱們學校也很適用，不管高效學習法還是低效學習法，能提高學生成績，就是好法子。」