學校雇佣的司機拿著加油的單子來找林建軍簽字，林建軍看完了，皺緊眉頭，遲遲沒有簽字
「老周，這星期的油費有點多呀！」林建軍說。
「啊，這周老師們出去听課比較多，听完課還都願意在縣城逛逛，我要是不同意，老師們要說我。」周顯臣賣冤說。
「我也是開車的，一升油能跑的里程數基本固定，只要看一下每周的里程數，再和燃油費進行比對，有沒有問題一目了然。」林建軍說。
周顯臣不由紅了臉孔，他的確多報了油費，沒想到被林建軍看出來了。
「這周就這樣吧，下周開始，修車要經過黃主任同意，我會讓她檢查里程數和油費。」林建軍嚴肅的說。
「知道了。」周顯臣蔫頭耷腦的說，林建軍提筆簽字，周顯臣出門，心里暗罵，他去找黃梅，嘟囔說這活兒沒法干，學校給的那點工資，還不如自己開出租車賺得多呢。
黃梅也不客氣，說那你回家開出租車去吧，去了油錢、車錢，看你一個月能賺多少！
周顯臣不吭氣了，他和黃梅屬于很遠的親戚，听說五中招聘司機，他就來了，本打算多報些油錢和修車費啥的，結果林建軍不讓，斷了他的財路。
等周顯臣走了，黃梅去找林建軍，問他是否要重新換一個司機。
林建軍笑著說沒必要，公家司機滑頭得很，都覺得公家的便宜好佔，五中經費如果寬裕，我也不和他計較，關鍵五中賬上就那麼點錢，補習費看著收了不少，可是績效工資、各類補貼、福利都要從補習費之中出，學校想干點什麼，也要指著這一塊，我指縫松一松，幾百上千塊就漏過去了。
黃梅看看林建軍，以前只看到他嚴肅、威風的一面，看來當領導也有難處，整個學校的運轉、發展都壓在林建軍身上，他要考慮方方面面的事情，並不像老師們想的那樣，整天在校園里轉幾圈，沒事陪領導們喝喝酒那麼簡單。
進了四月份，林建軍讓宋大雨找人，把校園東邊的大水窪填平、壓實。大水窪的水去年深秋抽干了，填平、壓實以後，就是一大塊平整的土地。四月初，于海軍找到林建軍，再次提起校園硬化問題。每年春天，風一大，校園里就很多灰塵，到了夏天，雨水多，地面泥濘。
年前于海軍曾經提過這個話題，當時五中經費緊張，林建軍讓于海軍想著這件事，春天轉暖以後再說。于海軍還一直記著，他主動找事干，林建軍也挺高興，痛快答應下來，讓他全權負責。
四月十四號，星期一，林禹崢來找林建軍，進了屋坐下，卻不說話。
「林主任，有什麼事情嗎？」林建軍把手上翻閱的書籍扣下，笑看著林禹崢。
「林校長，有些老師太不像話，您必須得管一管。」林禹崢氣咻咻的說。
「怎麼了？」
「還是王浩川，這小子真是個麻煩頭！」林禹崢語氣無奈的說，「假期補課的時候，就有女學生整天往他宿舍跑，因為常有學生去找他，也沒當回事，可是開學以後，有個女學生居然跟他好上了，他是老師，卻和自己的學生處對象，這傳出去，影響學校的名譽嘛！再說，他比人家女學生大了好幾歲，不合適呀！」
「你說的情況，是捕風捉影的猜測，還是有實際證據？」林建軍問。
「當然有證據，你看看這個。」林禹崢說著，把一個信封交給林建軍，林建軍簡單看了一下，是女學生寫給王浩川的信，表達了對老師的思慕之情，王浩川給出的回復倒也正常，勸她把心思放到學習上，努力學習，以後再考慮別的事情。
「這沒什麼不對呀！」林建軍說。
「哎呀，林校長，你沒看到最後呀，女學生說要給他生孩子哪，這……這樣子早晚要出事的嘛！」林禹崢說。
「這個學生應該只是單方面喜歡王浩川，屬于單相思，問題並不嚴重。」林建軍說。
「這是發現得早，林校長呀，王浩川一個單身男老師，血氣方剛呀，他個性又比較出格兒，愛沖動，萬一把持不住，真跟女學生發生點啥，到時候可就晚啦。」
「林校長，王浩川這個老師，業務素質和教學能力還是不錯，就是思想不端正，平時工作不認真，懶懶散散，又和女學生糾纏不清，你一定得好好批評他一下，讓他真正的從根本上意識到錯誤，並及時改正，免得鬧出更多麻煩。」因為王浩川不請假，擅自離崗，林禹崢早就看王浩川不順眼。
「這不是沒出事嗎，這樣，你把王浩川找來，我和他談一下。」林建軍說，心想林禹崢說的也未嘗沒有道理，王浩川一個單身青年男教師，通常情況下是沒問題的，但女學生如果主動勾引他呢，他能把持得住？自己就被馬春花勾引了嘛，女追男，隔層紙呀！
「林校長，你找我。」王浩川很快就到了。
「是，你先坐。」林建軍說，「最近工作順利嗎？」
「挺好的，就是學生基礎太差，另外學校里學習英語的環境不好，任何語言的學習都不能只看課本，關鍵是多說多練，英語學習講究听、說、讀、寫，咱們學生听不懂、說不清、讀不好，只能寫還不一定準確。」王浩川抱怨說，「林校長，我覺得下一步要加強英語學科，學校要從政策上、物質上為英語教學創造更多的條件，促進學生學英語。」
「好啊，你有什麼好的建議？」林建軍笑著問。
「林校長，我寫了一篇如何整體提高學生英語成績的文章，你等著，我回去拿。」林建軍的態度是鼓勵性的，這讓王浩川很興奮，他小跑著出門，很快拿了幾頁稿紙回來，交給林建軍。
稿紙上有涂抹的痕跡，字跡也有些潦草，林建軍看得很認真。
王浩川的建議主要有幾點，一是物質支持，為老師們購買工具書、錄音機和磁帶，讓老師們發音更準；二是建立英語角，每個學生必須用英語進行簡單的對話和練習，由淺入深，給學生提供練習口語的環境和機會；三是定期組織活動，例如詞匯量大賽、英語單詞听寫大賽、英語口頭作文和英文歌曲大賽；四是組織英語老師多出去學習、進修……
看完了，林建軍把稿子放下︰「浩川很用心，能想到這些，很難得。」
「林校長，我到五中也有半年多了，幾次考試各學科都有進步，但英語學科進步的幅度最小，平均分、學科高分方面，英語學科潛力巨大，如果能把英語學科的成績提上去，這對學生整體成績的提升，會是一個巨大的促進。」
「是。」林建軍說，「爭取本周末以前，組織全體英語教師開個會，大家暢談一下如何有效的提高英語課堂教學效果，提高英語成績，到時候你來做重點發言。」
「好。」王浩川感受到領導重視，讓他很有些激動。
表揚完了，就要批評了。
有些人批評人，就是直接狠批一頓，批完拉到；有的則是先表揚，再批評；也有先批評，批完了再表揚。
「浩川有想法，工作上也足夠努力，已經取得了一些成績。」林建軍說，「但是在工作當中，還是要注意尊重領導，團結同事，不要以為什麼事情就只有自己是對的，只有自己能干，其他人的想法都是錯誤的……」
「我沒有……」王浩川紅了臉。
「比如你剛才向我匯報的提高英語教學的四點，你有和林主任溝通過嗎，有和同學科的老師們探討過嗎？」林建軍問，王浩川搖頭。
「得不到領導的支持，沒有同學科老師們的幫助，只靠你一個人單打獨斗，能有多大力量，能取得多大效果？」林建軍問，「你能影響的，最多是你任教的兩個班級，如果得到全體英語教師的理解和支持，就能對全校英語教學起到促進作用，這個範圍就比較大了，也讓學生們受益。想法、措施是你提出來的，成果當然也屬于你。」
「是，我明白了，林校長。」
「浩川，你很有才華，教學能力很強，我一直很器重你。」林建軍語氣誠摯的說，「最近有人反應，說你和女學生交往過密……」
王浩川漲紅了臉孔，打斷林建軍的話︰「林校長，這話是誰跟您說的？我沒做過任何出格的事情，誰說我和女學生交往不正當，可以讓他來，我們當面對質！」
「你不要激動，沒有就最好，我也相信你不是分不清輕重緩急的人，只是作為兄長的善意的提醒，不管有沒有，以後都注意一下。」林建軍和藹的說。
王浩川眼神閃爍，點頭說我知道了。他幾乎可以肯定，一定是林禹崢在林建軍跟前告自己的小狀了。
離開林建軍辦公室，王浩川內心里憋著火氣，想找林禹崢吵一架，回到辦公室坐了一陣，反復思量，把火氣壓了又壓，才放棄了找林禹崢吵架的打算。