青ch n是什麼！青ch n就是一個人一生中最無畏，又最充滿幻想的年紀。
處在青ch n期的人，會為自己的理想不惜一切代價的去努力去奮斗。
但結果往往都會不盡人意。
也正是因為有這樣不如意的青ch n，才會讓每個人的青ch n都受傷。才會讓每個人都在傷痛中成長起來。
青ch n不瘋狂，老了拿什麼說想當年。
依稀記得那是兩千年的夏天，我正在教室里認真的听著歷史老師的復習課。
由于臨近中考，新課程基本都以授課完畢。
這時候老師們的任務就是把那些晚年常常在試卷上出現的試題告訴我們。
好讓我們做好應考的準備。
歷史老師是我們的班主任，他年紀不大。大概只有三十出頭。
可人家已經是長的一副富態像了。肥頭大耳的外表，再加上他那動不動就要被汗濕身的身材。
讓我們背地里都叫他王胖子。
王老師雖然表面長的一副憨厚老實的相貌，有時候平r 里還喜歡說幾句玩笑話。
可一旦嚴肅起來，那還是有點樣子的。當然，這世上從來都不缺乏那種以身試法者。
比如我們班的王海波同學，他平r 里就是一副吊兒郎當的像。
本來就沒有打算繼續升學的他，現在的復習課就更加顯得無所謂了。
所以不管王老師講的有多j ng彩，王海波都會在偷偷的看他的小說。
我們那時候上課看小說雖然沒有現在方便，但方法還是層出不窮。
由于怕被老師發現，那些喜歡上課看課外小說的同學會有很多種偷偷看小說的方法。
比如有偷偷看的，有把書桌打開，然後把課本放在書桌上面把小說放在書桌下面的等等。
至始至終我都認為，上課看小說最高級的辦法還是王海波用的這招。
他買了一本跟歷史課本一樣大小的小說。然後把歷史課本的封面和小說的封面兌換了一下。
這樣一來，他就可以直接把書直立在書桌上。然後安心的看他的小說了。
因為別人始終看到的是歷史課本的封面，不知道的還真以為這小子在認真的讀書。
殊不知，王海波同學用的這招才是真正叫偷梁換柱。
正是因為他這招，後來還讓很多人在考試的時候派上了用場。
王老師講課喜歡邊走邊講，這節課剛好說到漢高祖劉邦找借口殺韓信的這一節。
其實這節課一開始的時候，王老師就覺得王海波同學有點不對勁。
平r 里上課吊兒郎當的人，今天上課突然不鬧了。而是在津津有味的看著封面是歷史課本的書。
但王老師卻並沒有理會他，而是在教師里邊走邊說；韓信臨死前曾經這樣說了一段話，狡兔死，走狗烹。飛鳥盡，良弓藏。不知我們班上的同學，有沒有人能夠懂得這句話的真正含義。
那個時候，其實我心里還是懂得這句話的真正含義的。但那時候的我，根本就不會想到這樣的語句會發生在自己身上。（歷史總歸是輪回的。若干年之後，這句話應驗在了我的身上我才明白。自己當時真該把這句話放在心里。）所以當時我也沒有在意王老師的提問，心想還是先觀察觀察其他同學怎麼回答的吧！
提出問題之後的王老師剛好走到王海波同學跟前，這時候的王海波還沉浸在他的書香世界。
由于班上的同學們對古文的理解還不夠透徹，也怕回答的不好。所以誰也沒有舉手回答王老師的提問。
王老師用他那犀利的眼光從班上瞄了一圈，都沒發現有人舉手回答這個問題。
大家都在緊張的看著課本，生怕被王老師給叫到了。
而這個時候，他剛好看到王海波正在認真的看著書。
所以王老師隨意的指著王海波問道；你知道剛才那句話是什麼意思嗎！
盡管王海波看小說看的很認真，可面對王老師的提問。他還是有感覺的。
王老師話畢，王海波就站起來結結巴巴的說道；什麼，什麼話！
這時王老師還是耐著x ng子又說了一遍；請問你知道什麼叫狡兔死，走狗烹。飛鳥盡，良弓藏嗎！
不知這回王海波哪來的底氣，他既然連想都沒想就回答說；哦！知道啊！
那你說說。
王海波；你說的狡兔死，走狗烹啊！不就是兔子死了，被狗叼去給主人烹飪了嗎！
王海波的回答，讓我們班上所有人都忍不住的哄堂大笑。
這次王老師倒是顯得很淡定，他繼續問道；哦！那你再說說下一句講的是什麼！
而這一刻的王海波卻開始顯得緊張起來，他緊張的說；後面，後面一句啊！後面一句將的就是，我們現在不都有槍了嗎！所以就應該把弓藏起來，然後用槍去打天上飛的鳥啊！這就叫飛鳥盡良弓藏吧！
王海波的一番獨特見解，使得我們班上的所有人再一次哈哈大笑起來。
平r 里本來脾氣就不怎麼好的王老師，這次也終于沒有忍住。他立刻從王海波桌子上拿著他那本裹著歷史課本封面的書翻了翻。說；喲！不錯嘛！又換新招式啦！還會看三國演義。總算是沒有月兌離歷史軌道啊！老實交代，看到多少回啦！
王老師這種反問話，讓王海波誤以為王老師是在跟他開玩笑。
他大大咧咧的笑著說道；呵呵，其實也沒，也沒多少回。正看到曹c o和劉備煮酒論英雄呢！
令我們班上所有人都沒有想到的是，王海波剛說完話。王老師立刻就將他那本作弊的書撕成兩半。然後猛的敲了一下王海波的頭。並氣洶洶的說道；還煮酒論英雄，我讓你成為英雄。去，拿著你的凳子。到黑板前舉著，要是下課前你敢動一下。我就讓你舉一天。
就這樣，可憐的王海波同學在我們全班人的注視和冷笑之下。雙手舉著凳子上完的這堂課。
下課鈴響之後，我們和老師行了下課禮。王老師臨走前還不忘走到王海波跟前調侃道；英雄，怎麼樣。手酸嗎！
已經滿頭大汗的王海波堅強的說道；不酸。
王老師；那你是想舉一天咯！
害怕真要把凳子舉一天的王海波，立即放下凳子說道；那還是酸吧！
這還差不多，你小子！下回再想想更高明的招數來騙我啊！
王老師走後，班上其他同學都圍到王海波身邊去。有笑話他的，有佩服他的。一時間，他都成了我們班上的名人了。惟獨我和劉麗兩個人靜悄悄的來到教室走廊上。
那時候我們有個不成文的規矩，就是每到下課大家都會在走廊上站著。
走廊上有談笑風生的，有追逐打鬧的。剩下的就是我們這些早戀分子，不約而同的站在走廊上。
盡管那時候我家里窮，但還是沒能阻擋我情竇初開的步伐。
劉麗是我的初戀。我們交往是從初二下期就開始了。那時候我們平均每隔兩三天都要寫一封信給對方。
每一次我寫好一封信，就會叫班上另一個女同學幫忙交給她。而那個幫忙傳信的人，就是劉麗的同鄉叫劉媛。
劉媛雖然人長的丑一點，體型偏胖了些。但內心卻算是一個很善良的人。我想這就是大概所謂的紅花要有綠葉配的緣故吧！
我和劉麗交往的過程中，劉媛一直當我和劉麗之間的信使。
即便是有時候我和劉麗因為一些小問題鬧矛盾時，她還會從我們中間充當調節大使的角s 。頗有點外交家的風範。
那時候由于我的成績在班上位列前茅。所以中學畢業以後，升學是很有希望的。
可以說只要不出意外，憑我平時的成績完全可以考上保送縣城高中。
可最讓我感到痛苦的一件事就是，劉麗當時的成績並不怎麼好。
那段時間一直困擾著我們的難題就是，中學畢業之後我們將何去何從。
處在愛情萌發期的我們，只是兩個人都對對方有好感而已。也可以叫做喜歡，但並不像現在的男女朋友這麼開放。
由于手機在那個時代尚未普及，所以我們的聯系方式都是靠寫信。或者下課後，履行著那個不成文的規矩。兩個人都不約而同的來到教室走廊上。隔著大概一米的距離，這種感覺讓人覺得很美好。
但很少靠近聊天，至于為什麼！我也不知道。
這天下課以後，我們也是像往常一樣來到教室走廊。
盡管我們在一起的說的話遠不如信里寫的多。但我們還是願意這樣利用課間休息時間兩個人走到一塊。有時候哪怕兩個人不說話，這種感覺也是美好的。
這時候我在望著c o場上活蹦亂跳的同學們，但我的余光卻能明顯的感覺到她一直都在望著我。
這種情況持續了幾分鐘，最終還是她先開口對我說；你就沒什麼對我說的嗎！
對于劉麗的提問，我心里早有準備。
所以我立即回答她說；有啊！唉！你覺得剛才王海波同學的那一幕好笑嗎！
不知道是劉麗的笑點低還是什麼原因，整個班上同學都認為很好笑的一件事情。她卻不以為然的說；有什麼好笑的。要是你，你會覺得好笑嗎！
劉麗的話頂的我無話可說，x ng格急躁的我立即轉身回到教室。
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