章節名︰第四章第4卷
期末考試快到。本書最新免費章節請訪問。喬清問了一句︰你選理科還是文科？
孫米拉說︰理科呀。你不也是嗎？
喬清顯得很消沉，說︰嗯。那感覺比孫米拉回答文科還難過。
喬清沒有再多說一個字，孫米拉清楚，那潛台詞是︰那又能怎樣。
也許這本來就是一個不該問的問題，既而引出了不該回答的回答。兩人陷入沉默。此時最不能說的話，其實是最想說的。比如孫米拉對喬清說，你能不能考好一些。喬清肯定說不能，而且是發自內心的不能。喬清可以對孫米拉說，你能不能考差一些。不等孫米拉回答，必然會重復一萬個對不起。用這種方式將問題取消，同時省去他的回答。然後流著淚退回現實，阻攔她的黑暗侵入他的光。
期末考試在即，同學們都在做著考前準備。學習好的學生各個摩拳擦掌，興奮地舌忝著舌頭，仿佛優等班已然是他們的囊中之物。他們之間互相親切微笑，互相鼓勵，打招呼致意，像頒獎典禮上共同獲獎的明星。更可貴的是，看到班里那些差生，同情的目光為他們預支。但差生根本不需要別人的同情。他們有自己的境界，這種境界是別人尤其是學習好的人所達不到的。那些人的目光在他們看來，不是眼楮有問題就是腦子有問題。
在他們看來，那些學習好的才是不幸的人。仿佛前面有兩座牢房，一個破舊空蕩，另一個用各種刑具裝點得華麗炫目，他們一個個拼了命大笑著奔向後者，卻渾然不知。于是，差生在考前的表現是不屑與同情。這種同情不同于優等生對他們的同情，是經過雙重否定之後得出的肯定，同情的程度很深，恨不得過去給他們一耳光，幫助他們清醒。這種同情與不屑混合在一起，形成一種新的情緒，名叫鄙視。這個情緒具有兩面性，一方面將瞧不起人的特點發揮到極致，另一方面卻可以阻止暴力行為，因為其主要手段是視。
孫米拉面前擺著一張菜單，那是街上某個新開張飯館發的宣傳彩頁。手里拿著筆，在誘人的菜品上隨意圖畫著，仿佛在圈注重點。肚子里發出鳴叫，怎麼听都覺得沒出息。眼楮突然轉向窗台，直勾勾看著某位同學飯盒里的筷子。他突然發現，原來筆真的取代不了筷子。在考試前夕，他的表現不好不壞，但與考試無關。因為這些事情，他不是為考試而做。
對于他來說，這個時候就像任何平時一樣平常。在沉不住氣的人眼里，似乎表現出來一種已經考完的閑適與愜意。孫米拉不知道自己面對壞成績是怎樣的反應，會不會失落。因為目前為止，他還沒有考出過壞成績。沒有經歷的事情，不能妄下結論。他覺得自己對成績從不強求，只是恰好單單遇到了好成績。也許正是因為太過順利，給他一種平靜的心態。不因考不好而傷悲，不因考好而喜悅。這種心態與誰都不相似，是上進的標準反義詞。
準考證下來，孫米拉掃了一眼，隨即扔進書頁中。合上書之前，認真記下了頁碼，以便用的時候能夠及時找到。然後扶著桌子發呆，腦子里想象著通往所在考場的路徑。甚至根據考號推測具體位置，幾排幾列。他知道這個不容易推測，而且毫無意義。可他就在做著這件事。因為這件事是他不經意間做的，不用刻意動用頭腦，最自然最輕松。而且在此時此刻所有行為中，他覺得這個是最有意義的。
喬清從後面輕輕踫到他的後背，說︰能不能讓我看一下你的準考證？
那種小心翼翼，以及禮貌的詢問語氣，就連在剛入學時都沒有過。
孫米拉說︰怎麼了？
喬清說︰我想看看你在幾考場。
孫米拉從書里拿出準考證，說︰哦，我在……
喬清突然攔住他的話，用幾乎哀求的腔調說︰不要念，讓我看看就行。
那種神情仿佛非常害怕別人听見，可這實在不是害怕被人听見的事，因為這是孫米拉的準考證，連他自己都不害怕。孫米拉想不清楚，但看到她那麼堅持，還是把準考證遞到她手里。喬清拿起來，放在眼前努力地看著，那種認真勁似乎是在給準考證挑錯。一會兒，她緩緩地點點頭，這頭完全是點給自己的。然後將準考證遞還給孫米拉。
孫米拉說︰不看了？
喬清說︰嗯，看完了。
孫米拉說︰幾考場啊？
喬清說︰你沒看嗎？
孫米拉說︰我說你。
喬清臉色一沉，傷感突然而至，說話聲音奇小，仿佛被瞬間耗完了力氣。她說︰我們不在一個。
孫米拉安慰她說︰這沒什麼，哪有那麼巧就分到一個考場的。就算分在一個考場，也沒有辦法作弊不是。而且像你的性格，也不是那種會作弊的人。
喬清認真听著，只是不住地點頭。孫米拉的話都說完好久還在點，仿佛是一種劇烈到影響形體活動的消化。
一分鐘後，點頭終于停止。喬清用好似垂危之際的微弱聲音說了一聲︰嗯。
孫米拉覺得氣氛有些低沉，補了一句很俗套的話︰好好考吧。
已然決定撒手而去的喬清突然驚醒，從剩余的所有生命中提煉出一口氣，說︰嗯。
這時，老杜在講台上大聲說︰同學們，好好考吧。
自此刻起一直到考試結束，喬清一句話也沒有再說。
三天的考試，過得異常煎熬。心情不能太過緊張，又不能不當回事。歸根結底是要平靜以對。最難以把控的是一科考完時的情緒，考的好的得意，考的壞的失落，這些和平靜都不是近義詞。就算考的很平常，一出考場，很難避免有一種松口氣的感覺。然而還有下一科考試在等著，在此之前必須歸位到平靜。如此反復一折騰，向著平靜努力，反而不能平靜。
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