按慣例，學校組織了一次對入學新生的模底考試。考試成績出來後，張愛妮感到意外的是，王瑙考的成績還不錯。所謂的不錯，是和他平時散漫的學習態度相比較而言的。
她沒想到他這樣一個調皮搗蛋的學生，竟能考出這樣的成績來。這樣看來，王瑙的學習基礎還不錯。她想︰如果他能改掉身上的壞毛病，端正態度，專心學習，還真是學習的好苗子。由此她也想到了，可能班里的很多差生，也會有象王瑙這種情況的。如果能拉他們一把，說不定他們的學習成績就會很快的趕上。
張愛妮決心要拉一把那些學習落後，或學習態度不端正的年輕學生。她覺得這些青年人，絕不能因為迷戀上網或別的不良嗜好，而耽誤了美好的青春，和一生的大好前途。
她雖然有了初步的想法。可對于一個剛畢業，缺少教學經驗的新老師來說，該怎麼做？一時還真有些象老虎咬刺蝟不知該如何著手。她想，要幫助班里的後進生，光憑老師的一己之力和熱情也是很難辦到。還必須發動班里的優秀生和班干部來共同參與完成才行。
于是，她就在課余時間，把班干部、優秀生召集來共商對策。
班長的名字叫權督官。
他父母給他起的這個名字是希望，他將來能做大官。可做多大的官才算大呢？他父母想了很久，就給他起了這個名字。他們家正好姓權，權和全讀音相同，其意是督管所有的官。
他們都是種地的農民，不知道在中國督官的官是人大，最大也只能混到中央的人大主任了。說好听了是管官的官，其實是什麼也管不了的官。最多就是在開會時舉舉手，提提建議。至于建議采納不采納，最終還是政府說了算。
權督官果真不負父母厚望。從小到大，一步一步的按照父母，給他始制定的人生大綱往前發展。從小學到高中，不僅學習優異，而且一直是班長。真正的做到了政治學習兩不誤。父母對他的優異表現也深感欣慰，他也成了父母心中的驕傲和自豪。
人到齊後，張老師首先表明了自己的觀點，說︰「……希望這些班里的學生領導們，能起到好的帶頭作用。大家不僅要熱心的幫助那些象王瑙那樣的，既有學習潛力，又不正經干的學生。對他們要做到不離不棄。讓他們端正學習態度，步入正軌，盡快的把學習成績趕上去。希望大家能夠暢所欲言……。」
張老師剛說完。
班長權督官就一臉冷漠和鄙視的冷「哼」了一聲，說︰
「我認為應該對班里的搗亂分子要嚴懲，最好是把他們開除。這搗亂分子，不僅給班集體抹黑，給老師帶來了很多麻煩，也讓我們這些班干部的工作很難做。這種烏七八糟的事情多了，還會分散我的精力，影響我個人的學習。從我這次的考試成績來看，就很不理想。為什麼呢？不就是被他們給鬧的嗎。對于他們，還有幫助的必要嗎？」
學習委員甄榮麗的俏臉上冷如冰霜，猶如一幅冰凍中的美卷。她習慣性的用縴柔的小手扶了扶，架在玲瓏鼻梁上的深度眼鏡。從哪厚厚的鏡片里折射出的是呆滯，漠然的目光。微米著眼楮，額頭也被縱出了細細的，老成的皺紋。低頭時，目光緩緩的散落在地上。緩緩地抬起頭來時，冷冷的飄落在了雪白的牆壁上。那樣子不象是要發言，倒像是在思考一道仍未解開的數學難題。這個動作緩慢的進行了幾分鐘後，木訥的目光才定在了前方。她慢啟朱唇發言道:
「啊——，雖然班里有個別同學不好好學習，影響了班集體的榮譽，也影響了我們的學習。可是，我們畢竟是同學，還是應該拉他們一把的。想想我們對父母，再想想他們的父母，對我們的期望值是一樣的。對于我們來說，只有好好學習，考上大學才有出路。否則，我們就會輸在人生的起跑線上。有些同學不安心學習，整天的想著學著學哪的。學那些有用嗎？還不是白白的浪費時間。」
甄榮麗在說話時，那張寡白的臉就像用石膏雕塑而成似的。始終如一，毫無氣色和表情的變化。
文體委員張愛笑，听她剛說完，就 的一下躍身而來。
她一頭的烏亮秀美的短發，隨之飄動著。一雙如晨露般水汪汪的大眼楮，總是帶著調皮、可人、活潑的笑。一張圓圓、紅潤的臉上充滿了活力，給人一種神采飛揚，活力無窮的感覺。健康的身體，仿佛總有使不完的勁。就是每次走路時，身子也會輕盈的跑起來。說話時，她的肢體也會隨著語言的抑揚頓挫，做著相應而夸張的動作。
她眨動著明亮的大眼，胖女敕的小手不停的擺動著，直言不諱的反駁道︰「我反對你倆的說法。我看過很多教育家寫的，有關介紹西方先進教育模式的文章。他們的矛頭無疑都直指中國式的教育，和現行教育中存在的弊端。簡單的說吧，在國外，小學就是讓孩子們盡情的玩。他們想學就學，不想學就玩，想干什麼就干什麼，沒有人去強迫他們做什麼。咱們行嗎？可以說，不行！」
「別說上小學了，就是在幼兒園時，我們那個不是就加入到了各種輔導班的行列里。什麼英語、數奧、音樂、美術，哪一樣不學呢。可以說，我們幼小的天性是在被學習的扼殺中長大的。可是我們再看看現在班里的特長生，他們在所有人的眼里成了壞學生，不務正業的。在國外呢？到了高中，正是對他們的特長進行定性的和扶植的時候。而我們現在為了學習和高考，一切全被剝奪扼殺了！」
甄榮麗很有些不服氣地打斷她的話，冷冷的說:「像你說的，誰想干什麼就干什麼，誰想學什麼就學什麼，那學校不就變成輔導班了。我們的老師又該怎麼講課呢？學校怎麼管理呢?學校就是學習的地方，不是自由的天堂，沒有規矩不成方圓嗎！」
張愛笑毫不示弱的反駁說:「大家想想，在我們童年的時候，父母象填鴨似的給我們報各種特長班，而到了高中卻反對我們學了呢？那麼現在仍在上各種輔導班的孩子們，是該學還是不該學呢？」
權督官捏斜了她一眼，憤憤的反駁道:「哼！我們的父母那一個不希望我們好好學習，將來成才。他們對我們寄予很高的期望!」
「再看看我們的父母，他們為了供我們上學，為了掙錢，風里來雨里去的多麼的辛苦。我們拿什麼回報他們呢？我們只有好好的學習！學習好了，才是對他們辛苦勞動付出的最大回報。」
張愛笑黯然的說:「唉！可以說，我們一代代的人，就是在背負這樣沉重的傳統的觀念中成長起來的。這種思想的傳統枷鎖，不知還要束縛多少代人的思想觀念和行為。」
「這種思想觀念的產生根源，恐怕要追溯到有了科舉制度就有了。什麼一人得道雞犬升天，什麼洞房花燭夜，金榜題名時。這種陳舊的觀念，都是對人和人的思想的束縛和摧殘。」
甄榮麗眨巴了幾下木訥的眼楮，晃著腦袋道:「嗯……有些跑題了，有些跑題了。就像寫作文似的，得抓住文心。如果你跑題跑得遠了的遠了，就算你的作文寫得再好，也不能得分。」
「愛你—噢，啊！不對」權督官的臉倏地漲得通紅，忙改口說︰「張老師。我們還得按著張老師的意思，或叫中心思想往下順。張老師的出發點是好的，我們也應該幫助那些學習有困難的同學，讓他們盡快把學習趕上來。至于說別的嗎？咱們千萬別跑了題就行。」
張愛笑沖他撇撇嘴沒在說什麼。
張老師剛才一直在默默的听他們之間的爭論。因為彼此的歲數差不多，所經歷的東西也差不多。從心里說，感覺他們說的都有理，所以也未加阻攔。
想想自己也是如此。在上幼兒培訓班時，就非常喜歡美術。並且已經畫得很好，還在比賽中獲過獎。當時父母高興得很，還以此為榮的到處炫耀了很長時間。她的興趣也被漸漸的培養了起來，暗下決心好好畫，將來成為一名畫家。
可是後來呢？自從上了小學後，父母堅決反對她繼續畫畫，讓她把興趣全部轉移到學習上來。還沒收了她一切與畫畫有關的東西。並多次語重心長的，不耐其煩的教導她︰畫畫不能當飯吃，還是要好好學習，將來考上名牌大學，那才有出息呢。
她知道班里有好多這樣的同學，有自己的個人愛好和追求。有的喜歡音樂，有的喜歡美術，有的喜歡寫作。她雖然在心里很佩服他們，能頂住世俗的壓力默默的堅持著。
可作為一名教師，尤其是一個班主任，是絕不敢公開站出來支持他們的。如果她那樣做，別說學校堅決不同意，恐怕家長們也會找上門來和她理論的。弄不好，家長們會把她給吃了。
張老師深知中國的教育專家，都已經唇槍舌劍的爭論了幾十年了，到現在還不是外甥打燈籠照舊。如果幾個學生議論一番，就能改變已經陳腐的現行教育制度，那也就不是中國特色了。
最後，張老師語重心長的說︰「不僅要在學習上幫助他們，還要幫助他們摒棄掉身上的壞毛病。（她所說的壞毛病，就是除了學習之外的一切事情）。讓他們全身心的投入到學習中來。同學們！高中的時間很短暫很珍貴。三年嗎？一晃就過去了，千萬要珍惜呀！這件事最好不要說出去，要以自由自願幫扶的樣子表現出來。免得傷了那些同學的自尊心，反爾適得其反。」
張老師把問題想得很細致很周到。
她簡單的說了幾句後。重要的是把每個班干部的幫扶對象，誰幫誰，做了詳細的分工。