()楊修其實並不喜歡曹營。
兩年前曹操挾天子以令諸侯，其父楊彪臉色不愉，曹操怒極以修母為袁術胞妹為名將之關押入牢，虧得孔融求情保住一命。而曹操在朝中根基尚且不穩，又為施行新政，有心彌補嫌隙。他听聞楊修少而敏，學識淵博被舉孝廉，便以曹植之師為名誠邀，楊修乃應。
他到底沒有後悔決定，因為曹植是個很不錯的學生。
無論是這些天他纏著曹丕習字他人所表現的理所當然，抑或錦帛書簡中細膩注解，都清晰說明了這一件事。事實上他非但好學，更生性聰穎，任何知識皆能一點而通，舉一反三。
但是現在，這個孩子告訴他——不好意思，老師。因為摔了一跤，你以前教的東西我都忘記了，你看著辦吧。
何等無賴而可笑！
楊修也真的怒極而笑了。
雖然曹植只有七歲——許多孩童七歲時甚至連大字都未識一個——但楊修又豈能忍受這前後差距呢。
他強壓下心中怒氣，冷靜而淡漠地看了小孩許久，直到他的語氣又能充滿戲謔︰「你是何時發現的？」
「……醒來。」
「二公子與卞夫人可曾知曉？」
小孩嘴角動了動，看向楊修的眼神里寫滿了刻意的驚慌︰「……不知。」
眼前這個夫子絕非一般老師。他沒有對學生應有的關懷，看起來亦無教育職業的操守。但就是這分不按常理出牌，只要他表現的害怕母親兄長知道，他便絕不會主動將這事告知他們。
——他只會在一旁觀看。看世人愚昧無知，而他清醒冷笑。
對付這種無良之輩，讓他失去興趣就好了。
小孩粉女敕的臉上滿滿都是傷心，無奈，驚惶。他看著無動于衷的青年，眼淚都要下來了。
但越是這番表現，楊修反而有了新發現。
他發現小孩明明還認得自己，卻沒了往日尊敬。發生了這樣的事，他之前還十分鎮定，甚至連他的兄長母親也未能發現。若非自己听說他向曹丕二公子習字之事突發奇想來看看他，自己又要被他瞞多久？
而一旦被自己發現了，卻是如此的驚慌失措。
真像一個小孩所為啊，但也僅僅是真像罷了。
所以這是……在裝？
楊修為這個結論而覺得有趣，凝視小孩的眼神也越發的深邃溫和。
——如何形容這種眼神呢？
小孩嘴角抽了抽，渾身雞皮疙瘩都要隨之起舞了。
楊修目不轉楮凝視小孩神色，勾唇笑了起來。
「呵，雖說有些麻煩，倒也無大礙。」他這般說著，撫了撫寬袖。「既然什麼都忘了，今日便不可偷懶，來，隨本夫子學字罷。」
「呃？」
小孩表情僵硬了，眼淚也凝固在眼眶。他看著不可置否的青年，心中將楊小人拖出去槍斃十分鐘。（這是他下意識心中想的，所以此刻他還不知道當時木有槍斃、10分鐘的說法）
「……」之前又是哪個魂淡說他臉色不好的呢？！
大夫表示曹植病無大礙能下床的第三日，曹丕在下學後依約來教他習字。手把手臨了張帖後，曹植忽然問道︰「二哥，我們的名字是什麼意思呢？」
他什麼都不記得，卻對有些東西有些印象。尤其是孟德，曹植與曹丕三個名字。
倘若他原來就是這個小孩，為何只對這三個名字有印象，反而對母親卞氏沒有？
曹丕挑了挑眉。他低頭俯看懷中只到他胸膛的小孩，還能看到他秀挺鼻梁上的絨毛，讓他突然想去模一模︰「為何這般問？」
小孩的眉頭皺了起來，表情有些困惑︰「只是突然想到了。」
曹丕瞧著他微皺的鼻翼，淡笑道︰「植，同擴僵建土。而丕，為大。父親為我們取此名，為大志。」
「那父親名字呢？」
曹丕心中疑慮，卻什麼也不說。他思索片刻，才道︰「男子二十及冠乃有字，父親名操字孟德。《荀子勸學》有雲，學也者，固學一之也……生乎由是，死乎由是，夫是之謂德操。’」
簡而言之，就是父親的名字解釋起來正是美好的德操。
曹植沉默不語。
原來孟德為字，而名則是曹……操？
操？
撇去心中因這個字升起的怪異感，曹操這名字倒比孟德更有熟悉感。他听聞名字剎那，潛意識竟莫名將之定義為梟雄。
梟雄……父親？
小孩微垂眼瞼，思考整理新得信息。他並不知道，身後曹丕瞧著自己的眼神，愈發復雜起來。
曹丕總覺得自小孩醒來，有些東西便不一樣了。從前小孩與自己並無深交。哪怕是習字，也習慣纏著楊修。這一次之後，卻不知為何開始依賴自己了。
不錯，依賴。
這是個看似匪夷所思的詞，他原以為那日弟弟只是一時興起，听自己說幾句話便也罷了。想不到今日自己將他抱在懷里，像無數人第一次習字一樣，手把手教導他。
年僅十二歲的少年曹丕很難說這是好抑或壞。按照長幼順序，大哥子修戰死沙場，若無意外，將來被立為世子的人應當是他，然歷史上幼而代長之事太多了，誰都不能確定最終坐于大位上的人是誰。
便以當今群雄袁氏兄弟為例，兄長袁紹據翼州，合青、並二州，擁戴劉虞為帝。而其弟袁術據揚州壽春自立為帝，聯仇敵公孫瓚以抗袁紹。
如今群雄割鹿，誰還期待什麼手足親情呢？
是以自他懂事起，便再不刻意接近他的兄弟們。若非如今，恐怕他們將保持恰到好處的兄友弟恭，直到他成為世子或他人再無威脅。
只是如今將他抱在懷里，握著他縴細而柔軟的小手，這感覺……倒也不壞。
曹植所料不錯，楊修果真未將他不記得的事說出去。只是與他猜想有些差距的是，楊修對教導他的事居然很是上心。
他傷勢尚未好全，楊修便每日到他房中教上一個時辰。哪怕是卞氏勸說了幾次，楊修也以「學如逆水行舟不進則退」來反駁，僅將時間縮短些許。
當大夫終于說出「無礙」兩字時，撲面而來的字海差點將他淹死。
他到底哪里引起了這家伙的興趣——他改還不行麼？
小孩心中如此想，面無表情地認真學寫。與曹丕不同的是，楊修教他習字時還會解釋字義，今日講解的正是他們之間淵源略深的《韓詩外傳》卷十。
「臣園中有，其上有蟬。它的意思是說，我院子里有一棵榆樹，樹上有一只蟬；蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露，不知螳蜋之在後，曲其頸，欲攫而食之也……」
楊修解說尚未說完，便听得小孩動了動唇，微不可聞道︰「……螳螂捕蟬，黃雀在後？」
楊修手頓了頓︰「你記得？」
曹植點了點頭，又搖了搖頭。他怔了半晌，才揚起小臉，鎮定又從容道︰「不對。」
「何處不對？」
「這個字。」曹植指著幾個字，「這里園，蟬，奮……都不對，不應該是這麼寫的。」
楊修的眉頭高高揚起︰「哦？」
曹植執筆，于紙上寫下他印象中正確字。
楊修盯了半晌。秦皇一統六國後統一文字，經過這幾百年流傳，慢慢從大小纂至隸，再演變日漸成楷書。而小孩寫出來的字，除了更工整更簡潔外，一點美感也沒了。
楊修眉頭放了下來。他最終道︰「你腦子居然真的壞了。」
「……」所以他這麼認真地提出問題，楊小人居然得出了這麼個結論麼。
小孩面無表情偏過頭，心中再將楊小人拖出去槍斃十分鐘。
見他這表情，楊修清傲的眼中緩緩溢出一份笑意︰「我雖然不能苟同，但你這創意倒是不錯。」
小孩還是悶悶不樂。
楊修笑意漸漸斂了下去︰「你可知我為何不能苟同？」
曹植將目光重新放到他身上。
「始皇三十四年禁百姓以古非今，以私學誹謗朝政而焚書坑儒，舉國反對之人最終是何下場？」
「漢武帝納董仲舒之言獨尊儒術罷黜百家，難道又沒有人反對了麼？」
「我今日觀之，植頗有乃父之姿，非墨守陳規之輩。」楊修雙手撐于案幾，緩緩後仰，直至脊背觸及壁障。他的語氣有些淡，有些遠。「你父親定都許昌，頒布新法，得舉朝上下數以不計官員反對。然縱使阻礙重重，三年來新法最終仍得以施行。」
他說著，滿意看小孩听得連呼吸都要屏起來了。
「你可知為何。」
「……權勢。」
楊修贊賞地看了他一眼，輕描淡寫道︰「不錯，正是權勢。曹公手掌生殺大權，是以他們敢諫而不敢逆。而你不過曹公之子，無權也無勢，你得不到哪怕僅是我一人的贊同。但你可想過，若有朝一日一統天下的人是你，誰還敢不贊同這幾個字？」
曹植愣愣听著他這番言語，眨了眨眼，再眨了眨。