()阿曼達見漢斯沒什麼大礙，就安慰他好好休息幾天，自己準備起程回德薩鎮了，但是漢斯竟然要求一同回去，說要早點投入到魔法的學習中去。(鳳舞文學網)
再次謝過幫忙修理房子的夫婦後，漢斯和阿曼達就踏上了回歸學校的道路。
回到學校後，漢斯就自己修煉起來，而阿曼達則要去給學員們準備魔杖。
一天後，阿曼達帶著魔杖來給大家上課，然後開始講解魔杖的使用方法。
魔法師所使用的武器一般分為魔杖和法杖，通常短型的叫魔杖，長型的叫法杖。
而魔杖的基本材料是木，因為眾多材料里，木可以比較好的引導魔法力量。而魔杖的頂端會瓖嵌著水晶、寶石、或其他能承載魔力的物品，現代的魔杖通常都瓖嵌著馬林水晶。
而魔杖的長短，關系到施法距離。因為一般情況下，施展的魔法距離越遠，對魔力的要求越高。而長型的法杖可以讓施法著輕松的使魔法從遠處被凝聚出來，或者是控制遠距離的物體移動、改變等。
之所以一般魔杖都瓖嵌馬林水晶，是因為馬林水晶本身就是一個特殊的魔法物品，水晶里面本來攜帶著魔力，通過它使用魔法可以讓魔法的威力增加，就算魔力被消耗，馬林水晶也會無時無刻的自動恢復魔力。
足夠強大的魔杖還可以加快能量的凝聚速度，讓很多小型魔法可以做到「瞬發」的境界。
阿曼達講解完以後，給各位學員每人一根魔杖。這些魔杖都是比較短型的，大約只有40公分長。頂端瓖嵌這一顆約花生大小的小水晶。
然後阿曼達又說︰「一般情況下，馬林水晶可以刻印魔法陣，一些好的水晶可以刻印幾個不同的魔法陣。有相應的魔法陣可以大大的發揮各系魔法的威力，但是我不希望你們局限于某一種魔法，應該嘗試著各種魔法都用用，通過實戰才能知道自己最適合用什麼魔法。所以你們的魔杖暫時沒有刻印魔法陣。」
接著，學員門各自開始使用魔杖測試魔法威力。
漢斯也發現，當使用魔杖以後，他的小火球威力也大了一點，而且還可以在身前一兩米外凝聚魔法，不用局限在手掌上。而且，他還開始嘗試其他元素一些簡單的魔法，好象冰箭術，水球術等。
突然漢斯想到一個魔法，要向阿曼達請教。他對阿曼達說︰「阿曼達教官，我想學一下土牆術，可以教我嗎？」
阿曼達知道了，漢斯曾經被自己用突石術救了一命，想學這個魔法也是理所當然的。她對漢斯說︰「你們之前學的魔法都是塑能系，就是利用魔力引動周圍的魔法元素創造出實物的魔法。而土牆術是改變系，是另一種完全不同的魔法形式，我只能改天再教你們，現在應該集中精力去熟練運用魔杖。」
當天晚上，阿曼達找到漢斯，原來他們這次剿滅盜賊是王城頒布的賞金任務，完成任務可以得到獎金。由于對漢斯的肯定，他們決定也給漢斯分上一份，足有20個金幣，漢斯當然高興，可能這是他們這一期學員里第一個拿到收入的，而且也可以緩解一下瑪利的經濟壓力。
……
一個星期後，漢斯迎來了期待已久的改變系魔法的學習。
只見阿曼達站在廣場上對大家說︰「今天，我們要學習改變系的魔法，其實說白了，改變系對魔力的要求還不如塑能系，應該是很容易學的，但是改變系對靈活運用的要求很高，在實戰時因為地方不同，環境不同，能運用改變系魔法的地方也不一樣。」
「改變系魔法，就是通過魔力對物質的影響，從而改變它的形狀，溫度，移動方向等。但是一般不會改變它的本質。」
隨後阿曼達對其中一個女學員說︰「你站出來，對我施展一個水球魔法。」
女學員按指示，開始對阿曼達使用水球，當水球就要命中阿曼達的時候，只見水球停止不動了，懸浮在空中。
只見阿曼達說︰「我現在是改變了水球的移動方向，本來移動中的物體不容易被改變，但是由于這位學員所發水球本來的威力不算大，所以我要改變也不難。」
接著，只見水球慢慢結成冰球，阿曼達又說︰「我通過改變溫度的方法使它變成冰塊。」
然後冰塊在空中炸開，分成幾支冰箭插在地上。阿曼達又說︰「這次是改變形狀，與運動方向。如果是實戰，我可以迅速的連續使用改變系，讓水球變成冰，然後反過來用冰箭攻擊敵人，當然這只是理論，實際上能用水球進行攻擊的，都是超大型的水球，變都變不來，但是反過來，把冰箭變成水球就經常用到，這些只能在以後經歷過戰斗才能慢慢總結出來的經驗。」
「改變系魔法用起來不算難，但是學起來很難，因為要改變某樣東西之前，首先你要知道它的物質結構，有時候為了對物體更了解，我們在練習的過程中需要用到探測型的魔法去感受物質的結構。」
「我們還要注意，結構不穩定的物質容易改變，例如水球。結構穩定的物質很難改變，例如鐵制兵器。固定的物體容易被改變，例如泥土，移動速度越快的物體就越難改變。」
「你們在學習改變系的時候，應該先學會改變物體的運動方向，然後學習改變形狀，最後才學改變本質。接下來我會用一個月時間慢慢教你們怎麼運用魔力去改變，以及改變系的魔法陣。」
改變系的魔法學起來真的不容易，漢斯深深的感覺到身為魔法師的壓力。在堅持不懈的努力下，漢斯依然比其他學員學得慢一點。那個期待已久的突石術魔法，嘗試了很多次，都只能把泥土變成一小塊石頭，這離石牆也相差太多了。相對其他元素來說，土元素的結構算是比較復雜的。
但是，當學習階段進行到改變物質的時候，漢斯的進步速度竟然比其他學員更快，這歸功于他本來對物質的認識就是比其他人都深刻。估計這個時代的人從來沒有從分子角度去考慮過物質的構成，漢斯也不敢向其他人表示自己認識的這一點，他也怕若禍上身。
這天，他秘密的在自己的房間里嘗試改變一滴水，並不是要把它改成冰，而是想把水分解成氧氣和氫氣！
他成功的把水滴慢慢的分解，直到水滴完全消失，也可以在水滴表面點燃氫氣，讓水滴好象燃燒起來，更迅速的分解。但是怎麼把這個變化應用到實戰上去呢？
隨後，他又改變了方法，嘗試將水滴中間部分瞬間加熱，驚喜的發現，他可以讓小水滴發生爆炸！但是他的魔力只能讓水滴產生爆炸，如果是一個水球就沒辦法了，看來提高魔力才是最重要的。
不過漢斯依然很高興，自己是不是創造出一個叫做「爆炸術」的魔法呢？
就這樣，漢斯白天跟其他學員一起學習阿曼達所教的新內容，也看人家施展的魔法以作參考，晚上就自己一個人研究，想象實戰中可能應用到的簡單魔法。