根據毓秀鎮中心校教研計劃的安排，結合學校實際，第一輪听課活動拉開了帷幕，首先是校長的一節一年級拼音教學，接著是教導主任的一節數學課。♀其他老師按照教學安排表上好每一節公開課。畢竟是一所山區小學，所謂的教研工作怎麼能抓得實呢，所有的一切活動只不過是走走形式，擺擺過場而已。
即便這樣，對于老師來說也能有一定的收獲，最起碼，上公開課的老師會認真去對待，不會像平時上課那樣一盤散沙，想怎麼講就怎麼講，隨心所欲。當面對著十幾個同事在下面的時候，當面對著幾十個孩子的時候，教學態度和教學氛圍也大有好轉。雲冰清作為學校負責業務的校長，從幾節公開課中也頗感滿意，但是也有絲絲遺憾。由于這些山村的教師每天只能是三點一線（家庭——辦公室——學校），他們沒有外出學習的機會，不能更好的進行新課改，對于新課標都不太熟悉，又怎麼能使教學工作更上一層樓呢，教師的教學工作真是收效甚微。作為一所山村小學，教學設備落後，雖說已經進入了二十一世紀了，但是教師們每天還是一支粉筆，一本書地滿堂灌，當想到這些的時候，雲冰清很不是滋味，他為山區的教師悲哀，他為山區的孩子痛心。♀
可是現實是殘忍的，他做為一名教師又能改變什麼呢？只能是發發牢騷，只能在心中感慨著。想到這些之後，雲冰清心里坦然許多。即使這樣的公開課也能充實教師的听課記錄，不再是照本宣科，不再是拿著教學設計抄寫听課記錄，搞得是那麼虛假。這樣也有一定的好處那就是能更好地迎接中心校和教育局的業務檢查。
這次舉行的教學開放周活動，我們學校的同事雖說也每天到到場堅持听課，但只不過是出于對教師的尊重，出于捧捧場，架架勢而已。一切都在走形式主義，真的好無奈。表面上說是開一次教研活動，有的老師根本沒有去听，有諸多方面的原因（有的有課要上，有的不在學校，最主要的是個別老師根本不想去听，感覺浪費了時間，浪費了精力。）課後拿著听課記錄或者教學用書抄呀，寫呀。♀甚至是一字不落的翻版，反正算作一次听課活動。別人也不會來考證你到底有沒有听課，假是真時真亦假，唐官差罷了。
听了幾節課之後，在雲冰清心里已經成了一個定論，這些老師無論如何也上不好課了，有的老師擅長識字教學，一堂課之中都是在教學生字，這樣的課堂怎麼能吸引听者的注意力呢？有的課堂上只是朗讀教學，一節課，學生書聲瑯瑯，唯獨不見老師怎麼動嘴。一節課時間，有的老師竟然讀了有十幾遍。雲冰清在听課記錄上給予評價就是︰一讀、二讀、三讀……十二讀。
那是白玉潔大學畢業以後的第一堂公開課，當時雲冰清想畢竟是大學生，她上的課應該與眾不同吧。當時他胳膊間夾著听課記錄本，帶著一支筆從樓上往教室走去。還和以前一樣等到上課鈴響後才匆匆地趕到白玉潔所帶的班級。當雲冰清走在走廊之中，就看到了白玉潔站在班級門口。她穿著一身潔白的連衣裙，頭發高高盤起，經過淡妝的襯托，白玉潔顯得更美了。俗話說︰人是衣，馬是鞍。看樣經過打扮的白玉潔看不出還是一個小美人呢。
「雲冰清呀，雲冰清呀，你還是個學校的領導呢？你來的目的是什麼？你是來欣賞美女的嗎？你是個小壞蛋？」一個聲音來自雲冰清的心底。他定了定神走進了白玉潔的班級，找了一個事先準備好的板凳坐下來。他攤開听課記錄本，等待著一節精彩的公開課開始。
這時，上課的鈴聲響起，白玉潔看到听課老師已經陸續走進教室。她箭步走進講台，撥動眼前的劉海，深深地呼吸了一下，便開始了她的公開課教學。
「上課！」
「老師好！」
「同學們好！請坐。」
師生問好之後，就開始上課了。
既然是一次教研活動，就應該按照事先準備的去做，去教。這樣才有听的價值。可白玉潔老師卻截然不同。她一改常態，依舊我行我素。
我們默寫生字︰依然、停歇、垂頭喪氣……。白玉潔老師拿起教本讀著生字，三四個同學在黑板上不停地默寫著。學生那字寫得真是不敢恭維，這些都不能怪白玉潔，她是初來乍到，還不了解學生呢。我想通過她的教育，一定會有所改變的。雲冰清心里默默地想著。
幾個同學默寫完之後，老師和同學們集體一個個地訂正，通過檢查，效果不佳。孩子們在書寫的時候有不少的詞語出現錯誤，不是少這一筆就是缺那一畫的，要不就是別字連天，真叫人受不了，這樣的學生該怎麼教呢？該怎麼帶呢？誰能帶好這樣的班級呢。誰會有這麼好的耐心呢！看樣子只有白玉潔老師吧。
時間不知不覺已經過了十幾分鐘。這時候，白玉潔才由檢查復習詞語導入新課。可是白玉潔呀，一堂課難道你就圍繞著詞語轉嗎？雲冰清心里想不會，絕對不會！
雲冰清想白玉潔畢竟是本科生，在大學中也學過教育學的。這點基礎常識應該懂吧！還好只是用了一刻鐘的時間檢查。看你沉穩的樣子，挺有耐心的，真的為你而嘆服。
緊接著《風箏》開始了……老師簡直就是一個人在唱獨角戲，她口若懸河，若無其事地講著一些深奧的道理。當時雲冰清和同學們都听得入了迷。雲冰清撓撓額頭不住的在想︰「這位美女老師是不是在展示自己的才華呢？是不是拿我們這些人不當一回事！哎！不管別人怎麼認為，一向自認才華橫溢的雲冰清也自嘆不如。」
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