孩子心理分析︰
媽媽們往往把馬虎當作粗心大意來解決。♀不是所有站都是第一言情首發，搜索+你就知道了。其實，馬虎是一種復雜的心理現象。造成馬虎的原因很多，解決的辦法也不同。
（1）心急
孩子急于把作業或習題做完，像有人在不停地催他們似的，盡管他們的時間是充分的。這種馬虎的解決辦法只要讓他們在做題之前或是中間做幾次深呼吸，堅持下去就會有效果。
（2）情緒不穩
?孩子情緒精神狀態不好，他們在家或者學校遇到什麼事情，心緒不寧，注意力不集中，因而馬虎。此時的理解和疏導遠比批評重要，如果批評，可能適得其反，馬虎就有可能走向厭學。
（3）害怕
孩子平時有一定水平，而作業或考試卻常因為緊張而沒有發揮水平。這類孩子的緊張往往是讓媽媽給嚇的。媽媽有時給孩子的壓力太大，使孩子在面對作業或考卷時，心里想的不是題目怎麼做，而是萬一做不好、考不好會受到怎樣的懲罰。壓力過大會導致智力下降，水平就發揮不出來了。所以媽媽不能給孩子過大的壓力，而應該想想如何給孩子以具體的幫助。
（4）視覺障礙
有些孩子讀書跳字，看書跳行，相似的字分不清，作業或考試會出現莫明其妙的錯誤。這種情況就不是馬虎了。家長應該到有關醫院進行視覺測試。如果確定時視覺障礙就要進行相關的視力訓練了。
（5）缺乏責任感
這種孩子不只學習馬虎，凡是他不感興趣的事情他也錯誤百出。而他確實感興趣的事情，他卻認真，細致，並不馬虎。這種學生的問題是缺乏責任感，沒把學習看成份內事。對這種孩子需要整體的「治療」，改變他整個生存狀態，培養他的責任感，讓他對自己負責。
當孩子馬虎導致作業錯誤，或是考試失誤時，媽媽和長輩不要不分青紅皂白就說他，更不要替他一一改正。這種方法對孩子克服馬虎的毛病不但沒有好處，還可能導致孩子產生依賴心理而更加馬虎。正確的方法時，引導孩子發現自己的錯誤，並找到馬虎的真正原因，對癥下藥。
就像我的小外甥一樣，學習馬虎，往往在同一個問題是反復犯錯，這是因為他對此不太感興趣。教育就和喂鴨子一樣，你給鴨子吃它最愛吃的食物，它保證吃得比誰都多。媽媽一定要記住，興趣才是孩子的第一老師，當孩子對某一事物不感興趣時，他的第一反應就是潦草從事。
因此，媽媽一定要找到孩子的癥結所在，究竟是因為什麼才導致孩子正在形成的馬虎性格。
給媽媽的小建議
想要改掉孩子的馬虎個性，不妨在家中對他進行些「細活兒」訓練。
學習、生活中有許多「細活兒」，不認真絕對做不好。對于馬虎的孩子，通過干「細活兒」，可以克服他的毛病。例如，寫正楷字，畫工筆畫，縫衣服扣子，淘米，挑沙子，擇洗蔬菜，計算水電費，動腦筋游戲等等。讓孩子有目的地去選這類事情干，經常訓練，就會越來越細心。
還可以根據產生馬虎的原因，有針對性的做些工作，糾正孩子的這些毛病︰
（1）讓孩子自我檢查。媽媽不要老給孩子檢查作業，讓孩子養成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，考試就不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害，然後才會想辦法加以克服。
（2）草稿不「草」。不少孩子馬虎的毛病就是從草稿開始的。所以媽媽要提醒孩子草稿不要太草，從草稿開始就要認真對待。
（3）不要依賴橡皮。橡皮也是造成馬虎的一個原因，反正錯了可以擦，于是錯了擦，擦了又錯。如果限制孩子使用橡皮，孩子就會認真起來，想好了再下筆，爭取一遍做對。
（4）建立錯題集。讓孩子把每次作業和考試的錯題集中起來，搞一個「錯題集」，並且找出錯誤的原因。孩子看到自己的錯誤太多，有利于重視馬虎，找出解決問題的辦法。
（5）讓孩子考媽媽。讓孩子出題考媽媽，孩子會感興趣，他們會成心出些容易錯的題，試圖將媽媽考住。媽媽不防成心馬虎一下，讓孩子批評，這對孩子也是一種有效的教育。
5.《好成績不是獎勵出來的》
請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。
——前蘇聯最偉大的教育家蘇霍姆林•斯基
對孩子，尤其是對年齡小的孩子來說，喜歡受到表揚、收獲榮譽，其實是孩子的天性。
「用成人的眼光去看待孩子的行為，認為沒有幾件事是值得表揚的」是一件非常錯誤的事情。現在很多媽媽都已經意識到了這一點，不再吝嗇自己的獎勵。
正是因為意識到了鼓勵孩子的必要性，媽媽們為了鼓勵孩子取得好成績，常常慷慨地給予獎勵，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準，從精神獎勵到物質獎勵，無窮無盡，似乎只要獎勵孩子就能促使孩子進步。
有一次，我和兒子一起去參加老公堂妹的生日。♀回來的路上，兒子告訴我，堂妹的孩子向他炫耀「勞動成果」了，「抄寫一頁生字5角，寫一篇日記1元，背一篇課文2元……一暑假掙了200多元。」
原來老公的堂妹為鼓勵孩子抓緊時間完成暑假作業，采取了用錢獎勵的方法，寫日記、做暑假作業、抄寫生字、背誦課文都可以得到錢。
我問兒子︰「你羨慕嗎？」
兒子告訴我︰「學習是應該做的事情，我才不靠寫作業掙錢呢！」
「兒子你真懂事！」我由衷地夸獎著我兒子。
是啊，不能只靠獎勵去鼓勵孩子取得好成績。靠獎勵取得成績也是靠不住的，特別是用金錢作為獎勵。用錢來鼓勵孩子取得好成績會產生一些問題，最明顯的是獎勵的價碼要越來越高，否則就會失去功能和效力。而當孩子長大成人有了收入以後，金錢獎勵的方式就會失去激勵作用，而那時，孩子學習和進取的動力又要由什麼來支撐呢？
在物質獎勵中，媽媽要做到點到為止，因為讓孩子的**無限地膨脹是一件可怕的事情。
而且獎勵最好在良好行為之後進行，而不是事先許諾，要不然孩子的學習動機完全錯誤，這種獎勵根本上減弱了孩子良好行為發生的自覺性。
重要的是，要讓孩子自己覺得喜歡學習，把學習看成是一件有趣的事情。這樣才能使進步持久。媽媽要學會巧妙地獎勵孩子，避免獎勵過于頻繁，獎勵應該是點綴式的，偶爾來一次，不要什麼都實行獎勵制度，
有一次，有一個媽媽跟我抱怨說︰「我的孩子，無論怎麼獎勵他，或是刺激他，成績都起不來。他不愛學習，我實在是沒辦法啊。」
我忙問他都采取了哪些獎勵辦法。
媽媽一臉無奈地說︰「還能有什麼辦法，就是獎勵錢唄。還有他喜歡的玩具啊什麼的。可就是不見效果。真是氣死人了。」
「除了物質之外，還有用過什麼別的方法嗎？」我繼續問到。
那位媽媽想了想，跟我說了這樣一件事。有一次，他開車帶著孩子上街買東西，孩子突然看見一個很漂亮的餐廳，就對他說︰「爸爸，要是我這次考好了，你就帶我來這吃飯吧。」他一听孩子主動提出學習上的事，心里特別高興，就馬上應承到︰「只要你考好了，想來吃幾次都行。」
下一次考試，孩子果然有了進步。這位媽媽信守承諾，就將小孩帶去高檔餐廳吃了飯。並承諾下次再進步，還帶他來這邊。沒想到，下一次考試，孩子的成績又下來了。這位媽媽又沒轍了。再跟孩子提起餐廳的事，他居然滿不在乎的說︰「那里一點都不好吃，不去就不去。」
這位媽媽講完他的故事後，問我︰「我到底哪里做錯了，讓他好好學習，有這麼難嗎？」
我回到說︰「其實，用物質獎勵孩子的方式，一開始就是不對的。孩子想吃什麼，想玩什麼，這些都是他的生活內容，還有他的**，如果將生活內容和**與學習掛鉤，時間一長，他的興趣一旦丟失，學習成績也會跟著浮動了。」
孩子心理分析︰
一個孩子是否擁有學習的動力是由多種因素促成的，孩子的學習動力主要來源于孩子自身，同時，父母的行為也對孩子的學習動力有很大的影響。
其實，采用獎勵的方式來鼓勵孩子取得好成績的方法，效果並不佳也不必要。甚至，這種獎勵用得不適當還會產生反效果，可能會導致孩子更不喜歡讀書甚至學會欺騙。
對于刻苦學習、學業成績較高的孩子而言，金錢鼓勵的作用並不大。而對學業成績較差的孩子而言，金錢獎勵會發揮短暫的效用，但這種方式卻難以在這些孩子心中樹立起學習的真正動力，當他們學習成績下滑時，他們很容易放棄學習的努力。
實際上，給孩子精神鼓勵勝過給予金錢獎勵，對于孩子在課業上取得好成績和在學習上不懈的努力，父母給子女一個擁抱、一個微笑、一句贊揚的話等，各種方式都好，但最不好的方式就是用金錢來鼓勵。
其實，許多媽媽都很喜歡對孩子提出物質方面的獎勵，用來激勵孩子學習。更有一些媽媽，會直接給小孩錢，特別是一些條件不錯的家庭，甚至會將獎金提升到數萬元以上。這些做法，都是不可取的。
首先，讓孩子得到什麼，或是去哪里玩，以此作為激勵孩子的方式，只會讓孩子以為學習只是目的，而不是人生必經的過程。孩子的**無窮無盡，變化也是非常快的，如果上一次的獎勵對他已經失去了吸引力，那孩子對學習的投入和努力便會懈怠下來。有的孩子甚至會解釋說︰「反正我也沒有拿到那樣東西，所以你們也不要對我的成績有太多要求。」又或者說︰「反正獎勵我也不想要了，還有什麼必要刻苦學習呢。」無論哪種情況，都是非常危險的。
其次，如果一直用物質獎勵的方式激勵孩子學習，那麼，孩子會以為只要學習好了，就什麼都可以做了。這是非常錯誤的，也將導致孩子無限放縱自己的認識。比方說，現在社會上有的孩子會有這樣的念頭︰只要我成績好了，干什麼都可以，即使是錯誤的事情，媽媽也會原諒的。這不是危言聳听，而是事實存在的現象。
所以，媽媽可以適當的獎勵孩子，但一定要把學習和個人**滿足分開，獎勵的內容應該根據生活的實際需要聯系起來，而不應該統統都與學習有關。這可以避免孩子以此作為砝碼和媽媽對立、要挾。
恰當的獎勵可以用來強化你正在培養的孩子的好習慣。例如，只要孩子能做到放學後先做完作業再玩，就可以獎勵他多玩30分鐘，這樣孩子就會慢慢培養出放學後自覺完成作業的好習慣。當一個好的行為變成習慣固定下來後，再針對下一個行為，進行有目標的獎勵。
給媽媽的小建議
如何表揚孩子的良好行為？
（1）表揚要及時，對應表揚的行為，媽媽要及時表揚。否則，孩子會弄不清楚為什麼受到了表揚，因而對這個表揚不會有什麼印象，更提不到強化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關系是緊密聯系在一起的，年齡越小，越是如此。
（2）表揚要具體，表揚的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時媽媽只是說︰「你今天表現得不錯。」表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白「不錯」指什麼。你不妨說︰「你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！」一些泛泛地表揚，如「你真聰明」、「你真棒」雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什麼受表揚，且容易養成驕傲、听不得半點批評的壞習慣。
（3）表揚不僅要看結果，還要看見過程。孩子常「好心」辦「壞事」。例如，孩子想「自己的事自己干」，吃完飯後，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時媽媽不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果媽媽冷靜下來說︰「你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！」孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務。因此只要孩子是「好心」就要表揚，再幫他分析造成「壞事」的原因，告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。
（4）表揚最好在良好行為之後進行，而不是事先許諾，從而增強兒童良好行為發生的自覺性。
名人示範榜樣
丁嘉莉不僅是影視明星，更是個合格的母親。雖說經歷了兩段無疾而終的婚姻，但卻讓丁嘉莉擁有了一雙可愛的兒女。並且在教育孩子方面，她也很有一套。
丁嘉莉說，「我在意的是孩子從小學習如何做人，學習上我從不特殊要求，我覺得一個孩子在童年的時候就是要讓他快樂，讓他多玩。身心活潑才健康。」在丁嘉莉的家里，決不會出現孩子考不好挨打、挨罵的情景。而丁嘉莉雖然是影視明星，卻也從來不亂答應給孩子各種獎勵，而是用愛心溫暖孩子，理解孩子，讓孩子自己明白學習的重要性。
一次兒子考試成績不好，怯生生地把成績單給媽媽看。丁嘉莉沒有責備他，只是說︰「沒關系，也許這才是你最真實的成績，以前考的好是你努的。」
丁嘉莉的孩子非常懂事，他知道媽媽的諒解不能成為成績不好的擋箭牌，所以他很刻苦地學習，捧回家一個又一個獎狀。
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