不僅我和顧浩然擁有著堅定的友誼，對于中戲06級一班的同學，我也一直存在著一份濃郁的情感。♀特麼對于+我只有一句話，更新速度領先其他站n倍，廣告少每一次同學會相聚見面，都仿佛像是回到了自己的家，見到了家人般的親切。前面某一個章節我曾提到過，我在中戲上學期間，因為早期已在北京居住多年，又加上練習作曲有許多音樂家當，媽媽只好在學校附近為我租了房子，所以基本上我並沒有和其他同學一樣住在學校宿舍。不過在學校里，仍有被分配的寢室，這個寢室就成為我下課或午休時間，可以和同學更多生活相處的機會。
學校宿舍是以六人為一組，我們的寢室房號是222（從大一開始就與「2」結了不解之緣！真逗！）巧合的是，我們六個人居然都是來自東北的孩子。也因為有了相同的地域緣分，我們「東北六俠」很自然成為臭味相投、習性相融的好朋友。顧浩然當然也是我們「東北六俠」之一。記得有一天獨自住在校外的我，半夜突然生病了，我打電話找顧浩然陪我去看病，想不到222同一寢室的韓天宇、郭學陽、張亞茜、陳欣五個兄弟，都一起趕來醫院照顧我，陪我打針、化驗，還幫我交錢。五個人一直陪我到第二天早晨天亮了，看我病情比較穩定之後，才分批地去上課。這份難忘的患難情誼，至今回憶起來，還是特別的溫馨和感動！
事實上，在我們班主任劉天池老師與周迅老師的教導下，我們班每一位同學的關系都非常好，在學業和生活上都彼此照應，非常團結。這樣感情融洽的氛圍，一直是中戲引以為傲的傳統。老師們經常告訴我們，真正的敵人來自我們看不見的地方。同學之間都是互相學習的借鑒，即使面對機會的競爭，也必須互相合作，唯有拋去自私的心態，才能成為彼此不可替代的人生資產。
當我今日離開學校，經歷了更多社會上的殘酷考驗之後，就更加能夠體會老師當年給我們的正確的價值觀。尤其周迅老師是我在中戲求學生涯中，對我影響至深的一位老師。曾經在那段失戀的日子里，我上課經常走神，匯報演出的作業表現得非常糟糕。有一次，當全班同學看完我的表演之後，教室里一片寧靜，鴉雀無聲，完全沒有引起同學任何的共鳴。
在那一刻，面對全班的寧靜反應，其實我知道我失敗了，我內心感到極大的難堪。但是周迅老師反而在我感到出丑丟臉的當下，對著同學們說︰「你們雖然現在看到張航睿是這個樣子，但是當他那根筋懂了、開竅了之後，他會把你們大家甩得遠遠的！」周老師這段話，當時就像是閃電般奇襲在我的心口上。也因為這段話，對我日後追求表演的精進，起了很大的激勵作用。時至今日，不管在任何一個表演里，我都不忘努力學習和尋找突破的自己。
不過有段時期，只要是台面上屬于較為光彩耀眼的項目，周老師都不會給我表現的機會，像是刻意要隱藏或壓抑我的發光點。給我的表演分數也不高，以至于讓我一直無法申請三好學生的獎學金，那時我並不了解老師為何要如此對待我，只是感到非常的迷惘和沉重。
有一天上學的路上，我遇到了周迅老師，周老師就此機會和我閑聊，關心我的狀態。當時他很明顯感覺到我只知道一味的努力，但心情上似乎悶悶不樂。我只好誠實地把我和經紀公司的矛盾和困擾告訴他，因為當時實在覺得前途茫茫，非常郁悶。周老師听完我的心情之後，僅是淡淡微笑地告訴我︰「那些事就先別想了！」說完，周老師便騎著自行車往校門而去，可我還是滿心的惆悵，不知應該如何做到周老師交代的——「先別想了」。
周迅老師和劉天池老師，是兩位性格截然不同的老師，教學方式也有很大的不同。天池老師因為也是東北人，講話非常直接和干脆，經常一針見血就把問題提出來，再讓我們自己去修正改進。但是周迅老師的教學幾乎都是用引導的方式，他一直在培養我們成為有思想、有內涵的人。曾經有一場獨幕劇的練習，終于讓我深刻體會周迅老師對我的用心良苦。那一堂課，不僅讓我頓悟了人生道理，更讓我在堅強意志的養成上受益匪淺。
那場獨幕劇名為《盲人》，顧名思義，我們要模擬失明的盲人演出。于是我們將教室里所有的桌子拼成一個平台，然後在這平台上只放一張椅子，全班所有同學，只有一位能坐在這高台上，也僅有這一位擁有寶座的人可以睜開眼楮。其余所有同學都要戴上眼罩，去感受失去雙眼的生活和肢體的觸覺。我在這堂非常特殊的課程里，被周迅老師指定擔任那位有幸的明眼人。不過這位明眼人卻只能看，不能說話，不能發出任何聲音。
當時我又懵了，不知道為何老師要讓我一個人坐在那高台上，為何不讓我和大家一起感受盲人的處境？體驗盲人的肢體和動作，不是更能強化未來若遇到盲人角色的表演嗎？我就這麼心里犯著嘀咕，一個人孤零零地坐在高台上，目睹著同學們戴著眼罩，接受老師的引導指令行動。例如老師說︰「天亮了，a同學帶著b同學去打水吧！」于是兩同學就伸手不見五指、互相尋找到彼此之後，又模索地要往外去打水，但是他們在方向不清的模索中，不是被椅子撞到，就是被某障礙物絆倒。
我一直坐在那高台上，眼睜睜地看著同學跌跌撞撞，我心里著急得要命，好想大喊︰「小心！小心！前面有椅子！」、「小心！小心！快撞到牆了！」、「不對！不對！左轉！左轉！」但是那一刻，我是個有眼無口的人，我不能發出聲響，也不能說話來拯救同學的危機，我不能為同學預警可能遇到的危險。我這個角色雖然有了雙眼，可以看到一切，但實際上內心的掙扎和焦慮，卻比蒙著雙眼的同學，還來得糾結和翻騰。因為想救人卻無法挽救，更讓人充滿遺憾和無奈。
通過這場獨幕劇的練習，以及《盲人》這故事所表達出的真正意涵，我深深體會到為何周迅老師，要我當那位內心煎熬的明眼人。因為他要讓我自己去領悟，他要培養我對故事的思考能力。確實這故事讓我深刻領悟了一個很深奧的道理。因為在這世界上，每一個人的命運似乎早已被上天設計好了。面對未知的前途，我們就如同戴著眼罩，誰都不知道下一秒，甚至明天將會發生什麼事情。我們只能憑著自己的膽量往前生活，往前探索，往前接受種種的人生阻礙或磨難。
上天對我們的設計，實際上就是一種考驗。它看著我們跌倒，看著我們遭遇挫折，但它也等著看我們如何用自己的力量爬起來，如何用自己的智慧處理自己的挫折。如果你能勇敢地爬起來，跨越了障礙，那麼上天一定會再給你一個更高遠的目標，讓你再去奮斗、前進。也可能因為你的自我努力，可以為自己掙得一份更崇高的成就。但是如果你跌倒了就爬不起來，那麼你的人生只能停在失敗的泥沼里。
道理就如同蒙著眼楮的a同學，他一旦下定決心要找到b同學，那麼不管在黑暗的模索中，他會遭遇到什麼困難，或是被東西撞得磕磕踫踫，只要他不怕痛，不怕苦，一再堅持不肯放棄，那麼他最後必定能成功完成老師指定的任務，蒙眼都能帶著b同學把那桶水打回來。
短短的一個課程的故事學習，讓我如夢初醒，更加堅定一個信念——凡事自有定數，只要努力、認真、堅韌不拔地去做，一定可以達到理想！于是我反觀了自己當時與經紀公司後期的復雜心結，我終于豁然開朗了。我告訴自己——不管音樂之路虐我千次萬次，我必定待音樂夢想如初戀。只要我對音樂像對待愛人一樣的熱情不減，不放棄對音樂的痴狂，我相信自己總會有圓夢的一天。
`11`
(