前言
有兩個觀念與愛孩子的家長們交流︰
孩子學特長，家長的任務就是把孩子送進好學校交給好老師，剩下的事情就主要依靠學校和老師解決了。不是所有站都是第一言情首發，搜索+你就知道了。
——尋常家長的觀點
孩子學特長，最重要的環節是家長。愛孩子的家長觀念新、方法多。
——用心的家長的觀點
誰的孩子不在學特長？哪個家長不是很操心？
——大孩子也學過特長。從大孩子工作後的生存狀況反過來看今天的小孩子的成長，無疑是個很值得家長關注和反思的角度
（1）
我和愛人老早就觀察到︰越是體會到社會上競爭壓力的家長，對孩子學特長就越上心。那麼，爸爸媽媽能給學特長的孩子做「規劃師」麼？
孩子到了三四歲以後，家長們不得不面對三樣帶「苦味」的事情——
第一樣事情讓認真的家長越想越焦心。昨天一位家長還在說︰「一晃兒我都陪孩子三年了，他在里面學特長，進步好慢；我在外面花同樣的時間等。孩子的時間成本，我的時間成本，真是太大了。我遇到瓶頸了，不知道怎麼突破了。」
第二樣事情引得家長時不時就要反思一下︰誰的孩子不在學很多東西？
我愛人文鑫有句感慨我一直記得︰「孩子大一點，想找別的孩子玩都不容易，家家孩子都在學這學那，想找一個孩子一起玩好難把時間約到一起。」
我把這句感慨和一位帶孩子學圍棋的家長說了，她的感慨一下子就冒出來︰「誰家的孩子會不學特長呢？就算你不想學，別人的孩子都在學，你不學就要落後，于是逼著你不得不學，不知不覺就學了很多東西，幾年了，我和孩子奔波于各處特長班，真叫做疲于應對。♀——我本想孩子到五年紀再學奧數，可是她們同學的家長都說來不及了來不及了，因為升學的題有好多奧數題；我本來不想她在外面報個英語班，可是別的孩子都在外面學，英語都比我們好，不學怎麼辦？實在太忙了，我只好把她的鋼琴給停了。您看我老說自己孩子不多學，可是不知不覺孩子就已經學了三樣了。現在心里最多的感慨就是那一句話︰時間不夠用啊！」
這些感慨實在太現實啦。
接著家長們就要面對第三樣事情啦︰「所學特長能對學習功課有什麼幫助呢？對升學有什麼幫助呢？對未來有什麼實質的貢獻呢？」
我們這里有幾所有名的小學小升初考試，校長早上上班一看，學校門口黑壓壓一大片家長，有的家長頭天晚上就來排隊，有的全家總動員，很多家長在議論︰「有特長的孩子怎麼優先錄取？」電視里的報道更是火上澆油︰「人生有兩次最重要的考試，一次是高考，一次是小升初，讓我們一起看看考試現場的情況吧。」
幾年前，我們開始考慮孩子的特長時，就忍不住去想︰
多數孩子學特長的時間基本都在四五年，有的還更長。用這麼長時間學特長為了什麼？
顯然現實相當地「現實」。
學特長學了四五年的孩子，最後只學了些知識，學到的知識並沒有成為什麼特長。
于是一個更大的問題冒了出來︰
孩子學特長，倒底要收獲什麼？——學什麼和收獲什麼可不是一個問題。
我們和多數家長一樣，都不會刻意讓學特長的孩子走明星路線，因為大家都很明白︰明星之路實在太窄了，窄得拿孩子冒險，同時弄得孩子很累，家里人更累。
我相信每個愛孩子的家長都和我們一樣，都希望孩子能有點特長，最好能有點比較突出的特長。
做編輯工作的張曉洲對我說︰「但是，到底學什麼特長、從特長中得到些什麼、將來怎麼發揮特長、怎麼鼓勵孩子堅持學下去等等，家長都難有一個完整的認識。♀」
除此之外，還有一個更無奈的事情——
孩子學了很多東西，最後能用的卻很少。
小孩子終究是要長成大孩子的，可是多數的家長和大孩子都會有一個迷惑︰「小時候學特長學了不少東西，可是為什麼很多東西都只是走了一個個過場？對學習功課的幫助體現不出來；工作後能用上的很少？」——這個迷惑在一代又一代家長與孩子心里輪回著，于是我們在帶孩子學特長時就忍不住會想︰「如果孩子學的能力不能延續到孩子長大後幫助工作出成績，那一定是孩子成長的誤區。」
這些現實感壓在我心上，于是，我忍不住會去想︰
如果我們多幾個角度看孩子學特長，就發現有些反思還是很必須的。
我每次帶孩子去藝術中心，看見走廊里椅子上坐得滿滿的家長，心中就有這個感受︰
每一年都有超過1100萬孩子出生
這里面應該至少有一百萬家長加入操心的大軍，操心孩子學特長的這個問題吧？!我知道的，很多家長操心孩子學特長時，同時也會期盼著孩子長大後的生存狀況好一些。
小孩子終究要長大的，
但是多數大孩子的生存狀況不是太好。有資料為證。我在《這樣做，你一定能升職》這本書里引用過這個資料︰
現代人很累，身心俱疲，因為現代人跨出校園之後，將面臨比以往任何時候都大的壓力，尤其初入職場的80後︰
80後生存現狀
《廣州日報》2010年2月15日報道，截止2010年2月5日零時零分，共有來自廣東、北京、上海、浙江等全國各地的3313位「80後」在網上參與調查，結果顯示︰八成「80後」存款不足10萬元，婚房成為「第一恐慌」。
《人民日報》的調查顯示︰五成以上1980年出生的職場人在工作上力不從心；近五成調查對象無房無車，且處于未婚狀態；近六成1980年出生的職場人表示，不能承擔社會和家庭責任。
大孩子同樣也有小時候學特長的經歷，我研究了已經進入職場里的大孩子們在小時候出現的特質，我發現一個很有用的觀點︰
從大孩子工作後的生存發展狀況反過來看今天的小孩子的成長，無疑是個很值得家長關注和反思的角度。
孩子學特長，如果為學特長而報特長班，這個過程就會變得很簡單，只要報名，只要帶孩子去學就好了，學不下去就停下來。學得下去將來用不太上，也認了。年復一年，一大批一大批的孩子就在這樣的過程里輪回。
顯然天下的父母沒有誰真心願意孩子花了大量時間、家長付出大量精力學到的特長就是這樣的結果。
從這個角度上看，學特長就不在是一個單純的報名、學習的過程。
那麼我們能不能多幾個角度看孩子學特長呢？
如果站在孩子上學學習能力的角度上看，會發現很多新問題，會讓家長們對孩子如何學特長上做不少反思；
孩子學特長，如果站在孩子長大工作的角度看，又會發現很多新問題，會讓父母對孩子特長的選擇和學習的方向上有很多新認識。等等。
我們和所有愛孩子的家長一樣，對那些與孩子有關的教育理念有一種特別的敏感，至今還能記得一些很特別的理念和警句。
比如︰孩子學特長的時間通常都比較長，收獲多的孩子卻通常比較少。——听到這話就立即引起了我的警惕︰哪個孩子不需要學特長？家長花那麼多精力陪，孩子放棄那麼多玩的時間學，最後收獲卻比較少，這太說不過去了吧？
又比如︰天下的父母都在千方百計地想讓孩子成龍成鳳，可是實際上呢？天下的父母都在千方百計讓孩子的大腦成為倉庫，身體成為裝垃圾食品的箱子;——這話讓我思考了很久:大腦成倉庫，身體成垃圾箱，那孩子不就成了「窩囊廢」？父母怎麼會讓孩子變成窩囊廢，還是千方百計地讓孩子變成窩囊廢?
再比如︰愛孩子就給自己的孩子當導師。——這話也讓我想了很多。導師的意義我實在太清楚了，我們經常要給有困惑的人做職業咨詢和規劃，特別是那些剛畢業幾年的大學生，他們有很多事情看不明白，于是職場就變成了他們的迷宮，每隔一段時間就要找出路。雖然我們有對職場導師的認識，可是當時我還有點不太搞得清楚︰孩子在學特長時需要什麼樣的導師呢？
也許是因為這些理念常思考，也許是由于我和我愛人都是在職場做人事培訓與職業咨詢方面的顧問的緣故，于是當我們有了孩子的時候，我們就特別的怕一不小心把孩子培養成了「窩囊廢」，于是我們多數時間研究和體會」怎麼給孩子當導師」，本書就是我們的經驗，和天下的家長共同切磋.目的只有一個，讓孩子沿著正確的方向成長，爭取孩子長大之後，父母少操心。
我長期在職場做培訓和咨詢顧問。
當我愛人懷上孩子後，我們就開始為孩子的未來做起成長規劃，做起特長規劃，甚至展望孩子未來的職業規劃。
我們的孩子學了三樣特長，圍棋為主，聲樂和芭蕾為輔。
在藝術學校的教室外，我常和帶孩子學特長的家長為孩子的成長聊啊聊。在做職業困惑咨詢時，也會學過特長的大孩子聊他們小時候的事情。
我發現，在聊的過程中，每個家長對怎麼培養孩子學特長都很有自己的見解，思路也廣，于是各種各樣關于孩子學特長之中遇到的問題，出現的方向的偏差都在此「集大成」。
我們把這些東西一點點總結起來，給天下的家長們參考。先祝願帶孩子學特長的家長方向正確，成為孩子學特長的路上的好導師。
本書的內容就是我們自己帶孩子學特長的親身經歷和經驗匯總，因為是親身經歷，所以就有什麼說什麼，不用額外更多的構思。天下的父母們可以順著我們的經歷和我們的心路歷程，看到對自己的孩子學特長中需要借鑒的理念和經驗。
`11`
(