建議一︰做善于質疑的父母
孩子是否在學習中有能力質疑，很多因素取決于父母是否在生活中願意問「為什麼」。♀言情穿越書更新首發，你只來+因為，「質疑」是一種思維方式和思維習慣，而孩子這種思維習慣的養成，很大程度上要靠父母潛移默化的影響。如果父母之間經常性地討論問題，特別某一方還常常提出自己標新立異的想法，孩子會大受影響。而父母對待生活和工作總是得過且過，從來沒有什麼疑問，自然就不會表露在孩子面前，孩子也會用這樣的態度對待學習。
李先生有時回到家，會坐在沙發上發呆，兒子看到後不免會問︰「爸爸，您怎麼了？」他總是輕聲說︰「今天工作上，總覺得有些問題，讓我想想到底有什麼問題。」像是在回答孩子的問題，又像是在自言自語。
有時，他還會和妻子邊吃飯、邊討論，妻子總是提示他說︰「想想看，問題的原因在哪里，找到原因就找到答案了！」
一次，李先生下班回來，看到兒子眼楮直勾勾地看著天花板，就問到︰「兒子，你沒事吧？」兒子回應︰「沒事，今天數學課上有一道題，怎麼都算不出來，問題到底出在哪呢？讓我想想，讓我想想！」
李先生對工作的態度總是嚴謹認真，常常能發現其他同事發現不了的問題。而他的兒子在班級學習成績也名列前茅，老師也夸他是勤學好問的好學生。可見，父母對孩子的影響很大，父母如果在自己的工作、生活、與人相處中總是能提出自己的疑問，並努力找到癥結，孩子自然也會把這種態度用到自己的學習生活中，因為，他受到了父母思維方式的影響。
建議二︰常常提問自己的孩子
父母自身在工作生活中善于提問的同時，還要有意識地把這種方式運用在與孩子的交往中。如果父母能夠常常用提問啟發孩子的思考，久而久之，孩子就會形成主動思考的習慣。這樣，孩子一旦遇到自己不明白的事物，就會提出質疑並想辦法解決問題。
諾貝爾獎獲得者赫伯特•布朗曾說︰「我的祖父常常問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他總是讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問……一切都求之于理。」
所以，父母如果常常向孩子提出問題，就等于把「善于提問」表演給孩子，孩子就會從父母的提問方式中學會向他人發問。當然，父母提出的問題，內容要符合孩子的年齡和知識範圍，難易還要適度，否則會挫傷孩子思考的積極性，孩子會對回答父母的問題失去興趣，也會厭煩「提問」這種交流方式。
建議三︰讓孩子知道「質疑」的好處
父母可以在適當的時候，讓孩子知道質疑的好處。父母可以給孩子舉一些科學家如何通過質疑而獲得成功的例子，讓孩子體會善于質疑的意義。
英國著名物理學家瑞利是個善于提出疑問的人。有一天，家里來了客人。母親端茶出來的時候，由于碟子光滑，茶碗在茶碟上面滑動了一下，結果茶潑出來一點在碟子上之後，茶碗就不再打滑了。這件小事引起了瑞利的思考︰為什麼在光滑的碟子上茶碗很容易滑動，當母親灑了點熱茶在碟子上後，茶碗紋絲不動了呢？
瑞利想︰這太有意思了，我一定要弄清楚這是為什麼。于是，瑞利進行了反復的試驗和分析，最後，他得出這樣的結論︰茶碗和碟子表面總有一些油膩，使它們之間的摩擦減少，所以容易滑動。等灑上熱茶後，油膩溶解了，摩擦加大，所以不容易滑了。接著，他又開始研究油在固體物摩擦中的作用，提出了潤滑油減少摩擦力的理論。後來，潤滑油被廣泛應用，瑞利也因此獲得了諾貝爾獎。
諸如此類的例子，父母可以多搜集一些，常常講給孩子听。孩子會從這些名人的真實經歷中獲得養分，從而激勵自己做一個善于提問、敢于質疑的孩子。
建議四︰培養孩子質疑的膽量
孩子是否能提出問題，能否質疑，不僅僅要靠孩子發現問題，同時也要有膽量提出問題。特別是在學習中，孩子一旦對某些知識產生質疑，但是自己的能力又解決不了，這就需要向老師、同學求助，那麼在大家的討論下，也許問題就會迎刃而解。但是，如果孩子發現問題後，沒有膽量向老師、同學提出質疑的話，問題本身的價值也就體現不出來，孩子也不會在其中有所成長。
因此，父母平時盡可能地為孩子營造寬松和諧的家庭環境。當孩子提出問題時，不要輕易阻止，即使孩子的問題很荒唐、很冒失，或者不夠得體，父母也不要大聲呵斥孩子。父母如果總是以激烈的態度對待孩子因提問而產生的過失時，久而久之，孩子就不敢再提出問題。父母的行為就阻礙了孩子質疑能力的發揮，這對孩子一生來說都是悲哀的。
所以父母要培養孩子的膽量，首先要讓孩子體會到放松。父母言語的和藹，無形中就是在鼓勵孩子提出自己的想法和看法，孩子的內心沒有被束縛，就會在家中養成敢于質疑的習慣。那麼，孩子在學校或社會中，提出質疑就是自然而然的事情了。
建議五︰善待孩子提出的質疑
每個孩子在小的時候都是會毫無顧及地提出自己對這個世界的好奇。那麼，孩子這個天生質疑的能力是否能夠保留下來，就看父母用什麼樣的態度對待了。如果父母總是很耐心地聆听孩子的問題，並且還能肯定孩子提出的質疑有價值，孩子自然就會願意提出質疑。孩子不但在不斷地提出質疑中鍛煉了口頭表達能力，更會把「有疑就問」應用在生活的每一處。
何苗的爸爸是個極有耐心的人，何苗小時候總是會纏著爸爸問這問那，爸爸也會耐心地解答。等到何苗漸漸長大，提出的問題大都與科學知識有關，而爸爸也是很認真地、實事求是地對待。爸爸知道的答案就認認真真地告訴何苗，不知道的就老老實實說︰「這個問題爸爸也不知道，看來我們需要查一查資料了！」
有時，何苗提出的問題很令爸爸意外，爸爸就會說︰「這個問題提得很有意思啊！」或者會說︰「這個問題很有價值。」在爸爸的影響下，何苗一旦發現問題，就會積極主動地提出來。而且，因為常常和爸爸交流，所以她的表達能力很強，總是用簡短地語言就能清晰地提出自己的質疑。因此，何苗在學校常常和老師、同學在學習上切磋琢磨，遇到疑問從來不搪塞、掩飾，學習成績總是名列前茅。
何苗其實是進入了一個語言提問的良性循環，因為自己表達得清楚，總會引起對方準確的回應，這本身就增強了再次提問的信心。而一個孩子的表達能力的培養，不僅僅要靠詞匯的積累，最重要的是有一個實踐的平台，而這個平台是靠父母耐心的態度成就的。因此，父母耐心對待孩子的質疑，就是在培養和提升孩子的能力。
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