好父母amp;amp;nbsp;amp;amp;nbsp;教能力 第四十三章

作者 ︰ 張振鵬

建議一︰教孩子制訂執行目標的詳細計劃

要達到目標,父母一定要督促孩子制訂一份執行目標的詳細計劃。♀+言情內容更新速度比火箭還快,你敢不信麼?沒有計劃的執行往往會偏離方向,而沒有執行的計劃也只能是幻想。孩子的計劃不能只是在腦子里閃念而過,而是需要落實在紙面上。計劃中要涵蓋了計劃的執行時間、具體措施、步驟以及最終的結果。

寒假都過去一半了,皓皓的作業還是在父母的催促下才肯寫,自己想不起主動做作業。爸爸決定幫皓皓制訂一個假期計劃,從而讓皓皓逐步培養自己的執行能力。

爸爸把皓皓叫到身邊,和他一起列出了假期還沒做完的作業,以及一切必做的事情,如元宵節看表演、練習鋼琴,等等。皓皓也發愁了,原來自己還有這麼多作業沒有寫,什麼時候才能寫完呢?爸爸說︰「作業雖然多,但也不是要你一天就寫完。我們把這些作業分配一下吧,到正月十三前完成,做一個假期計劃表。這樣,每天的作業不多,也能夠按時完成了。」

于是,父子二人做出了計劃表︰皓皓每天7︰00起床,7︰30—8︰00寫一篇日記;9︰00—10︰30寫數學作業;14︰30—16︰00寫語文作業,16︰30—17︰30練習鋼琴。

計劃表完成後,皓皓很興奮,並每天都按照計劃表去做,正月十二就做完了作業。皓皓決定以後做事都要按計劃來執行。

幫孩子制定有效而詳細的計劃表,有助于孩子合理地安排時間,並按照計劃有效地去執行。這樣,孩子就知道該先做什麼,後做什麼。但是父母要注意一點,計劃的安排一定要符合科學序列和循序漸進的原則。

建議二︰杜絕孩子的懶散行為

懶散會吞噬一個人的心靈,使人情緒低落。懶散會讓孩子對學習缺乏信心,學習效率降低,也會讓孩子的生活變得一團糟。

9歲的小敏很聰明,學習也很好,可就是有一個缺點︰懶散。她常常是放學回家後寫作業,寫完後作業本也不收就看電視了。♀看著電視又想起踢毽子,于是跑出去玩。回來後,想看課外書,就又去看書,可是看完書也不放回原處,就去睡覺了。

早晨醒來,又要裝書包,又要吃早餐,媽媽還得幫她收拾書櫥。有一天吃過晚飯,媽媽和小敏說︰「小敏,如果你寫完作業就收起來,然後再看電視,第二天就不用匆忙裝書包。看完書後及時放回原處,就無需再收拾一次。以後試著把手頭的事做好了以後再作另一件事好嗎?我也會及時提醒你的。」「好的,媽媽。」小敏說。

剛開始,懶散慣了的她還會忘記媽媽的要求,但在媽媽的提醒下,她漸漸改掉了懶散的習慣。

孩子懶散就不能將事情按照計劃有效地執行下去,常常是虎頭蛇尾地做了這件事,又去做那件,最後哪件也沒有做完。父母要讓孩子懂得,做事情要善始善終,不能隨性而為,這樣才能將事情做好。

同時,父母還應該讓孩子知道,無論做什麼事都應該積極主動,不要等萬事俱備後才去做,要懂得把想法和行動結合起來。不僅要勤于動腦,還應該勤于動手,這樣才能保證計劃或想法的有效執行。

建議三︰教孩子學會克服拖延

拖延是一種非常不好的習慣,做事拖延的孩子總有一種僥幸心理,就是覺得還有時間,想把事情往後拖。面對這種孩子,父母應該讓孩子思考一個問題︰拖延的事情遲早是要自己做的,為什麼要推後呢?做完後就可以放松心情休息,而現在拖延也許就會在以後付出更多的時間和精力。

9歲的艾艾無論做什麼事情都喜歡說「過一會兒」。無論吃晚飯、彈鋼琴、寫作業,艾艾總是說︰「一會兒再去。」

有一次,等艾艾吃晚飯,彈過鋼琴,再寫作業都已經10點多了。無奈之下,媽媽只好幫艾艾做功課。結果導致艾艾覺得「拖延有理」,因為有媽媽幫忙「收拾殘局」。

在孩子拖延成性的時候,父母一定不要因為他做不完而幫他做,這樣只會縱容了孩子拖延的壞習慣。父母在這時一定不要心軟,而是要硬下心來,讓孩子獨自承受拖延的後果,或者犧牲睡覺時間來寫作業,或者帶著未完成的作業去見老師。

孩子只有親身體驗到拖延的後果,才會知道預先分配時間的重要性。讓孩子認識到拖延的害處,才能從心里提醒自己按時做事,才能有效地執行。

建議四︰訓練孩子的堅持性

缺乏堅持性是很多孩子的通病,許多孩子做事情剛在開始時認認真真,時間稍長就會馬馬虎虎,變得不耐煩起來。

媽媽發現,8歲的林林有許多愛好。每到周末,林林就會拿起畫筆畫畫,然後畫一會兒不畫了,又去書房看書,看一會兒又會去和小朋友們踢球……雖然愛好比較多,但做什麼都是做一會兒,就不做了。

面對缺乏堅持性的孩子,父母需要對孩子強調,無論做什麼事情,只要認準目標就應該堅持下去,哪怕遇到了困難也要勇于克服。人生從來都不是一帆風順的,總會遇到「山重水復疑無路」境況,但只要堅持下去就能等到「柳暗花明又一村」的轉機到來,如果做事僅憑自己一時的興趣,卻不能持之以恆,做什麼事都很難成功。

所以,有人說︰「堅持就是卓越和平凡的分水嶺。」父母一定要讓孩子明白,做事情只要肯堅持,總有一天能達到成功。

建議五︰教孩子分清問題的主次

培養孩子的執行能力,一定要讓孩子學會分清主次,了解哪些事情比較重要,需要先去做,而次要的可以稍後去做。只有讓孩子學會在做事情的時候分清主次,他才能在做事時抓住重點,才能更有效率地做事,也才能提升自己的執行能力。

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