這位媽媽在生活中發現女孩和男孩的種種不同之處，從這個事例中可以看出，女孩不但善于觀察，還善于表達。+言情內容更新速度比火箭還快，你敢不信麼？
當然，造物主是公平的，女孩在擁有眾多優勢的同時，還存在某些方面的劣勢。例如，女孩的抽象思維能力較差，當她面對復雜的數學題和幾何題往往一籌莫展。女孩的方位感和空間感也不強，即便是成年女孩也容易在陌生環境中失去方向甚至迷路。
在了解了女孩的優勢和劣勢後，我們就可以采取有針對性的教育方法幫她取長補短。
激發女孩的語言天賦
女孩在5歲之前就充分表現出她的語言天賦，我們除了教她說話之外，還可以鼓勵她充分發揮自己的特長。比如，和她一起朗誦詩歌，給她講故事，並鼓勵她復述故事，引導女孩表達自己的觀點和感受。這些都能有效激發女孩的語言天賦，提高她的語言表達能力。
積極培養女孩的觀察力
女孩本來就具有較強的觀察能力，我們不妨進一步激發她的潛力，幫她進一步發揮特長。♀我們可以帶她去野外觀察植物和昆蟲，引導她說出不同植物間的區別；也可以和她一起玩「找不同」游戲，讓她找出兩幅圖片中的不同之處。
在不斷地觀察實踐中，女孩的觀察能力會進一步得到提高，她的知識也會隨之進一步增加。
引導女孩發現數學天賦
盡管女孩的邏輯思維要差一些，但是經過鍛煉，其邏輯思維能力也會有所增強。比如，做數學題就需要很強的邏輯思維能力，我們要在女孩做對題的時候多夸獎她，讓她對學習數學更加有信心。在學習過程中，我們不但可以引導她用腦思考，還可以鼓勵她用畫圖的方式將數學題目具體化，這樣就可以彌補女孩抽象思維方面的不足。
發揮女孩心靈手巧的天賦
女孩大多喜歡做手工，因為她們天生心靈手巧，就連寫字也總是比男孩寫得工整一些。♀還有些女孩看到媽媽織毛衣、做針線活，就學著媽媽的樣子去做。我們可以借機教給她做一些手工活，例如釘扣子、縫制小布袋等。當女孩完成她的作品，我們要給予她適當的鼓勵與夸獎。在做手工的過程中，她不但會動腦思考，還鍛煉了手指的靈活性，變得更加心靈手巧。
8.女孩敏感，更注重人與人之間的關系
前面我們曾提到，受x染色體的影響，女孩更善于交往，同時她也更注重人際關系。我們常常看到男孩自己在一邊玩得自得其樂，而女孩卻更樂于融入集體，甚至能夠更好地解決集體中出現的糾紛和矛盾。
這是因為女孩天生就對人與人之間的關系特別敏感，她希望自己和周圍的人有著和諧的關系。這種和諧一旦被打破，她就會感到不安。也正是因為如此，女孩會更在意他人對她的評價，尤其是父母對她的評價。
女孩最關心的問題便是︰「媽媽，你愛我嗎？」如果她感覺不到我們的愛和關懷，就會產生強烈的不安全感。她也許會通過種種言行去引起我們的注意，甚至討好我們，希望能夠和媽媽保持親密的關系。相反，如果我們讓她長期處于不安全感中，就會導致她出現一些心理問題，甚至影響到她性格的發展。如果她能感覺到我們對她的愛，她則會有較強的愉悅感和安全感，並樂于主動和我們合作。
除此之外，女孩也很注重和老師以及小伙伴們的關系。她希望得到老師的關注和伙伴們的喜愛。
5歲的娜娜最近經常表示不想去幼兒園，並找各種借口拖延去幼兒園的時間。媽媽耐心詢問後才知道，原來娜娜認為幼兒園的老師不喜歡她。她的理由是，在做游戲的時候，老師喊過很多同學的名字，卻常常忘記喊她，在幼兒園吃飯的時候老師的目光沒有落在她身上。
于是，媽媽找到幼兒園老師，並將娜娜的情況如實反映給了老師，老師表示自己並不是有心這樣，只是孩子太多沒有關注到這些細節。後來，老師盡量多關注娜娜，並在做游戲的時候大聲喊娜娜的名字。果然，娜娜越來越喜歡上幼兒園了。
由于女孩非常注重人際關系，所以她會特別留意他人的言行，並從細節中捕捉到一些不和諧的因素。比如，看到我們心情不好，她可能會懷疑自己是不是做錯了什麼，老師提問她較少，她會懷疑老師是不是對她有意見，小伙伴沒有和她一起玩，她也會猜測別人是不是不喜歡她了。如果她發現因自己的行為給別人造成麻煩了，她就會有強烈的內疚感。
假如我們發現女孩過于在意他人的情緒，就該引起注意了。女孩若過于敏感，很有可能是家庭帶給她的影響。所以，我們要從家庭做起，給女孩創造一個溫馨、和平的成長環境。夫妻二人不要在女孩面前吵架，家庭成員之間要互相關心、互相感恩，相互不抱怨。
平時，我們也要多抽出時間陪伴女孩，讓她感受到來自家庭的溫暖。假如女孩從小就生活在這種和諧的氛圍中，她就不會擔心父母不喜歡她，她的安全感會比較強。這樣她就不會在與他人相處的過程中委曲求全，也不會總是處于一種被動狀態中了。
盡管如此，女孩的人際關系中總會存在一些不和諧的因素。我們可以告訴女孩，由于每個人的成長環境不同，生活習慣不同，人與人之間總會有各種差異存在。即便人際關系中存在著不和諧的因素，也不必為此感到煩惱和不安。我們要引導她學會寬容和理解，讓她了解到和諧並不是求同，而是求大同存小異。
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