第7句話「你怎麼這麼多奇怪的想法？」
孩子對各種事物都有濃厚的興趣，對什麼都感到新鮮，有強烈的好奇心和求知欲，經常愛問「為什麼」。♀友情提示這本書第一更新網站，百度請搜索+可有的父母竟然對此很反感，常對孩子說︰「你怎麼這麼多奇怪的想法？」父母這樣簡單粗暴的態度對待孩子的問題，就會熄滅孩子純真的思維火花。其實，對于孩子任何奇怪的言論，父母都不應該拿固有的觀念去打壓，要放開孩子幼小的心靈，讓它在想象的空間自由地游走。
想象力比知識更重要
在人類的智力活動中，想象佔有十分重要的地位。俄國教育家烏申斯基說︰「強烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。」大科學家愛因斯坦認為，想象力比知識更重要。他說︰「因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。」
不僅僅是大人物要用到想象力，中小學生在學習各門課程中都要借助想象力。♀沒有想象力，則很難理解教材中的圖形和圖畫，寫作文就會干巴巴的，就不會有形象生動的描寫。現實生活中的許多發明創造，都是從想象開始的。
有人曾做過這樣一個測驗，給幼兒、小學生、中學生分別看「o」這個圖形，並問他們︰「這是什麼？」結果大多數中學生說是數字「0」或英文字母「o」；小學生中也有相當一部分人這麼回答，一小部分小學生則回答是個「吊環」、「眼鏡片」；而幼兒園的小朋友卻一口氣說了很多——「黑眼圈」、「肚臍眼」、「圍棋」、「表」、「籃球」等等，讓人們不得不驚嘆于他們的想象力。
這個測驗不由地讓人感到困惑︰難道想象力會隨著年齡遞減嗎？為什麼年齡越大的孩子，想象力越貧乏呢？在教育界經常會听到這樣的評價︰中國孩子的知識基礎非常扎實，但是想象力不足。想象力是每個人都有的一種認知能力，並非只有少數偉人和外國孩子所特有，但是，我們的孩子為什麼想象力不足呢？
仔細思考後發現，年齡、學識並非是扼殺想象力的凶手，那些偉大的人物通常不僅僅是學識淵博，想象力也同樣驚人。正因為他們超乎常人的想象，使他們的知識變得更加有力量。而我們的孩子卻不同，在成人的「壓迫」下，他們過于相信知識，結果導致想象力被束縛住了。原來想象力豐富的孩子變得不會去想象了，這就出現了所謂的「年齡越大越不敢想象」的問題。
在20世紀自然科學發展史上，幾乎無人能與愛因斯坦的成就相比，他是一位科學巨人，在科學史上佔據著劃時代的地位。然而，誰能知道，這個看起來不修邊幅的猶太人，在中小學時代竟然常常被老師斥為「智力遲鈍」，甚至被斷言將來「一事無成」。
可是，愛因斯坦憑借自己異于常人的想象力，開創了人類歷史上的科學新篇章。他在回顧自己的童年時，多次談起他所體驗的驚奇感。他說︰「思維世界的發展，在某種意義上說就是對‘驚奇’的不斷擺月兌。」
他認為，對于孩子來說，最可貴的動力是想象力、好奇心、求知欲、學習中的樂趣以及對學習結果的社會價值的認識，而學校最重要的任務是努力引導學生形成這些能夠啟發創造性的心理能力。他的結論是︰「教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。」
現在看來，現實世界和這位偉人的設想有些偏差，在學校中，孩子的頭腦被「標準答案」充斥著，大家都在追逐分數上的滿足，卻忽略了孩子想象力的發展。
在家庭中也是一樣，現在的孩子大多是獨生子女，在一個孩子的周圍，有太多「博學」的成人，很多時候，只要孩子問，成人就會趕快回答，生怕影響孩子「求知欲」的發展，也害怕自己答不出被孩子「看扁了」，結果孩子習慣于得到一個「標準答案」，而懶得去思考，更不要說去想象了。
在一個幼兒園中，老師正在給小朋友們上一節關于「雲」的課，這位老師有著明確的教學目標，就是讓孩子認識雲、了解雲的形成。
上課了，老師向小朋友們展示著畫著雲的圖片，然後問小朋友們︰「大家看一下，老師手里的畫畫的是什麼？」
一位小朋友說︰「是波浪！」
老師啟發道︰「再仔細看看！」
又有小朋友說︰「不是波浪，是煙！」
老師搖搖頭，又一位小朋友站起來說︰「老師，這是掛在天上的棉花糖。」
老師繼續鼓勵他們︰「大家再仔細看看，想想，這到底是什麼？」
終于有小朋友說︰「是雲。」
老師欣喜地夸贊︰「對了，是雲！今天我們就是要學習‘雲’。」
不管老師最終是不是達到了預定的教學目標，只就這一段「啟發式」的問答，我們看到了孩子富有想象力的心靈，被老師一點點地抹煞掉了。雖然老師在嘗試用「啟發」與「參與」的方式讓孩子來學習，但是，孩子始終在老師和標準答案的控制下。
年幼的孩子非常希望得到別人的認同，尤其希望得到老師的認同。因為老師只希望孩子回答標準答案，久而久之，孩子就只會說老師需要的標準答案了。對于不知道標準答案的孩子來說，或許一節課都不會開口提出自己的意見。
實際上，「波浪」、「煙」、「棉花糖」的回答並沒有錯。雲本來就是千變萬化的，它會變成大家可以想象的任何形狀。如果老師對小朋友們的回答表示一下肯定，也許會有更多的小朋友說出很多更加富有想象力的東西來。
這個時候，老師可以告訴孩子們︰「你們說得都很棒，它好像是任何東西。它的本領就是那麼大，因為，它是天上百變的雲。」這樣做的話，老師既可以完成教學目標，還可以給孩子豐富的想象空間。最重要的是，老師鼓勵和肯定了孩子的想象力，孩子的想象力會隨著老師的引導而越來越豐富。
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