作者有話要說︰靜靜隔著一顆心的距離交換最真實的情緒
慶幸太不勇敢的紀念日里你曾經給我多重要的鼓勵
——範瑋琪——一顆心的距離
幾個同班的女孩時常在放學以後提出到姜黎家里做作業，並借機叫上胡凜。♀胡凜偶爾在沒有消遣的情況下也會欣然前往。姜黎總是把桌子讓出來給大家，自己跪坐在茶幾前。胡凜生就一副不按牌理出牌的個性，有好端端的桌子不用，老愛一坐到地上跟她擠作一堆。這也就算了，偏偏這個患了多動癥的家伙寫作業也不老實，總是一心二用，時不時逗弄她一下。要麼湊過去用鉛筆在她本子上畫幾筆，要麼抓起一個茶幾上的物品擋在她的本子上。姜黎起先只是輕斥他幾句，沒想到這家伙卻越發來勁，得瑟個沒完，仿佛看她著惱是他最大的樂趣。她被鬧急了只好憤起反擊，也拿筆在他本子上亂畫，拿東西堵他。胡凜似乎還對這種打鬧方式樂在其中，邊用橡皮擦著一塌糊涂的作業本邊暢快的笑。姜黎卻對著大花臉似的本子欲哭無淚，只能惡狠狠的怒瞪向他，兩人的表情形成了鮮明對比。那時姜黎尚不知這些無心之舉被其他幾個女孩理解成了有意在她們面前打情罵俏，進而也為日後的矛盾埋下了種子。
盡管胡凜會逗弄她，會挑釁的喊她「膽小鬼」，但大多數時候姜黎還是感激他的。♀因為在她出洋相或是最無助的時候，只有他沒像其他同學那樣嘲笑她，反而站出來幫助她或是大聲鼓勵她。
體育課測試扔鉛球，只有姜黎一人沒及格要補考，老師讓她留下來練習，同學們均以一副看好戲的姿態在旁駐足圍觀，壞心的男生更是笑她手無縛雞之力。她只覺又羞又窘，恨不得找個地縫鑽下去，甚至低著頭不敢看那一雙雙輕視的眼楮。可人群中有個人比她還急，他皺緊了眉頭觀察她一次次差強人意的表現，最後忍不住上前親自給她做示範，一遍遍不厭其煩的教她如何使力。等她終于掌握技巧將球扔過及格線，操場上早已只剩下他們兩人，而他額上的汗水竟比她這個練習者還多。她心里暗自苦惱，這下他又要給她改綽號了。然而他沒有，他只是很嚴肅的指出她的臂力不行，必須加強練習。
直至今日，姜黎還能清楚記得他輕皺眉頭的樣子，才十來歲的孩子卻一副十足的大人相，老練而帥氣，那是她最樂見的神情。回想起來，小時候的她真是怯懦得令人發指，所以總能在他臉上看出一點恨鐵不成鋼的味道。如果一切能夠重來該有多好，即便注定只能成為朋友，她也希望自己留給他的印象是聰慧美好的，而不是笨拙狼狽的。可惜現實就是這麼殘酷，經歷過的不可能重來。可為何那些歡樂的時光總叫人記不住，而那些尷尬的時刻卻能停留在腦海最深處，甩也甩不掉。難道就因為前者給人感覺短暫易逝，而後者煎熬難耐？努力細數起來，這些令人印象深刻的情景還真多……
班主任為了調動學習積極性，讓同學們輪流在早讀課上領讀。膽怯奠性無疑讓姜黎陷入了窘境。輪到她領讀那天，她局促不安的手捧書本走上講台，根本不敢直視那幾十雙齊刷刷投注在她身上的目光。耳邊仿佛能听見心髒在胸腔里不規則的亂跳，指尖不受控制的輕顫，細如蚊嚀的聲音連她自己都無法相信是在領讀。不一會兒，下面開始有人交頭接耳。姜黎的手心也隨著教室里不斷涌現的嘈雜滋滋冒著冷汗。她竭力忽略那些令人難堪的雜音，默默讀著課文。讀著讀著，突然听到有人喚她，抬眼看去，只見胡凜坐在下面一臉焦慮的喊︰「大聲點。」她深吸口氣，照著他的指示將音量提高了些許，卻再次听到他的呼喊︰「再大聲點。」她在他的督促下不斷將音量拔高，可那些搗亂分子卻像有意刁難，吵鬧聲也跟著節節攀升。最後她不得不放棄努力，硬著頭皮艱難的等待下課。當鈴聲終于響起，她仿佛獲釋般合上課本迅速逃走，耳中不意外听到一聲重重稻息。
她也為自己的表現感到羞愧，每次看著身為班長的胡凜聲音洪亮的坐在上面領讀，沒有任何威逼利誘的話語，卻總能讓同學們心服口服的安坐在位置上齊聲跟讀。或許這就是人們常說的氣場問題，有些人天生就具備領導才能，渾然天成的威儀總能叫人順從。胡凜就是這樣的人。除此之外，他的身上還帶有讓人心安的力量。
學校請醫護人員來校為孩子們注射預防針，身為班頭的胡凜總是首當其沖。為了安撫同學，他特意在整個注射過程中表現得閑適自在，且在注射完後一臉輕松的昭告大家︰「不用怕，一點也不疼，頂多像蚊子叮了一下。」排在後面的同學聞言都舒了口氣。胡凜用棉花按住針眼回座位，經過姜黎身邊時特意停了一下提醒道︰「快去，越等就越怕，記得別看針頭。」就是這樣語氣平淡的一句話卻讓姜黎原本懸著的一顆心莫名安定下來，不再懼怕護士手里那根駭人的針管。她轉頭看向胡凜，只見一群女生圍著他問七問八，他笑吟吟的不知說了句什麼，那些女生立刻爭先恐後的擠上前排隊，瞧那架勢仿佛不是去打針，而是領糖吃。姜黎忽然很羨慕胡凜，感覺他像一個魔法師，任何人到了他的面前就像被施了法術一樣听話，完全跟隨他的旨意走。
打完了針，姜黎猛然意識到自己根本不怕疼，也不怕苦。每次生病，媽媽煮再苦的中藥，她都能咽下。而針扎的痛對她來說也不過爾爾，就連青霉素那種藥力很強的針她都可以忍受。真正讓她畏懼的是人群。不知為何，每次面對人群的關注，她就會感到心驚膽戰、勇氣盡失，只想像只鴕鳥那樣將腦袋埋入沙堆里，不必去面對那些探究的眼神。然而，再不想面對也要面對，只要生活在社會中就無可避免。
音樂課考試，老師規定每人須當眾演唱一首課本里的歌謠。姜黎站在講台上，內心一如既往的慌亂緊張。這一緊張，雙腿就不由自主的開始，而這一抖竟把歌詞也給抖忘了。才唱了兩句，大腦便呈現一片空白，歌聲嘎然而止。下面立時有同學發出訕笑，姜黎頓覺茫然無措，腦海里充斥的盡是同學們譏笑的臉龐。慌亂中，視線不經意略過胡凜，她驚奇的發現他的表情十分怪異，好奇的研究了片刻才恍然大悟，原來他是在做著嘴形提示她。那副擠眉弄眼的滑稽相成功讓她放松了心情，記憶逐漸回籠，她將目光定格在他的臉上，終于在他的暗地協助下唱完了歌謠。
在校的日子因為有了胡凜的關照而變得順暢不少。然而，姜黎還來不及感受這份喜悅，便再次跌入苦惱的深淵。因為她漸漸感受到同班女生的排斥跟疏離。那些不友善的眼神，那些冷嘲熱諷以及刻意讓她落單的行為一再的讓她無法釋懷。某天，她終于從一名管不住嘴的女生口中得知大家對她的意見從何而來。原來與他有關！那個總是熱心幫助她卻又肆無忌憚逗弄她的鄰家男孩。是她太後知後覺，竟然小瞧了他的魅力。從那時起，姜黎開始留意到胡凜作為一個異性所具有的吸引力。也是從那時起，她開始回避他。
一直以為是他的飄忽不定讓他們逐漸走向兩極，現在她才徹悟，其實是她的怯懦，從一開始就讓他們隔著一顆心的距離。
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