數學老師在黑板前講的口沫橫飛，聲嘶力竭。畢竟是畢業班的學生了，距離考學越來越近。老師們恨不得使出渾身解數，把自己腦子的知識全部灌輸給學生。
這時的教室，氣氛是緊張煩躁的。壓力越大，反抗越多。到這個時候，六年級的課本實際上已經講完了，各科剩下的就是復習復習再復習。功課的沉悶，枯燥讓學生的焦躁心理越來越嚴重，以至于班主任陳老師除了上課，其他時間也都泡在教室里。美其名曰︰听課。實際上每一個老師學生心里都有數，班主任這是在幫助任課老師壓制呢。
陳老師把目光轉向她最得意的學生張悅，只見她坐在課桌前靜靜的讀書，面容沉靜，心思清明。仿佛教室里的一切都與她無干。不管是老師的急躁還是同學的緊張，都絲毫沒有影響到她，就那麼默默的坐著，認認真真的讀著。
對于這個學生，陳老師知道自己是過于偏袒了。作為一個任教幾十年臨近退休的老教師，如果是幾個月前，她自己都不會相信，自己能夠這麼喜愛這麼偏心一個學生。
是的，張悅看的不是數學書，甚至不是課本。課下時陳老師曾經過去瞄了一眼，知道這節課她看的是朱光潛的《談美書簡》。
關于張悅上課看「閑書」的事，幾乎每位任課老師都找她告過狀，也都被她擋了回去。以至于所有的老師都知道，張悅看書是得到班主任默許的，只要不影響成績，可以不用管。
其實，關于這一點，陳老師也有自己的苦衷。自從那次作文課張悅因為作文出類拔萃得到認可，可以在其他人寫作文時做自己想做的事。然後事情就變得一發不可收拾。
先是語文，在連續幾次考了班級最高分之後，張悅找到辦公室，和自己交涉，在圓滿完成本職工作－－學習的基礎上，是否可以讓她自由發揮，做自己想做的事情去？
這個時候的陳老師是矛盾的，也是好奇的。一方面她有點擔心開了這個口子，其他學生也照做怎麼辦？；另一方面她也好奇，原本普通的孩子，怎麼能夠在短短幾個月時間內進步如此迅速？莫不是她有什麼獨特的學習方式？
在反復考慮之後，陳老師答應了張悅的要求，由自己去和任課老師協商，允許她在上課的時候做自己喜歡的事情，當然前提是不能影響到別人，更加不能因此成績下降。
至于其他學生，很簡單，只要你成績能夠超過張悅，k，沒問題。
可是，有誰能夠像她一樣這麼從容淡定的對待考試，卻次次出類拔萃？直到現在，陳老師依然記得，听到這個消息時張悅那璀璨的笑臉，當時的感覺，春花也不過如此燦爛了。
想到這里，陳老師的面容不禁現出一絲微笑。
通過這段時間的觀察考驗，張悅確實沒有讓她失望。成績一直名列前茅不說，她上課的時間基本用在看書上了。
陳老師真的有一點不明白，按說自己是語文老師，當然愛書，也自認為看的書很多了。可是她依然無法相信，怎麼會有這麼愛書成痴的孩子？
張悅看書很快，很雜，她對于這個年齡段孩子喜歡的書仿佛不屑一顧，除了曾經見她看過儒勒，凡爾納的圖書之外，再沒看她拿過任何一本青少年書籍。甚至連她媽媽曾經和自己討論過的，目前很火的言情小說也再沒見她拿過。
那天數學老師在辦公室感嘆，說特別關注了一下，張悅看的書從阿加沙。克里斯蒂的《東方快車謀殺案》、《尼羅河上的慘案》到阿瑟黑利的《大飯店》，《航空港》；從王蒙的《青春萬歲》到劉索拉的《你別無選擇》，她看的書和自己上大學的兒子看的書一模一樣！
這邊數學老師還在驚訝呢，那邊美術老師過來插話，說張悅看的書他都看不懂，什麼《三言兩拍》，《儒林外史》《歐洲文化的起源》、《基督教的起源》這哪里是十一歲的孩子看的書啊？！
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