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其實人的成長是受多方條件制約的，社會、學校、家庭三位一體，相輔相成，缺一不可的。在這三者中，家庭教育當居首位。孟子之所以能成為大學問家，與其母三遷是有直接關系的。而「子不學，斷機杼」更能給我們深刻的啟示︰貴在堅持。任何時候，都不要忽略家庭環境對孩子的影響，父母行為對孩子的燻陶。其實為人父母，並不一定什麼事情都體現在嘴上，言傳身教，會在潛移默化中產生深遠的影響。
「爸爸雖然打我，但是這輩子給我影響最大的就是父親」。後來周成建在回憶時如是說。
周成建出生在浙**田石坑嶺村，那是一個非常窮的村莊，貧窮往往是跟落後站在一列的。這種落後往往會將人的眼光縮短在一個小小的極限範圍內。當時一家人只有幾畝地，全家的年收入也不過幾百塊錢，每年糧食種了還不夠一家人吃，家里兄弟姐妹6個，周成建排行第四。在這個並不富裕的家庭當中，唯有他得到了大家的寵愛。在父親的眼里，他頭腦靈活，反應問題快，而且眼光獨到，思考問題總是相對比較周全，所以在他8歲的時候就將家里的雜貨店交給他打理。ΣΣbk
當時在農村種田的收入非常有限，大多數人要麼去外面經商，要麼學一門手藝。當然，選擇去讀書的機會不是沒有，但是不可能很投入地去讀書，一方面當時農村教育的整體環境很差，另一方面從家庭的經濟條件到人的思想觀念方面，都沒有對學習產生強烈的追求。
從這點來說，是環境促使他出去尋找新的機遇和挑戰。這也不單純說要到城里來的問題，只是說到一個新的環境里面再次謀生，尋找一個新的生存空間。
還是在計劃經濟年代，每個村莊只有一個雜貨店。而周成建的父親是公社里一家算盤長的廠長。父親每年都要出去幾次到全國各地推銷算盤，以他那僵硬的普通話卻能將生意做得很好，這是一種內在的美德在起作用，毫無疑問，那就是堅持。
在他十幾歲的時候，跟父親一起出差，看見了市場上一些新鮮的事物和五彩繽紛的服裝，他就會去認真地看，回來就在紙上畫，做一些版式。這就是原始服裝設計的雛形，只不過他當時還沒有意識到而已。
浙江鄉村的尋常人家,素有送子弟學手藝的傳統。平均每人只有半畝地,又沒有什麼礦產資源的現實,逼得人不得不靠一門手藝安身立命。
在周成建的心中，父親其實在某種意義上是跟暴君劃等號的。因為每當他犯錯誤的時候，難免會挨一頓揍。