校長說︰「那你是說我這一屆校長不如上一屆，不關心老師，不體貼老師？」
劉艷說︰「我可沒說這一屆領導不如上一屆，你自己感覺如何？」
校長說︰「我覺得我比上屆領導有魄力，敢管敢抓，不怕惹火，勇于斗爭。」
劉艷說︰「那其他方面呢？是不是十全十美，無可挑剔，最好的領導？」
校長不敢說自己是最好的，沉默了一會兒，說︰「唉，當領導難哪！不可能面面俱到，讓所有人滿意。」
劉艷笑著說︰「你能讓多少人滿意？」
校長沉默了一陣，還是答不上來。
西門窪要建立新學校的消息不徑而走，在老師們之間傳播傳說著，有動心的，又有不少老師可以進城了，他們開始思謀自己的進城計劃，投什麼人，請誰的客，準備花多少錢，都在悄然而動，按部就班地進行著。也有動心謀官職的，新學校一定要配備校長等一批校級機構，自我掂量一番，便蠢蠢欲動了。
第二重點小學副主任景升翼便是最蠢動的一個，他在剛調進第二重點小學時倒不覺得什麼，以為官職要慢慢熬，論資排輩，等待是行官路上必須具備的品行之一。可他發現事情現實遠非如此，一些是有基礎的，上面有人，為你鋪墊行路，為你制造輿論，為你向上面的人安頓，上面的人就把你列入待提拔的行列里，一有時機，便官職附身。還有一種人，他發現並沒有什麼基礎，上面沒有人，全靠自己打拼，可光靠打拼也無濟于事，要引起上面人的注意，除了打拼，就是要花錢，二者相互協作方可顯現奏效。
景升翼自知自己在上面的初步印象還是不錯的，見面常是熱情先行，老遠就可笑意相聞，問寒問暖，第一印象，平易近人，此人不錯！工作能力也是不錯的。花錢嘛，難住了他，自己家是個農村的一般人家。父母親一輩子在農村，面朝黃土背朝天，除過汗水拋灑和用汗水換回來的將比種子多不了多少的不飽滿的糧食外，再沒有什麼收入，家里要用的油鹽醬醋，還得把不多的糧食賣掉換回這些日常用品。靠父母根本沒有希望，想起父母他心里一片冰涼，和有權有勢的人相比，他自慚形穢。他只能靠自己了，可自己結婚時日不長，結婚的花費還沒有還清。本來他打算再過給幾年，還清賬，有些積蓄再謀自己的宏偉計劃，可調進第二重點小學以後，滿以為在自己的老師手下，可以順氣的放心的工作。事實遠遠超出自己的想象，校長大權小權一起抓，還惡言相向，橫挑鼻子豎挑眼，渾身的不是，除了工作就是受氣，成績都是校長的，不是都是下人的。在這樣的環境中工作，抬頭低頭都是氣，除過你不要感悟，不要思索，麻木不仁，糊里糊涂，否則有眼楮有頭腦的人，一刻也不想待。
景升翼苦悶地思索著，又苦悶地尋找著出路。他不願向老婆傾敘，雖說老婆是個女人，只有小學水平，談不上共同語言，只是在晚上能當異性解決一下**生理問題，白天做個家務做個飯，除此之外，似乎再沒有什麼用處。
景升翼不大善于言辭，但看問題的眼光還是犀利的，他斷定他的老師，第二重點小學校長，就這樣干下去將會失去人心，不但工作中阻力重重，到時人們會反擊他的，還會聯合起來，共同趕走他。
景升翼下定決心要離開第二重點小學，自己謀一塊地盤，自己說了算，當一路諸侯。這個地盤就是西門窪新建立的學校，舊學校不好插手，新學校可以書寫最好的文章，可以畫出最美的圖案，可以奏出最響亮最優美的樂曲。
可需要花費的錢從哪里來，沒有此舉一切都無從談起，要抓關鍵環節。他想到了自己的親戚，可親戚和自己家差不多，除過糧食和農副產品外，再沒有其他值錢的東西。他想到了自己的同學，可同學不親密不會給你借錢的，就是借錢也可能借不多。給局長花錢最起碼得一兩萬塊錢，否則怕是不行的。
景升翼這天又生了悶氣，校長召開了學校基礎建設籌備領導小組會議，校長有意無意把怨氣怨到匯報材料上，言下之意寫得不生動，打動不了縣上領導，以致縣上領導遲遲不來學校。這讓景升翼哭笑不得，這也是你親自過目的呀！你說不行再重寫，怎到這個時候又怨到匯報材料上了。景升翼能說什麼，爭辯說明前因後果！人家領導著你，你爭辯也沒有用，理永遠在人家一邊。你只能默默承受，怨自己寫得太差人意，不能盡校長的意願。
領導小組會議上，景升翼始終沒有爭辯說明理由。校長沒有要求重寫，只是一味發怨氣。
放學後，景升翼遲遲不想回去，但又不想做什麼，呆呆地坐在椅子上，見校長姑夫的在門外張望，這樣坐著影響人家姑夫的在此做飯。回去吧，不要影響人家！
景升翼鎖好辦公桌，慢慢地走出去，輕輕地走過去。突然，耳邊傳來輕輕的申吟聲，他以為誰好像身體不適，在聲喚。細一听，在聲音是從六年級辦公室傳出的。他明白了，校長又和相好的在床上激情**一番，竟鬧出這樣大的動靜。
景升翼沒有停步，心里明白，一個願打一個願挨，兩情兩願，別人干涉也沒有用。景升翼沒有直接回家，而是慢慢地溜達到西門窪，以他一個外行人的角度，判斷新立學校的地址。
西門窪的平地已經所剩無幾了，只在臨河畔的地方，有一塊像樣的平地。看樣子留下是要建什麼大工程的，景升翼走到平地，前後左右相斷打量起來。
雖然他不是什麼建築工程師，但粗略的大致的能約模得來，能建一所比現在的第一重點小學和第二重點小學都要大都要平整的大學校，好學校。
景升翼高興起來，仿佛自己就是這個學校的主人、校長。他想象著治理學校的情景，他不可能像李軍一樣，獨斷專行，憑自己的性子，憑自己的喜好對待老師和事情，自己一定要把一碗水端平，公正待人，公正待事，充分調動老師們的積極性，讓老師們充分發揮創造性和能動性。